日韩亚洲一区中文字幕,日韩欧美三级中文字幕在线,国产伦精品一区二区三区,免费在线欧美性爱链接

      1. <sub id="o5kww"></sub>
        <legend id="o5kww"></legend>
        <style id="o5kww"><abbr id="o5kww"></abbr></style>

        <strong id="o5kww"><u id="o5kww"></u></strong>
        1. 如圖所示的甲、乙、丙是HG牌家用豆?jié){機(jī)的結(jié)構(gòu)、銘牌和簡化電路圖.

          某次使用時(shí),將浸泡好的適量黃豆放入濾網(wǎng)內(nèi),加入清水1000mL制作豆?jié){.啟動自動控制鍵,豆?jié){機(jī)按下表程序正常工作:

          工作程序

          預(yù)粉碎

          混合預(yù)熱

          粉碎

          煮沸

          停止

          工作

          時(shí)間與狀態(tài)

          3min

          無豆?jié){溢出

          5min

          30℃升至80

          2min

          溢出100g漿汁

          2min

          80℃升至100

           

          1)若盛水容器是底面積為200cm2的圓柱體,則水對容器底面的壓強(qiáng)多大?

          2)兩次加熱過程中水和豆?jié){汁吸收多少熱量?(假設(shè)豆?jié){汁和水的比熱容相同)

          3)全過程消耗電能為多少?

           

          答案:見詳解
          解析:

          1)根據(jù)V=Sh,容器中加入清水時(shí)的深度h  水對容器底部的壓強(qiáng):p=rgh=1.0´103´0.05´10Pa=500Pa  2)兩次加熱過程中水從30℃升到100℃時(shí)和豆?jié){汁從80℃升到100℃時(shí)需要的熱量為:

          Q=crV(t-t0)=4.2´103´1.0´103´1000´10-6´(100-30)J=2.94´105J

          Q=cm(t¢-t¢0)=4.2´103´100´10-3´(100-80)J=8.4´103J

          總共吸收的熱量:Q=Q+Q=2.94´105J+8.4´103J=3.024´105J

          3)全過程消耗的電能應(yīng)是預(yù)粉碎、粉碎及兩次加熱所消耗的電能之和.

          兩次粉碎消耗的電能:W1=P1t1=200W´(2+3)´60s=6.0´104J

          兩次加熱消耗的電能:W2=P2t2=800W´(5+2)´60s=3.36´105J

          總電能為:W=W1+W2=6.0´104J+3.36´105J=3.96´105J

           


          提示:


          練習(xí)冊系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中物理 來源: 題型:

          29、在探究壓力的作用效果與什么因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)中、小明利用小桌、砝碼、泡沫塑料等器材設(shè)計(jì)了如圖所示的甲、乙、丙三個實(shí)驗(yàn)

          (1)在實(shí)驗(yàn)中,小明同學(xué)是通過觀察泡沫塑料的
          形變程度
          來比較壓力作用效果的.
          (2)圖中
          乙和丙
          兩個實(shí)驗(yàn)是用來研究壓力的作用效果與受力面積是否有關(guān)的;
          甲和乙
          兩個實(shí)驗(yàn)是用來研究壓力的作用效果與壓力是否有關(guān)的.
          (3)在物理學(xué)中,用來表示壓力的作用效果的物理量是 
          壓強(qiáng)

          查看答案和解析>>

          科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

          科學(xué)探究的過程一般要經(jīng)歷“提出問題”、“猜想和假設(shè)”等環(huán)節(jié),在課堂學(xué)習(xí)中進(jìn)行到“猜想與假設(shè)”這一環(huán)節(jié)時(shí),老師往往要求“要有理由地猜想”,意思是猜想時(shí)要結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)或者是學(xué)習(xí)過的相關(guān)知識,在“探究滑動摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中,同學(xué)們已有的猜想和理由分別是:

          (1)猜想依據(jù):拖動教室中較重的講臺比較輕的課桌感覺費(fèi)力;
          猜想Ⅰ:滑動摩擦力的大小與
          物體間的壓力大小
          物體間的壓力大小
          有關(guān).
          猜想依據(jù):穿上鞋底有花紋的鞋走路時(shí)不容易滑倒;
          猜想Ⅱ:滑動摩擦力的大小與
          接觸面粗糙程度
          接觸面粗糙程度
          有關(guān).
          (2)實(shí)驗(yàn)過程需要讓長方體木塊在水平木板(或棉布)上做
          勻速直線
          勻速直線
          運(yùn)動;
          (3)在如圖所示的甲、乙、丙三次實(shí)驗(yàn)中,其中甲圖的測力計(jì)示數(shù)是
          3.6
          3.6
          N;
          (4)比較甲丙圖,可得出結(jié)論:
          在壓力相同的情況下,接觸面越粗糙,滑動摩擦力越大
          在壓力相同的情況下,接觸面越粗糙,滑動摩擦力越大
          ;
          (5)請你提出一個不同以上的猜想:
          滑動摩擦力的大小可能與接觸面積的大小有關(guān)
          滑動摩擦力的大小可能與接觸面積的大小有關(guān)
          ;具體操作是
          分別把長方體木塊平放與側(cè)放在同一物體表面,用彈簧測力計(jì)水平勻速拉動木塊,比較滑動摩擦力的大小
          分別把長方體木塊平放與側(cè)放在同一物體表面,用彈簧測力計(jì)水平勻速拉動木塊,比較滑動摩擦力的大小

          查看答案和解析>>

          科目:初中物理 來源: 題型:

          (2012?棲霞區(qū)一模)在探究“滑動摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中
          (1)小明的三次實(shí)驗(yàn)情況分別如圖所示的甲、乙、丙所示.實(shí)驗(yàn)時(shí),用彈簧測力計(jì)拉木塊在水平木板(或毛巾)上做
          勻速直線
          勻速直線
          運(yùn)動,根據(jù)
          二力平衡
          二力平衡
          知識可知,這時(shí)滑動摩擦力的大小等于彈簧測力計(jì)的示數(shù).
          (2)小明在探究“滑動摩擦力的大小與壓力的關(guān)系”時(shí),利用圖甲、乙兩組數(shù)據(jù)比較得出:“壓力越大,滑動摩擦力就越大”的結(jié)論.你認(rèn)為他這樣對比這兩組數(shù)據(jù)就得出這樣的結(jié)論對嗎?
          不對
          不對
          ,你的理由是:
          沒有控制接觸面的粗糙程度相同
          沒有控制接觸面的粗糙程度相同
          ?
          (3)比較圖中甲、丙兩組數(shù)據(jù),你能得出的結(jié)論是:
          壓力一定時(shí),接觸面越光滑,滑動摩擦力越小(或壓力一定時(shí),接觸面越粗糙,滑動摩擦力越大)
          壓力一定時(shí),接觸面越光滑,滑動摩擦力越小(或壓力一定時(shí),接觸面越粗糙,滑動摩擦力越大)
          ?

          查看答案和解析>>

          科目:初中物理 來源: 題型:

          為了探究動能的大小與哪些因素有關(guān),小雨用同一個斜面、同一個長木板和同一個紙盒,兩個不同質(zhì)量的小球,設(shè)計(jì)了如圖所示的甲、乙、丙三次實(shí)驗(yàn),測量出每次實(shí)驗(yàn)中紙盒移動的距離,再通過比較分析,得出結(jié)論.
          上述實(shí)驗(yàn)中:
          (1)小雨是通過
          紙盒移動的距離
          紙盒移動的距離
           來比較小球動能的大小;
          (2)在選用圖丙和圖
          探究動能與速度的關(guān)系時(shí),要保持小球的
          質(zhì)量
          質(zhì)量
           不變,讓小球從
          不同
          不同
           (選填“相同”或“不同”)的高度滾下,推動紙盒移動.
          (3)選用圖甲和圖乙,比較分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,得出的結(jié)論是:
          物體速度相同時(shí),物體的質(zhì)量越大,動能就越大
          物體速度相同時(shí),物體的質(zhì)量越大,動能就越大

          (4)物理研究方法有許多,本實(shí)驗(yàn)運(yùn)用了兩種研究方法:一是
          控制變量
          控制變量
           法;二是轉(zhuǎn)換法.
          (5)甲、乙兩次實(shí)驗(yàn)紙盒移動過程中受到的摩擦力分別為f、f,則
          (填序號)
          ①f>f②f<f ③f=f
          (6)若水平面絕對光滑,本實(shí)驗(yàn)將
          不能
          不能
          (選填“能”或“不能”)達(dá)到探究目的.

          查看答案和解析>>

          科目:初中物理 來源: 題型:

          (2012?廣安)動能的大小與哪些因素有關(guān)呢?小雨猜想:
          (1)動能的大小可能與物體質(zhì)量有關(guān);
          (2)動能的大小可能與物體運(yùn)動速度有關(guān).
          為了探究動能的大小與哪些因素有關(guān),小雨用同一個斜面、同一個長木板和同一個紙盒,兩個不同質(zhì)量的小球,設(shè)計(jì)了如圖所示的甲、乙、丙三個實(shí)驗(yàn),測量出每次實(shí)驗(yàn)中紙盒移動的距離,再通過比較分析,得出結(jié)論.
          上述實(shí)驗(yàn)中:
          (1)小雨是通過
          紙盒移動的距離
          紙盒移動的距離
          來比較小球動能的大。
          (2)從控制變量來看,甲乙兩次讓小球從斜面上同一位置A滾下是為了控制
          小球到達(dá)水平面時(shí)的速度相等
          小球到達(dá)水平面時(shí)的速度相等
          相同;
          (3)這次實(shí)驗(yàn)小雨主要經(jīng)歷了猜想、
          設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
          設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
          、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析論證等幾個科學(xué)探究環(huán)節(jié).

          查看答案和解析>>

          同步練習(xí)冊答案