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        1. 【題目】光線從水中斜射入空氣中時,若入射角為 45°,則折射角可能為( )

          A. 0 ° B. 32 ° C. 45 ° D. 58 °

          【答案】D

          【解析】

          試題根據(jù)光的折射定律,可知,當光線從水中斜射到空氣中時,折射角小于入射角,所以比45°大,故選D

          練習冊系列答案
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          科目:初中物理 來源: 題型:

          【題目】有一池塘水深1.6米,可是看起來都沒有那么深,這是光的________造成的.水上漂著兩只小船.由于很多天沒有下雨,池塘里的水位下降了不少,可是兩只小船依舊漂浮著,則它們所受的浮力________,池底受到水的壓強________(選填“變大”、“變小”或“不變”)

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          【題目】閱讀下面的短文
          潛艇的耳目――――聲吶
          潛艇最大的特點是它的隱蔽性,作戰(zhàn)時需要長時間在水下潛航,這就決定它不能浮出水面使用雷達觀察,而只能依靠聲吶進行探測,所以聲吶在潛艇上的重要性更為突出,被稱為潛艇的耳目.
          聲吶是利用水中聲波對水下目標進行探測、定位和通信的電子設(shè)備,是水聲學中應(yīng)用廣泛的一種重要裝置.
          聲吶能夠向水中發(fā)射聲波,聲波的頻率大多在10kHz~30kHz之間,由于這種聲波的頻率較高,可以形成較指向性.聲波在水中傳播時,如果遇到潛艇、水雷、魚群等目標,就會被反射回來,反射回來的聲波被聲吶接收,根據(jù)聲信號往返時間可以確定目標的距離.
          聲吶發(fā)出聲波碰到的目標如果是運動的,反射回來的聲波(下稱回聲)的音調(diào)就會有所變化,它的變化規(guī)律是:如果回聲的音調(diào)變高,說明目標正向聲吶靠攏;如果回聲的音調(diào)變低,說明目標遠離聲吶.

          請回答以下問題:
          (1)人耳能夠聽到聲吶發(fā)出的聲波的頻率范圍是kHz到kHz.
          (2)①如果停在海水中的潛艇A發(fā)出的聲波信號在10s內(nèi)接收到經(jīng)B潛艇反射回來的信號,且信號頻率不變,潛艇B與潛艇A的距離s1是.(設(shè)聲波在海水中傳播速度為1500m/s)
          ②停在海水中的潛艇A繼續(xù)監(jiān)控潛艇B,突然接到潛艇B反射回來的聲波頻率是變低的,且測出潛艇B的速度是20m/s,方向始終在潛艇A、B的連線上,經(jīng)一分鐘后潛艇B與潛艇A的距離s2.
          (3)在月球上能否用聲吶技術(shù)來測量物體間的距離?為什么?

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          【題目】一切物體在沒有受到外力的作用時,總保持狀態(tài)或靜止狀態(tài),這就是著名的定律.

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          【題目】在探究“凸透鏡成像規(guī)律”的實驗中,已知凸透鏡的焦距為20cm,若將蠟燭放在離凸透鏡16cm處時,如圖所示,移動光屏,在光屏上將看到( )

          A.倒立縮小的實像
          B.倒立放大的實像
          C.正立放大的虛像
          D.無像

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          【題目】科學家發(fā)現(xiàn)原子核是可以改變的,在原子核變化的過程中伴隨有巨大的能量釋放。到目前為止,人類獲得核能的途徑有聚變和_____兩種方式。從能量轉(zhuǎn)化的角度看,現(xiàn)在的核電站就是利用核_____釋放的核能來發(fā)電的。

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          【題目】光線以45°的入射角從空氣射入玻璃中,則折射角可能為

          A. B. 30°

          C. 45° D. 60°

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          【題目】如圖所示,在研究光的反射規(guī)律實驗中,平面鏡M平放在平板上,E、F是兩粘接起來的硬紙板,可繞垂直于鏡面的接縫ON轉(zhuǎn)動.

          ①如圖甲,當E、F在同一平面上時, 讓入射光線AO沿紙板E射向鏡面,在F上可看到反射光線,若將AO向ON靠近,則OB_ON.(填“靠近”或“遠離”)
          實驗結(jié)果表明:反射角入射角.
          ②如乙,把半面紙板F向前或向后折,則 (填“能”或“不能”)看到反射光線,說明.

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