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				一天早上小明在測(cè)量了體溫后用力甩了幾下體溫計(jì)，隨后將體溫計(jì)放在陽(yáng)臺(tái)上，晚上放學(xué)回家，發(fā)現(xiàn)體溫計(jì)的計(jì)數(shù)是（如圖所示）    ℃，他以此斷定這個(gè)溫度是今天的    （填“最高溫度”“最低溫度”）．
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				【答案】分析：體溫計(jì)在使用時(shí)有一個(gè)非常突出的特點(diǎn)，那就是：體溫計(jì)的示數(shù)如果不甩的話，繼續(xù)進(jìn)行溫度測(cè)量，它的示數(shù)只會(huì)上升，是不會(huì)下降的．
          解答：解：（1）從圖上可以讀出體溫計(jì)的示數(shù)為：36℃+0.5℃=36.5℃．
          （2）由于體溫計(jì)比實(shí)驗(yàn)用溫度計(jì)多了一個(gè)縮口，所以體溫計(jì)內(nèi)的液體不能自動(dòng)退回玻璃泡，所以體溫計(jì)的示數(shù)在不甩的情況下是不會(huì)下降的，但是遇到更高的溫度會(huì)上升，也就是說(shuō)體溫計(jì)顯示的是它所接觸到的最高溫度．
          故答案為：36.5；最高溫度．
          點(diǎn)評(píng)：體溫計(jì)上的縮口是體溫計(jì)在構(gòu)造上與實(shí)驗(yàn)用溫度計(jì)的差異，同時(shí)也決定了體溫計(jì)在使用的時(shí)候不會(huì)離開(kāi)人體，示數(shù)就會(huì)發(fā)生改變．				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習(xí)冊(cè)系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關(guān)習(xí)題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：初中物理
				來(lái)源：
				題型：閱讀理解
			
          

						
          14、情景閱讀題
          比較材料的保溫性能
          李明在一所農(nóng)村中學(xué)讀書(shū)，學(xué)校有一只大開(kāi)水桶，冬天為了保溫，在桶外裹上了一層棉被．盡管早上灌的熱開(kāi)水，到了下午還是變得涼涼的，一天早上，李明看見(jiàn)張迪用鋁飯盒裝開(kāi)水，滾燙的飯盒只墊上薄薄的一層泡沫塑料就不燙手了，他突然想到，能否用塑料泡沫代替棉被給開(kāi)水桶保溫呢？
          李明認(rèn)為，手覺(jué)得熱，是因?yàn)槭治諢崃�，溫度升高，隔著塑料泡沫拿熱飯盒不燙手，說(shuō)明塑料泡沫導(dǎo)熱性差，用導(dǎo)熱性能差的材料包著開(kāi)水桶，保溫的效果按理說(shuō)就會(huì)好些，張迪隨手膜了一下熱水桶上的棉被．暖乎乎的，熱量通過(guò)棉被傳出來(lái)了，張迪想，李明可能是對(duì)的，塑料泡沫的保溫效果可能會(huì)比棉被好．
          李明告訴張迪，如果用兩種材料分別包著裝有熱水的燒瓶，定時(shí)測(cè)量?jī)蔁恐械乃疁�，便可以得出這兩種材料保溫性能好壞的結(jié)論，張迪說(shuō)：“還可能有其他因素影響水溫變化呢，如兩個(gè)燒瓶中的水是否一樣多？水溫是否一樣高？”“是的”，李明強(qiáng)調(diào)，“還需要注意放燒瓶的環(huán)境是否一樣，塑料泡沫與棉被的厚度是否一樣等等”他們注意控制影響水溫變化的其他因素，決定在兩個(gè)燒瓶中裝質(zhì)量相等的水，加熱到相同的溫度后分別用兩種保溫材料包好，放在相同的環(huán)境溫度下自由冷卻，按照這個(gè)計(jì)劃操作，李明和張迪把實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)填在下表中．（1代表泡沫塑料，2代表棉被）

          根據(jù)你剛才閱讀，回答下列問(wèn)題
          （1）李明和張迪得到的結(jié)論是：在相同條件下，
          塑料泡沫的保溫效果比棉被好

          （2）小宇夏天到集市上買菜，看到賣魚(yú)攤位上，都有一些泡沫塑料盒子，里面放著冰塊和魚(yú)，請(qǐng)用剛才結(jié)論解釋一下．
          答：因?yàn)榕菽芰虾械?div   id="17z2d7z"   class="quizPutTag">保溫性能好
          ，夏天用泡沫塑料盒裝魚(yú)使魚(yú)不易
          溫度升高
          ．從而不易變質(zhì)．
          （3）李明和張迪得到的這個(gè)結(jié)論在生活中有何應(yīng)用？請(qǐng)舉一個(gè)例子
          冬天室外自來(lái)水管上包上一層塑料泡沫防止自來(lái)水管凍破
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          一天早上小明在測(cè)量了體溫后用力甩了幾下體溫計(jì)，隨后將體溫計(jì)放在陽(yáng)臺(tái)上，晚上放學(xué)回家，發(fā)現(xiàn)體溫計(jì)的計(jì)數(shù)是（如圖所示）
          36.5
          36.5
          ℃，他以此斷定這個(gè)溫度是今天的
          最高溫度
          最高溫度
          （填“最高溫度”“最低溫度”）．
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來(lái)源：
				題型：解答題
			
          

						
          情景閱讀題
          比較材料的保溫性能
          李明在一所農(nóng)村中學(xué)讀書(shū)，學(xué)校有一只大開(kāi)水桶，冬天為了保溫，在桶外裹上了一層棉被．盡管早上灌的熱開(kāi)水，到了下午還是變得涼涼的，一天早上，李明看見(jiàn)張迪用鋁飯盒裝開(kāi)水，滾燙的飯盒只墊上薄薄的一層泡沫塑料就不燙手了，他突然想到，能否用塑料泡沫代替棉被給開(kāi)水桶保溫呢？
          李明認(rèn)為，手覺(jué)得熱，是因?yàn)槭治諢崃浚瑴囟壬�，隔著塑料泡沫拿熱飯盒不燙手，說(shuō)明塑料泡沫導(dǎo)熱性差，用導(dǎo)熱性能差的材料包著開(kāi)水桶，保溫的效果按理說(shuō)就會(huì)好些，張迪隨手膜了一下熱水桶上的棉被．暖乎乎的，熱量通過(guò)棉被傳出來(lái)了，張迪想，李明可能是對(duì)的，塑料泡沫的保溫效果可能會(huì)比棉被好．
          李明告訴張迪，如果用兩種材料分別包著裝有熱水的燒瓶，定時(shí)測(cè)量?jī)蔁恐械乃疁�，便可以得出這兩種材料保溫性能好壞的結(jié)論，張迪說(shuō)：“還可能有其他因素影響水溫變化呢，如兩個(gè)燒瓶中的水是否一樣多？水溫是否一樣高？”“是的”，李明強(qiáng)調(diào)，“還需要注意放燒瓶的環(huán)境是否一樣，塑料泡沫與棉被的厚度是否一樣等等”他們注意控制影響水溫變化的其他因素，決定在兩個(gè)燒瓶中裝質(zhì)量相等的水，加熱到相同的溫度后分別用兩種保溫材料包好，放在相同的環(huán)境溫度下自由冷卻，按照這個(gè)計(jì)劃操作，李明和張迪把實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)填在下表中．（1代表泡沫塑料，2代表棉被）

          根據(jù)你剛才閱讀，回答下列問(wèn)題
          （1）李明和張迪得到的結(jié)論是：在相同條件下，________
          （2）小宇夏天到集市上買菜，看到賣魚(yú)攤位上，都有一些泡沫塑料盒子，里面放著冰塊和魚(yú)，請(qǐng)用剛才結(jié)論解釋一下．
          答：因?yàn)榕菽芰虾械腳_______，夏天用泡沫塑料盒裝魚(yú)使魚(yú)不易________．從而不易變質(zhì)．
          （3）李明和張迪得到的這個(gè)結(jié)論在生活中有何應(yīng)用？請(qǐng)舉一個(gè)例子________
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來(lái)源：《第1章 物質(zhì)的狀態(tài)及其變化》2011年單元測(cè)試卷（解析版）
				題型：解答題
			
          

						
          情景閱讀題
          比較材料的保溫性能
          李明在一所農(nóng)村中學(xué)讀書(shū)，學(xué)校有一只大開(kāi)水桶，冬天為了保溫，在桶外裹上了一層棉被．盡管早上灌的熱開(kāi)水，到了下午還是變得涼涼的，一天早上，李明看見(jiàn)張迪用鋁飯盒裝開(kāi)水，滾燙的飯盒只墊上薄薄的一層泡沫塑料就不燙手了，他突然想到，能否用塑料泡沫代替棉被給開(kāi)水桶保溫呢？
          李明認(rèn)為，手覺(jué)得熱，是因?yàn)槭治諢崃�，溫度升高，隔著塑料泡沫拿熱飯盒不燙手，說(shuō)明塑料泡沫導(dǎo)熱性差，用導(dǎo)熱性能差的材料包著開(kāi)水桶，保溫的效果按理說(shuō)就會(huì)好些，張迪隨手膜了一下熱水桶上的棉被．暖乎乎的，熱量通過(guò)棉被傳出來(lái)了，張迪想，李明可能是對(duì)的，塑料泡沫的保溫效果可能會(huì)比棉被好．
          李明告訴張迪，如果用兩種材料分別包著裝有熱水的燒瓶，定時(shí)測(cè)量?jī)蔁恐械乃疁兀憧梢缘贸鲞@兩種材料保溫性能好壞的結(jié)論，張迪說(shuō)：“還可能有其他因素影響水溫變化呢，如兩個(gè)燒瓶中的水是否一樣多？水溫是否一樣高？”“是的”，李明強(qiáng)調(diào)，“還需要注意放燒瓶的環(huán)境是否一樣，塑料泡沫與棉被的厚度是否一樣等等”他們注意控制影響水溫變化的其他因素，決定在兩個(gè)燒瓶中裝質(zhì)量相等的水，加熱到相同的溫度后分別用兩種保溫材料包好，放在相同的環(huán)境溫度下自由冷卻，按照這個(gè)計(jì)劃操作，李明和張迪把實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)填在下表中．（1代表泡沫塑料，2代表棉被）

          根據(jù)你剛才閱讀，回答下列問(wèn)題
          （1）李明和張迪得到的結(jié)論是：在相同條件下，______
          （2）小宇夏天到集市上買菜，看到賣魚(yú)攤位上，都有一些泡沫塑料盒子，里面放著冰塊和魚(yú)，請(qǐng)用剛才結(jié)論解釋一下．
          答：因?yàn)榕菽芰虾械腳_____，夏天用泡沫塑料盒裝魚(yú)使魚(yú)不易______．從而不易變質(zhì)．
          （3）李明和張迪得到的這個(gè)結(jié)論在生活中有何應(yīng)用？請(qǐng)舉一個(gè)例子______
          

			
          

			
          
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