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        1. 精英家教網 > 初中物理 > 題目詳情
          在研究杠桿平衡條件的實驗中,某同學記錄了三次實驗數據如下表:
          實驗次數動力F1/N動力臂L1/m阻力F2/N阻力臂L2/m
          12.00.044.00.02
          21.00.020.50.01
          32.50.031.50.05
          (1)實驗前沒有掛鉤碼時,若杠桿右端下傾,則應將左端的平衡螺母向______(選填“左”或“右”)調節(jié),使杠桿在______位置平衡.
          (2)在如圖1所示的裝置中,每個鉤碼重1N(杠桿上每格等距,杠桿自重不計),要使杠桿在水平位置平衡,小張在C處應掛______個1N重的鉤碼.
          (3)這三次實驗數據中有一次是錯誤的,錯誤數據的實驗次數是______,由正確實驗結果可得杠桿的平衡條件是______..
          (4)某次實驗中用彈簧測力計豎直向上拉杠桿一端的A點,如圖2所示,杠桿平衡時彈簧測力計的示數為Fa,若在A點斜向上拉,杠桿要求在水平位置再次平衡時,彈簧測力計的示數為Fb,則Fa______ Fb (填“大于、小于、等于”).

          【答案】分析:(1)杠桿兩端的平衡螺母向上翹的一端移動,使杠桿在水平位置平衡,杠桿在水平位置平衡,力臂在杠桿上,便于測量力臂大小,同時消除杠桿重對杠桿平衡的影響.
          (2)根據杠桿平衡條件判斷C處掛鉤碼數量.
          (3)根據杠桿平衡條件判斷有錯誤數據的一組.
          杠桿平衡條件是:F1L1=F2L2
          (4)杠桿在水平位置平衡,阻力、阻力臂不變,彈簧測力計傾斜拉動杠桿時,動力臂變小,動力變大.
          解答:解:(1)實驗前沒有掛鉤碼時,若杠桿右端下傾,則應將左端的平衡螺母向上翹的左端移動.
          調節(jié)平衡螺母使杠桿在水平位置平衡.
          (2)設杠桿的分度值為L,根據杠桿平衡條件F1L1=F2L2得,3×1N×4L=n×1N×3L,∴n=4(個).
          (3)實驗次數1:2.0N×0.04m=4.0N×0.02m,符合杠桿平衡條件,實驗數據正確.
          實驗次數2:1.0N×0.02m≠0.5N×0.01m,不符合杠桿平衡條件,實驗數據錯誤.
          實驗次數3:2.5N×0.03m=1.5N×0.05cm,符合杠桿平衡條件,實驗數據正確.
          杠桿平衡條件是:F1L1=F2L2
          (4)杠桿平衡時彈簧測力計的示數為Fa,若在A點斜向上拉,杠桿要求在水平位置再次平衡時,彈簧測力計的示數為Fb,杠桿在水平位置平衡,阻力、阻力臂不變,彈簧測力計傾斜拉動杠桿時,動力臂變小,動力變大.所以則Fa小于Fb
          故答案為:(1)左;水平;(2)4;(3)第2次;F1L1=F2L2;(4)小于.
          點評:(1)杠桿平衡條件應用比較廣泛,利用杠桿平衡條件可以判斷杠桿是否平衡、力臂大小、力的大小等.
          (2)杠桿在水平位置平衡,力豎直作用在杠桿時,力臂在杠桿上,當力傾斜作用在杠桿上,力臂變小,力變大,這個知識點經常考查,一定要掌握.
          練習冊系列答案
          相關習題

          科目:初中物理 來源: 題型:

          28、在研究“杠桿平衡條件的實驗”中:
          (1)首先將杠桿放在水平桌面上,發(fā)現杠桿左端下傾.那么他應將杠桿右端螺母向
          (填“左”或“右”)調節(jié)一些,使杠桿在
          水平位置
          位置平衡,其目的是
          使杠桿所受的重力通過支點,從而可以不考慮杠桿的重力對其轉動的影響
          ;
          (2)小明用如圖所示的裝置驗證杠桿的平衡條件,調節(jié)右邊鉤碼的個數和懸掛位置,使杠桿水平平衡時,讀出彈簧測力計的示數F1=1.1N,鉤碼對杠桿的拉力F2=1.47N,測得支點O到這兩個作用點的距離L1=20cm,L2=10cm,他將所得數據直接代入杠桿平衡條件的公式中,發(fā)現F1?L1和F2?L2并不相等,從而認為杠桿的平衡條件不一定是F1?L1=F2?L2,小明失誤的地方
          彈簧測力計傾斜拉

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          20、在“研究杠桿平衡條件”的實驗是中:實驗前調節(jié)杠桿兩端的螺母,使杠桿水平位置平衡,這樣做的好處是
          方便測量力臂
          ;一個同學在研究杠桿平衡條件之后,在支點上掛了3個鉤碼,他這樣做,將
          不影響
          杠桿的平衡(填“影響”或“不影響”).

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          (2010?金山區(qū)二模)在“研究杠桿平衡條件”的實驗中:
          (1)所用的實驗器材有杠桿、支架、刻度尺、細線、
          彈簧測力計
          彈簧測力計
          和質量相同的鉤碼若干.
          (2)將杠桿裝在支架上,發(fā)現杠桿右端下沉,如圖所示,此時應將杠桿的平衡螺母向
          (左/右)調,直到杠桿在水平位置平衡為止.
          (3)某同學進行正確的實驗操作后,得到的數據為F1=5牛,L1=20厘米,F2=2.5牛和L2=40厘米.該同學根據這些數據能否得出探究結論?
          不能
          不能
          .(能/不能)理由是
          只用一組數據得到結論,偶然性太大,應獲取多組實驗數據歸納出物理規(guī)律
          只用一組數據得到結論,偶然性太大,應獲取多組實驗數據歸納出物理規(guī)律

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          在研究杠桿平衡條件的探究活動中:
          (1)在杠桿的支點兩側上掛上鉤碼后,發(fā)現左端比右端高,應將鉤碼向
          移動(填“左”或“右”),使杠桿在
          水平
          水平
          位置平衡,這樣的好處是
          便于測量力臂
          便于測量力臂

          (2)本實驗要做三次,測出三組數據,才能得出杠桿平衡條件.測出三組數據的目的是
          便于找規(guī)律
          便于找規(guī)律
          .(選填“求平均值”或“便于找規(guī)律”)
          (3)若某次操作出現如右圖所示情況,發(fā)現F1×OB與F2×OA兩者并不相等,你判斷:F1×OB
          F2×OA.(填“>”、“<”)

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          如圖所示,在“研究杠桿平衡條件”的實驗中,在杠桿的左端懸掛一個物體,右端用彈簧測力計拉著,使杠桿在水平位置保持平衡,今拉著彈簧測力計緩慢地沿圖中虛線的位置1移動到位置2(杠桿始終在水平位置保持平衡),則彈簧測力計的示數將
          先變小后變大
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