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        1. (2012?河南)用圖1所示的裝置探究摩擦力跟壓力大小的關(guān)系.
          (1)實驗時,拉動木塊在水平木板上做勻速直線運動,彈簧測力計的示數(shù)就等于摩擦力的大小,因為這時的拉力和摩擦力是一對
          平衡
          平衡
          力.
          (2)某次實驗中彈簧測力計的指針位置如圖1所示,它的示數(shù)是
          1.6
          1.6
          N.
          實驗次數(shù) 1 2 3 4 5
          壓力F/N 3 4 5 6 7
          摩擦力?/N 0.6 0.8 1.0 1.2 1.4
          (3)改變木塊上所加鉤碼的個數(shù)進行多次實驗,記錄的數(shù)據(jù)如上表所示,請根據(jù)表中的數(shù)據(jù),在圖2中畫出摩擦力隨壓力大小變化的關(guān)系圖象.
          (4)分析圖象可知:當(dāng)接觸面的粗糙程度一定時,摩擦力跟壓力的大小成
          正比
          正比

          (5)實驗結(jié)束后,小麗同學(xué)想探究摩擦力是否與接觸面的大小有關(guān),她用彈簧測力計測出木塊在水平面上做勻速直線運動時的摩擦力,然后將木塊沿豎直方向鋸掉一半,測得摩擦力的大小也變?yōu)樵瓉淼囊话耄纱说贸觯寒?dāng)接觸面的粗糙程度一定時,接觸面越小,摩擦力越。阏J(rèn)為她的結(jié)論正確嗎?
          不正確
          不正確
          ,理由是:
          沒有控制壓力大小不變
          沒有控制壓力大小不變
          分析:(1)根據(jù)二力平衡的知識可知,要讓木塊在水平板面上做勻速直線運動,只有這樣才可以測出摩擦力;
          (2)彈簧測力計讀數(shù)要首先明確刻度的標(biāo)注方向,讀數(shù)時應(yīng)從小刻度向大刻度方向觀察,同時認(rèn)清分度值,并細(xì)心數(shù)格,才能保證讀數(shù)的正確性;
          (3)利用描點法,橫坐標(biāo)對應(yīng)壓力,縱坐標(biāo)對應(yīng)摩擦力,繪制出圖象;
          (4)從數(shù)據(jù)上看,接觸面粗糙程度一定時,壓力越大,受到的摩擦力越大;
          (5)滑動摩擦力大小跟壓力大小和接觸面粗糙程度有關(guān),探究滑動摩擦力大小跟接觸面積大小的關(guān)系時,控制壓力大小和接觸面粗糙程度不變.
          解答:解:(1)摩擦力和彈簧測力計的拉力是水平方向上一對方向相反的力,若木塊勻速直線運動,勻速直線運動狀態(tài)就是一種平衡狀態(tài),此時摩擦力和彈簧測力計的拉力就是水平方向的一對平衡力,讀出彈簧測力計的示數(shù),就等于摩擦力;
          (2)讀圖可知,彈簧測力計把1N分成了5份,其分度值為0.2N,故該測力計的示數(shù)為1N+0.2N×3=1.6N;
          (3)圖中橫坐標(biāo)對應(yīng)的是壓力,縱坐標(biāo)對應(yīng)的是摩擦力,把表中的數(shù)據(jù)用描點法繪制圖象如下:

          (4)從圖象上看出,這是個正比例函數(shù)圖象,在接觸面的粗糙程度一定時,摩擦力的大小與壓力的大小成正比;
          (5)因為滑動摩擦力的大小與壓力的大小和接觸面的粗糙程度有關(guān),在研究滑動摩擦力大小跟接觸面面積的關(guān)系時,應(yīng)保持壓力大小和接觸面的粗糙程度不變,小麗將木塊沿豎直方向截去一半后,雖然接觸面的粗糙程度沒變,但木塊對接觸面的壓力減小了一半,所以得出了錯誤的結(jié)論.
          故答案為:(1)平衡;
          (2)1.6;    
          (3)如上圖;
          (4)正比;
          (5)不正確;沒有控制壓力大小不變.
          點評:本題考查的是探究影響摩擦力大小的實驗,涉及到的知識點比較多,有:平衡力、影響摩擦力大小的因素、實驗數(shù)據(jù)的分析能力、圖象的分析能力,實驗中采用的是控制變量法,是中考?嫉膶嶒炛,是一道綜合題,也是一道好題.
          練習(xí)冊系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中物理 來源: 題型:

          (2012?河南)用圖1所示的實驗電路,測量一個標(biāo)有“2.5V”字樣的小燈泡的額定功率.
          (1)請在虛線框內(nèi)畫出與圖1對應(yīng)的電路圖.

          (2)閉合開關(guān)后,電流表和電壓表的示數(shù)都較小,小燈泡不發(fā)光,其原因是:
          滑動變阻器接入電路的阻值太大,電流過小,小燈泡的實際功率較小,沒有達到發(fā)光功率
          滑動變阻器接入電路的阻值太大,電流過小,小燈泡的實際功率較小,沒有達到發(fā)光功率

          (3)經(jīng)過調(diào)整后,小燈泡發(fā)光,但如何使小燈泡正常發(fā)光呢?你的措施是:
          移動滑動變阻器的滑片,使電壓表的示數(shù)等于燈泡的額定電壓2.5V
          移動滑動變阻器的滑片,使電壓表的示數(shù)等于燈泡的額定電壓2.5V

          (4)愛探究的小強用另一只電流表A2和一個5Ω的定值電阻R,連接了如圖2所示的電路,同樣測出了小燈泡的額定功率.具體操作是:閉合開關(guān),移動滑動變阻器的滑片,使電流表A2的示數(shù)為
          0.5
          0.5
          A,小燈泡正常發(fā)光.此時電流表A1的示數(shù)如圖3所示,則小燈泡的額定功率為
          1
          1
          W.

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          (2012?河南模擬)小明總結(jié)兩年來所做的探究實驗發(fā)現(xiàn):當(dāng)要研究的物理量不易直接測量時,都需要想辦法把它們的大小間接顯示出來.

          (1)例如:圖甲實驗是讓木塊在木板上做
          勻速直線
          勻速直線
          運動,通過彈簧測力計的示數(shù)間接顯示摩擦力的大。灰覍嶒炛袆幽艿拇笮∈峭ㄟ^
          木塊被推動的距離
          木塊被推動的距離
          間接反映出來的.
          (2)當(dāng)要研究的一個物理量與另外幾個物理量都有關(guān)系時,為簡化和方便,先研究與其中一個量的關(guān)系,而要控制其余幾個量不變,這種研究問題的方法叫控制變量法.例如,要研究摩擦力與壓力的關(guān)系,就要多次改變壓力,同時控制接觸面的粗糙程度不變.做實驗時我們改變壓力的具體辦法是
          增加或減少木塊上砝碼的個數(shù)
          增加或減少木塊上砝碼的個數(shù)
          ;要研究動能跟質(zhì)量的關(guān)系,就要改變質(zhì)量,同時控制速度不變.具體辦法是:換用
          質(zhì)量不同的球
          質(zhì)量不同的球
          并讓它們從
          同一斜面的同一高度
          同一斜面的同一高度
          由靜止滑下.
          (3)想一想,物理學(xué)習(xí)中用到了控制變量法的例子還有:
          探究電流與電壓、電阻的關(guān)系實驗
          探究電流與電壓、電阻的關(guān)系實驗

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          (2012?河南)關(guān)于安全用電,下列說法正確的是(  )

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          (2012?河南)用圖所示的實驗裝置探究“產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件”.
          (1)實驗中,通過觀察
          電流表指針是否偏轉(zhuǎn)
          電流表指針是否偏轉(zhuǎn)
          來判斷電路中是否有感應(yīng)電流.
          (2)閉合開關(guān),若導(dǎo)體ab不動,左右移動磁鐵,電路中
          (選填“有”或“無”)感應(yīng)電流.
          (3)在儀器和電路連接都完好的情況下,某小組的實驗現(xiàn)象不太明顯.請?zhí)岢鲆粭l改進措施:
          將導(dǎo)體ab換成多匝線圈
          將導(dǎo)體ab換成多匝線圈

          (4)該實驗的結(jié)論是:閉合電路的一部分導(dǎo)體,在磁場中做
          切割
          切割
          磁感線運動時,導(dǎo)體中就會產(chǎn)生感應(yīng)電流.

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