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        1. 實驗探究
          1.提出問題  
          請同學(xué)們復(fù)習(xí)上一節(jié)學(xué)習(xí)的照相機、投影儀和放大鏡的成像情況,并閱讀教材第一段,你能否提出一個探究的問題?_____。
          2.猜想與假設(shè)
          請同學(xué)們閱讀教材第三段,對如何進行實驗提出自己的猜想:_____
          3.設(shè)計實驗,進行實驗    
          (1)測凸透鏡的焦距  
          結(jié)合第一節(jié)學(xué)過的凸透鏡的會聚作用,思考怎樣測凸透鏡的焦距?    
          _____
          (2)如圖所示,將蠟燭、凸透鏡、光屏在一直線上依次排列,調(diào)整燭焰、透鏡中心、光屏中心在同一高度。
          (3)調(diào)整燭焰到透鏡的距離,分別使u>2f、u=2f、f<u<2f、u<f,觀察像的虛實、大小、正倒,測出各自的像距。
          4.分析與論證  
          分析以上數(shù)據(jù),思考教材第67頁和“想想議議”,歸納總結(jié)出凸透鏡成像規(guī)律,可利用表格總結(jié)。
          1.像的虛實、大小、正倒跟物距有什么關(guān)系?
          2.物距以焦距,作為參考的距離,分u>2f、f<u<2f、u<f三種情況考慮。試試看,能否得出凸透鏡成像規(guī)律。
          3.設(shè)計實驗,進行實驗  (l)方法:將凸透鏡正對太陽光,在透鏡的另一側(cè)移動光屏,直到屏上呈現(xiàn)出最小、最亮的光斑,則光斑到凸透鏡的距離即為凸透鏡的焦距f。
          4.分析與論證
          練習(xí)冊系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

          某同學(xué)在如圖水平放置的光具座上,利用蠟燭燭焰做探究凸透鏡成像規(guī)律的實驗,已知凸透鏡的焦距是1Ocm,你根據(jù)你探究的凸透鏡成像的規(guī)律,幫他完成探究當(dāng)物距為2Ocm時,凸透鏡成像的特點,完成實驗探究報告:

          提出問題:
          凸透鏡成像性質(zhì)是什么
          凸透鏡成像性質(zhì)是什么

          科學(xué)猜想:
          凸透鏡成倒立、等大的像
          凸透鏡成倒立、等大的像

          猜想的理由:
          大于二倍焦距成倒立、縮小的像,小于二倍焦距大于一倍焦距成倒立、放大的像.兩種成像情況中間有個過渡
          大于二倍焦距成倒立、縮小的像,小于二倍焦距大于一倍焦距成倒立、放大的像.兩種成像情況中間有個過渡

          設(shè)計實驗:(略)
          學(xué)生實驗:(粗略寫出實驗步驟)
          步驟1
          在光具座上依次放在蠟燭、凸透鏡、光屏,調(diào)整它們的中心在同一高度
          在光具座上依次放在蠟燭、凸透鏡、光屏,調(diào)整它們的中心在同一高度

          步驟2
          凸透鏡在40cm刻度處,蠟燭在20cm刻度處
          凸透鏡在40cm刻度處,蠟燭在20cm刻度處

          步驟3
          調(diào)節(jié)光屏,使光屏上出現(xiàn)清晰的像,觀察像的性質(zhì)
          調(diào)節(jié)光屏,使光屏上出現(xiàn)清晰的像,觀察像的性質(zhì)

          分析和論證:(只要求粗略寫出分析和論證的思路)
          示例:如何說明物和像的大小關(guān)系:觀察像的大小并與燭焰的大小比較,像比物大就為放大,像比物小就為縮。
          如何說明物像的正、倒關(guān)系:
          觀察像的倒正并與燭焰的倒正比較
          觀察像的倒正并與燭焰的倒正比較
          像是倒立的
          像是倒立的

          如何說明像的虛、實:
          光屏上能接到像
          光屏上能接到像
          ,
          像是實像
          像是實像

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          科目:初中物理 來源:同步題 題型:實驗題

          探究水的沸騰現(xiàn)象
          實驗探究    
          1、提出問題    你認(rèn)真觀察過水的沸騰現(xiàn)象嗎?水在沸騰時有什么特征?    
          2、猜想與假設(shè)    
          (1)水沸騰后溫度可能_______;
          (2)水沸騰后溫度可能_______。   
          3、設(shè)計實驗和進行實驗    用如圖所示的裝置,每位同學(xué)共同觀察水沸騰時發(fā)生的現(xiàn)象,特別是水中氣泡的多少、大小、位置的變化,并觀察水溫變化,當(dāng)水溫接近90℃時每隔1min記錄一次溫度,直至沸騰后5 min為止。
          4、分析與論證    
          實驗結(jié)束后,讓學(xué)生根據(jù)記錄的數(shù)據(jù),在方格紙上,以時間為橫軸,溫度為縱軸,標(biāo)出相應(yīng)的坐標(biāo)點,用平滑的曲線把這些點連接起來,在下圖中做出水的沸騰圖象。  
          5、討論與交流  各小組同學(xué)討論下列問題:  
          (1)水在沸騰前后水面的情況如何?說明沸騰現(xiàn)象是劇烈還是平和?沸騰時水中的變化情況怎樣?說明汽化在哪些部位發(fā)生?  
          (2)沸騰前后水的溫度變化情況怎樣?  
          (3)水沸騰后移去酒精燈,那么沸騰是否繼續(xù)進行?這是為什么?    
          6、實驗結(jié)論:

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          科目:初中物理 來源:同步題 題型:探究題

          探究點1  串聯(lián)電路中各處的電流有什么關(guān)系?
          ●實驗探究    
          1.提出問題:串聯(lián)電路中各處的電流有什么關(guān)系?  
          2.猜想或假設(shè)  對下圖所示的電路,提出猜想:  
          (1)a點的電流可能最大,然后依次減小,b點的小些,c點的最小,即Ia>Ib>Ic;
          (2)由于電流只有一條路徑,a、b、c三處電流相等,即Ia=Ib=Ic.  
          3.設(shè)計實驗:  把電流表依次接在上圖的a、b、c的三點(如下圖的甲、乙、丙),分別測出電流Ia、Ib、Ic
          4.進行實驗并收集數(shù)據(jù)    
          5.分析和論證    通過對數(shù)據(jù)進行分析,得出結(jié)論:串聯(lián)電路中各處電流都_____,用數(shù)學(xué)式表達是:_____(或I1=I2=I3=…In).

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          科目:初中物理 來源:同步題 題型:探究題

          探究點2  并聯(lián)電路中干路和支路電流間有什么關(guān)系?
          ●實驗探究    
          1.提出問題    
          并聯(lián)電路中干路電流和支路電流有什么關(guān)系?    
          2.猜想或假設(shè)    
          (1)并聯(lián)電路中干路電流(Ic)大于各支路電流:Ic>Ia,Ic>Ib;   
          (2)并聯(lián)電路中干路電流等于各支路電流之和 ,即Ic=Ia+Ib.    
          3.設(shè)計實驗    
          如圖所示,將電流表依次接在L1支路  (圖甲),L2支路(圖乙),干路(圖丙)中,分別測出L1、L2和干路中的電流Ia、Ib、 Ic.
          4.進行實驗收集數(shù)據(jù)
          5.分析和論證    通過對實驗數(shù)據(jù)進行分析,得出結(jié)論:    
          并聯(lián)電路中干路電流等于_____,用數(shù)學(xué)式表達是:_____(或I=I1+I2+I3+…+In).

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          同步練習(xí)冊答案