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        1. 圖所示是某校物理實(shí)驗(yàn)小組探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)裝置.
          (1)實(shí)驗(yàn)中,某一次杠桿平衡后,保持鉤碼的數(shù)量和位置不變,改變彈簧測(cè)力計(jì)的位置使其向右移動(dòng),則彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)______(變大/變小/不變)
          (2)一實(shí)驗(yàn)小組得到的兩組數(shù)據(jù)如表所示:
          實(shí)驗(yàn)序號(hào)動(dòng)力F1/N動(dòng)力臂l1/cm阻力F2/N阻力臂l2/cm
          1220110
          21824
          這兩組數(shù)據(jù)中,有一組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)肯定有錯(cuò)誤.經(jīng)檢查,發(fā)現(xiàn)是測(cè)量時(shí)動(dòng)力臂時(shí)讀錯(cuò)了,動(dòng)力臂的實(shí)際值應(yīng)該是______
          動(dòng)力F1/N動(dòng)力臂l1/cm阻力F1/N阻力臂l1/cm
          4554
          (3)另一實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)獲得的數(shù)據(jù)如下表所示:
          他們得出的結(jié)論是:“動(dòng)力+動(dòng)力臂=阻力+阻力臂”,你認(rèn)為他們的實(shí)驗(yàn)存在什么問題?______.

          【答案】分析:(1)根據(jù)杠桿的平衡條件,找到變量進(jìn)行判斷;
          (2)根據(jù)F1L1=F2L2找出其中錯(cuò)誤的數(shù)據(jù),并進(jìn)行改正;
          (3)要想驗(yàn)證猜想“杠桿的平衡條件是“動(dòng)力+動(dòng)力臂=阻力+阻力臂””是否正確應(yīng)通過多次實(shí)驗(yàn),防止偶然性.
          解答:解:(1)杠桿的平衡條件:F1L1=F2L2,把彈簧測(cè)力計(jì)向右移動(dòng),鉤碼的數(shù)量和位置不變,即F2L2不變,L1減小,所以F1變大;
          (2)第一次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中,F(xiàn)1L1=2N×20cm,而F2L2=1N×10cm,F(xiàn)1L1≠F2L2,經(jīng)檢查是動(dòng)力臂錯(cuò)誤,F(xiàn)1L1=2N×L1=1N×10cm,解出L1=5cm,杠桿才會(huì)平衡;
          (3)他們只從一次實(shí)驗(yàn)研究得出結(jié)論具有偶然性,不具有普遍性,實(shí)驗(yàn)結(jié)論必須在多次實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上得出,這樣才能有效地避免實(shí)驗(yàn)結(jié)果偶然性出現(xiàn).且力和力臂是單位不同的兩個(gè)物理量,故不能相加
          故答案為:(1)變大;(2)5cm;(3)他們只從一次是研究得出結(jié)論具有偶然性,不具有普遍性,實(shí)驗(yàn)結(jié)論必須在多次試驗(yàn)的基礎(chǔ)上得出.單位不同的兩個(gè)物理量不能相加.
          點(diǎn)評(píng):杠桿的平衡條件:動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂,會(huì)判斷一個(gè)量變化引起另一個(gè)量變化是解決上述題的關(guān)鍵.為實(shí)驗(yàn)結(jié)論更令人信服,應(yīng)當(dāng)要求實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的取值范圍盡可能大一些,分散一些.
          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中物理 來源: 題型:

          如圖所示是某校物理實(shí)驗(yàn)小組探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)裝置.
          (1)在實(shí)驗(yàn)過程中,第一步是調(diào)節(jié)杠桿兩端的螺母,使杠桿在水平位置平衡,其目的是:
          便于測(cè)量力臂,同時(shí)消除杠桿自重對(duì)杠桿平衡的影響
          便于測(cè)量力臂,同時(shí)消除杠桿自重對(duì)杠桿平衡的影響
           若發(fā)現(xiàn)杠桿在使用前右端低左端高,要使它在水平位置平衡,應(yīng)將杠桿右端的平衡螺母向
          調(diào)節(jié);也可將杠桿左端的平衡螺母向
          調(diào)節(jié).
          (2)一實(shí)驗(yàn)小組得到的兩組數(shù)據(jù)如下表所示:填寫表格中所缺數(shù)據(jù)
          實(shí)驗(yàn)序號(hào) 動(dòng)力F1/N 動(dòng)力臂l1/cm 阻力F2/N 阻力臂l2/cm
          1 2 20 1
          2 1 8 4
          (3)通過此探究實(shí)驗(yàn)應(yīng)該得出的結(jié)論是:
          F1L1=F2L2
          F1L1=F2L2

          (4)另一實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)獲得的數(shù)據(jù)如表所示:
          實(shí)驗(yàn)序號(hào) 動(dòng)力F1/N 動(dòng)力臂l1/cm 阻力F2/N 阻力臂l2/cm
          1 2 3 3 2
          他們得出的結(jié)論是:“動(dòng)力+動(dòng)力臂=阻力+阻力臂”,你認(rèn)為他們的實(shí)驗(yàn)存在什么問題?
          只有一組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出的結(jié)論很具有偶然性
          只有一組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出的結(jié)論很具有偶然性

          (5)進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)的目的是
          使實(shí)驗(yàn)結(jié)論具有普遍性
          使實(shí)驗(yàn)結(jié)論具有普遍性

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          圖所示是某校物理實(shí)驗(yàn)小組探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)裝置.
          (1)實(shí)驗(yàn)中,某一次杠桿平衡后,保持鉤碼的數(shù)量和位置不變,改變彈簧測(cè)力計(jì)的位置使其向右移動(dòng),則彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)
          變大
          變大
          (變大/變小/不變)
          (2)一實(shí)驗(yàn)小組得到的兩組數(shù)據(jù)如表所示:
          實(shí)驗(yàn)序號(hào) 動(dòng)力F1/N 動(dòng)力臂l1/cm 阻力F2/N 阻力臂l2/cm
          1 2 20 1 10
          2 1 8 2 4
          這兩組數(shù)據(jù)中,有一組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)肯定有錯(cuò)誤.經(jīng)檢查,發(fā)現(xiàn)是測(cè)量時(shí)動(dòng)力臂時(shí)讀錯(cuò)了,動(dòng)力臂的實(shí)際值應(yīng)該是
          5cm
          5cm

          動(dòng)力F1/N 動(dòng)力臂l1/cm 阻力F1/N 阻力臂l1/cm
          4 5 5 4
          (3)另一實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)獲得的數(shù)據(jù)如下表所示:
          他們得出的結(jié)論是:“動(dòng)力+動(dòng)力臂=阻力+阻力臂”,你認(rèn)為他們的實(shí)驗(yàn)存在什么問題?
          他們只從一次是研究得出結(jié)論具有偶然性,不具有普遍性,實(shí)驗(yàn)結(jié)論必須在多次試驗(yàn)的基礎(chǔ)上得出.
          單位不同的兩個(gè)物理量不能相加.
          他們只從一次是研究得出結(jié)論具有偶然性,不具有普遍性,實(shí)驗(yàn)結(jié)論必須在多次試驗(yàn)的基礎(chǔ)上得出.
          單位不同的兩個(gè)物理量不能相加.

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          如圖所示是某校物理實(shí)驗(yàn)小組在探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)裝置
          (1)若發(fā)現(xiàn)杠桿在使用前右端低左端高,要使它在水平位置平衡,應(yīng)將杠桿右端的平衡螺母向
          調(diào)節(jié).調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡的主要目的是
          便于測(cè)量力臂
          便于測(cè)量力臂

          (2)一實(shí)驗(yàn)小組得到的兩組數(shù)據(jù)如下表所示
          實(shí)驗(yàn)序號(hào) 動(dòng)力F1/N 動(dòng)力臂l1/cm 阻力F2/N 阻力臂l2/cm
          1 2 20 1 10
          2 1 8 2 4
          這兩組數(shù)據(jù)中,實(shí)驗(yàn)序號(hào)為
          1
          1
          的一組肯定有錯(cuò)誤.經(jīng)檢查,發(fā)現(xiàn)是測(cè)量動(dòng)力臂時(shí)讀錯(cuò)了,動(dòng)力臂的實(shí)際值比記錄值大還是?

          (3)另一實(shí)驗(yàn)小組按如圖乙所示操作,用彈簧測(cè)力計(jì)在C處豎直向上拉,當(dāng)彈簧測(cè)力計(jì)逐漸向右傾斜時(shí),使杠桿仍然在水平位置平衡,則彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)將
          變大
          變大
          (變大/變小/不變),其原因是
          力臂變小
          力臂變小

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          科目:初中物理 來源:2012-2013學(xué)年江蘇省徐州35中九年級(jí)(上)第一次月考物理試卷(普通班)(解析版) 題型:解答題

          如圖所示是某校物理實(shí)驗(yàn)小組探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)裝置.
          (1)在實(shí)驗(yàn)過程中,第一步是調(diào)節(jié)杠桿兩端的螺母,使杠桿在水平位置平衡,其目的是:______ 若發(fā)現(xiàn)杠桿在使用前右端低左端高,要使它在水平位置平衡,應(yīng)將杠桿右端的平衡螺母向______調(diào)節(jié);也可將杠桿左端的平衡螺母向______調(diào)節(jié).
          (2)一實(shí)驗(yàn)小組得到的兩組數(shù)據(jù)如下表所示:填寫表格中所缺數(shù)據(jù)
          實(shí)驗(yàn)序號(hào)動(dòng)力F1/N動(dòng)力臂l1/cm阻力F2/N阻力臂l2/cm
          12201
          2184
          (3)通過此探究實(shí)驗(yàn)應(yīng)該得出的結(jié)論是:______.
          (4)另一實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)獲得的數(shù)據(jù)如表所示:
          實(shí)驗(yàn)序號(hào)動(dòng)力F1/N動(dòng)力臂l1/cm阻力F2/N阻力臂l2/cm
          12332
          他們得出的結(jié)論是:“動(dòng)力+動(dòng)力臂=阻力+阻力臂”,你認(rèn)為他們的實(shí)驗(yàn)存在什么問題?______.
          (5)進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)的目的是______.

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