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        1. 如圖所示是研究物體動(dòng)能的大小跟哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn).讓鋼球從斜面上滾下,撞擊到一個(gè)木塊上.
          (1)此實(shí)驗(yàn)是觀察木塊被鋼球推動(dòng)的______大小,說明鋼球?qū)δ緣K做功的多少,從而判斷鋼球動(dòng)能的大。
          (2)讓同一鋼球從不同的高度滾下時(shí),滾下時(shí)的位置越高,滾到斜面下端時(shí)______越大,把木塊推得越遠(yuǎn),說明在鋼球______相同的情況下,鋼球的______越大,動(dòng)能越大.
          (3)讓質(zhì)量不同的鋼球從同一高度滾下,滾到斜面下端時(shí)速度相同,鋼球的______越大,把木塊推得越遠(yuǎn),說明在鋼球______相同的情況下,鋼球的______越大,動(dòng)能越大.
          (4)從這個(gè)實(shí)驗(yàn)可以得出結(jié)論:運(yùn)動(dòng)物體的動(dòng)能與______有關(guān).

          解:(1)實(shí)驗(yàn)中通過木塊被鋼球推動(dòng)的距離大小,來判斷鋼球?qū)δ緣K做功的多少;
          (2)讓同一鋼球從不同的高度滾下時(shí),滾下時(shí)的位置越高,滾到斜面下端時(shí)速度越大;
          把木塊推得越遠(yuǎn),說明在鋼球質(zhì)量相同的情況下,鋼球的速度越大,動(dòng)能越大;
          (3)讓質(zhì)量不同的鋼球從同一高度滾下,滾到斜面下端時(shí)速度相同,鋼球的質(zhì)量越大,把木塊推得越遠(yuǎn),說明在鋼球速度相同的情況下,鋼球的質(zhì)量越大,動(dòng)能越大;
          (4)由(2)(3)可知,動(dòng)能大小與物體的質(zhì)量和速度有關(guān).
          故答案為:(1)距離;(2)速度;質(zhì)量;速度;(3)質(zhì)量;速度;質(zhì)量;(4)質(zhì)量和速度.
          分析:(1)實(shí)驗(yàn)中通過小球?qū)δ緣K做功的多少來判斷小球動(dòng)能的大;
          (2)通過控制小球滾下的高度來控制小球滾落時(shí)的速度,小球滾下的位置越高,到達(dá)底端時(shí)的速度越大;
          根據(jù)實(shí)驗(yàn)中控制的變量和改變的量得出動(dòng)能與速度的關(guān)系;
          (3)掌握動(dòng)能與質(zhì)量之間的關(guān)系:速度相同,質(zhì)量越大,動(dòng)能越大;
          (4)物體的動(dòng)能大小與質(zhì)量和速度大小有關(guān),速度越大、質(zhì)量越大,物體的動(dòng)能越大.
          點(diǎn)評(píng):此題是研究物體動(dòng)能的大小跟哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn),考查了控制變量法在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用,注意實(shí)驗(yàn)中控制變量及改變變量的方法.
          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中物理 來源: 題型:

          (2005?海珠區(qū)一模)在如圖所示的滑輪組機(jī)械效率探究實(shí)驗(yàn)中,小明猜想機(jī)械效率可能與物體的重力有關(guān),他設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并把數(shù)據(jù)記錄在表格中,籍此研究.
          (h:物體上升高度   s:自由端移動(dòng)過的距離   F:自由端拉力
          G:物體重力       G動(dòng):動(dòng)滑輪重力         G:定滑輪重力)
           次數(shù)  F/N  G/N  s/m  h/m  η
           (1)  1  2 0.3   0.1  66.7%
           (2)  2.5  6  0.3  0.1  ①
          上表中,①的結(jié)果是:
          80%
          80%
          ;由上表的數(shù)據(jù)可知,同一滑輪組,被提升物體重力越大,機(jī)械效率就越

          (2)回答實(shí)驗(yàn)后的問題

          根據(jù)第一組實(shí)驗(yàn)的圖示信息可知,物體在鹽水中的浮力為
          1.2
          1.2
          N;這組實(shí)驗(yàn)研究物體在不同液體中受到浮力,實(shí)驗(yàn)過程中控制了一個(gè)不變的物理量,這個(gè)物理量是:
          排開液體的體積
          排開液體的體積

          (3)小李通過實(shí)驗(yàn)探究重物下落時(shí)的運(yùn)動(dòng)狀況,它選擇了一個(gè)沒有風(fēng)、而且足夠高的地方,讓手上的重物從靜止開始放手,另一個(gè)同伴小張通過儀器測(cè)量重物下落時(shí)間與速度的有關(guān)數(shù)據(jù)如下表:
           下落時(shí)間t/s  0  1  2  3  4
           下落速度v/(m?s-1  0  9.8  19.6  ①  39.2
          請(qǐng)你分析上表中的數(shù)據(jù),填寫對(duì)應(yīng)的下落速度①
          29.4
          29.4
          m/s;
          分析下落速度與時(shí)間之間的關(guān)系,可以得出結(jié)論:
          重物由靜止下落時(shí)的速度與時(shí)間成正比
          重物由靜止下落時(shí)的速度與時(shí)間成正比

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          利用如圖所示的裝置探究動(dòng)能的大小與什么因素有關(guān).讓鋼球從固定的斜面上由靜止?jié)L下,打到水平面上的一個(gè)小木塊上,能將木塊撞出一段距離.小木塊被撞后運(yùn)動(dòng)的距離越長(zhǎng),則表明鋼球碰撞前的
          動(dòng)能
          動(dòng)能
          越大.
          (1)將質(zhì)量不同的鋼球從同一高度滾下,觀察并記錄小木塊被撞后前進(jìn)的距離,此舉的目的是研究動(dòng)能和
          質(zhì)量
          質(zhì)量
          的關(guān)系;讓不同的鋼球從同一高度滾下是為了
          使鋼球到達(dá)水平面時(shí)的速度相同
          使鋼球到達(dá)水平面時(shí)的速度相同

          (2)為了研究動(dòng)能和速度的關(guān)系,應(yīng)將
          相同
          相同
          質(zhì)量的鋼球在
          不同
          不同
          高度的地方由靜止?jié)L下.(選填“相同”、“不同”)
          (3)本實(shí)驗(yàn)探究的過程中采用的研究方法主要有轉(zhuǎn)換法和
          控制變量法
          控制變量法
          ;
          (4)鋼球在斜面軌道上向下滾動(dòng)的過程中,
          重力勢(shì)
          重力勢(shì)
          能轉(zhuǎn)化為
          動(dòng)
          動(dòng)
          能,小木塊在水平面運(yùn)動(dòng)的過程中,小木塊的
          動(dòng)
          動(dòng)
          能不斷減少,小木塊的
          重力勢(shì)
          重力勢(shì)
          能保持不變.
          (5)有人測(cè)量了一頭牛慢步行走和一名中學(xué)生百米賽跑時(shí)的速度和動(dòng)能,如表所示,分析表中數(shù)據(jù),可以看出速度、質(zhì)量都影響物體動(dòng)能的大小,但其中影響較大的則是
          速度
          速度
          物體 質(zhì)量m/kg 速度v/m?s-1 動(dòng)能E/J
          約600 約0.5 約75
          中學(xué)生 約50 約6 約900

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          在探究“影響滑輪組機(jī)械效率高低的因素”時(shí),同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)并利用如圖所示的四個(gè)滑輪組分別進(jìn)行實(shí)驗(yàn).下表是他們記錄的部分實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù).
          序號(hào) 動(dòng)滑輪重G動(dòng)/N 物重G/N 繩自由端拉力F/N 承重繩段數(shù)n 機(jī)械效率η
           ① 1 3 1.5 3 66.7%
           ② 1 4 1.9 3 70.2%
           ③ 2 4 2.3 3 58%
           ④ 1 4 2.8 2  
          (1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)計(jì)算第4次實(shí)驗(yàn)的機(jī)械效率為
          71.4
          71.4
          %.
          (2)從序號(hào)
          和③中的數(shù)據(jù)可知,滑輪組機(jī)械效率高低與動(dòng)滑輪的重力有關(guān).
          (3)從序號(hào)①和②中的數(shù)據(jù)可知,滑輪組機(jī)械效率高低與提升物體的
          重力
          重力
          有關(guān).
          (4)要研究滑輪組機(jī)械效率高低是否與提升物體的高度有關(guān),應(yīng)該用同一個(gè)滑輪組將重物提升
          不同
          不同
          的高度去研究.(填“相同”或“不同”)

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          在“探究摩擦力”的實(shí)驗(yàn)中,某班同學(xué)猜想摩擦力可能與接觸面的粗糙程度、接觸面間的壓力和物體運(yùn)動(dòng)的速度三個(gè)因素有關(guān).

          (1)為了保證探究的準(zhǔn)確性,應(yīng)
          水平
          水平
          拉動(dòng)水平木板上的滑塊做
          勻速直線
          勻速直線
          運(yùn)動(dòng);若所使用的彈簧測(cè)力計(jì)如圖所示,該測(cè)力計(jì)量程是
          0~5
          0~5
          N,分度值是
          0.2
          0.2
          N,若指針如圖1所示,則表示該物體所受摩擦力是
          2.4
          2.4
          N.
          (2)小麗通過實(shí)驗(yàn)得出了摩擦力與滑塊運(yùn)動(dòng)的速度有關(guān),與同學(xué)交流時(shí),她再次重復(fù)了研究這個(gè)因素時(shí)的實(shí)驗(yàn)如圖甲所示,其中有一處明顯錯(cuò)誤.請(qǐng)你指出她的錯(cuò)誤之處:
          沒有控制壓力不變
          沒有控制壓力不變

          (3)小江覺得小麗實(shí)驗(yàn)時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)讀數(shù)較困難,他提出可拉住滑塊不動(dòng),以不同的速度向左抽動(dòng)木板(如圖乙)來完成實(shí)驗(yàn)探究,你覺得是否可行
          可行
          可行
          .理由:
          木塊始終處于平衡狀態(tài),不受木板拉動(dòng)速度的影響,讀數(shù)穩(wěn)定,容易操作
          木塊始終處于平衡狀態(tài),不受木板拉動(dòng)速度的影響,讀數(shù)穩(wěn)定,容易操作

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          科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

          如圖1所示,某小組研究“杠桿的平衡條件”,器材:有刻度的杠桿、若干個(gè)相同的鉤碼、彈簧測(cè)力計(jì)等,O為杠桿的支點(diǎn).
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          (1)實(shí)驗(yàn)前,應(yīng)先調(diào)節(jié)杠桿在
           
          位置平衡.這樣做的目的是
           
          ,調(diào)節(jié)時(shí),發(fā)現(xiàn)杠桿左端偏低,則將左端螺母向
           
          調(diào)節(jié).
          (2)某實(shí)驗(yàn)小組記錄兩組數(shù)據(jù)如下:
          實(shí)驗(yàn)序號(hào) 動(dòng)力F1/N 動(dòng)力臂L1/cm 阻力F2/N 阻力臂L2/cm
          1 2 20 1 10
          2 1 8 2 4
          根據(jù)分析,這組數(shù)據(jù)中,實(shí)驗(yàn)序號(hào)為
           
          (選填:“1”或“2”)的一組肯定有錯(cuò)誤.檢查發(fā)現(xiàn)是測(cè)量動(dòng)力臂時(shí)讀錯(cuò)了,動(dòng)力臂的實(shí)際值比記錄值
           
          (選填:大或小).
          (3)如圖2所示,彈簧測(cè)力計(jì)在C處由豎直向上逐漸向右傾斜拉動(dòng)杠桿,仍使杠桿在水平位置保持平衡,則彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)將
           
          (選填:變大、變小或保持不變),其原因是
           

          (4)某次實(shí)驗(yàn)中,若采取如圖3所示的方式懸掛鉤碼,杠桿也能在水平位置保持平衡(杠桿上每格等距),但老師卻往往提醒大家不要采用這種方式,這主要是以下哪種原因
           

          A.一個(gè)人無法獨(dú)立操作  B.需要使用太多的鉤碼
          C.力臂與杠桿不重合   D.力和力臂數(shù)目過多
          (5)如圖4所示,實(shí)驗(yàn)小組選用長(zhǎng)1.6m、粗細(xì)均勻的一只金屬桿,繞O點(diǎn)在豎直平面內(nèi)自由轉(zhuǎn)動(dòng),同時(shí)將一個(gè)“拉力--位移傳感器”豎直作用在桿上,并使杠桿在水平位置始終保持平衡.該傳感器顯示其拉力F與作用點(diǎn)到O點(diǎn)距離x的變化關(guān)系如圖所示.由圖可知金屬桿重
           
          N.
          (6)物理課本中有這樣一句話“托盤天平是支點(diǎn)在中間的等臂杠桿,天平平衡時(shí)砝碼的質(zhì)量等于被測(cè)物體的質(zhì)量”.實(shí)際上使用天平經(jīng)常同時(shí)用到砝碼和游碼,此時(shí)被測(cè)物體的質(zhì)量應(yīng)
           
          砝碼的質(zhì)量(填“大于”“小于”或“等于”).
          (7)如圖5所示的案秤是個(gè)不等臂杠桿,請(qǐng)你根據(jù)杠桿的平衡條件,說明用幾個(gè)不重的砝碼就能平衡盤中重得多的貨物的道理
           

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