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        1. 如圖1所示,某小組研究“杠桿的平衡條件”,器材:有刻度的杠桿、若干個相同的鉤碼、彈簧測力計等,O為杠桿的支點.
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          (1)實驗前,應(yīng)先調(diào)節(jié)杠桿在
           
          位置平衡.這樣做的目的是
           
          ,調(diào)節(jié)時,發(fā)現(xiàn)杠桿左端偏低,則將左端螺母向
           
          調(diào)節(jié).
          (2)某實驗小組記錄兩組數(shù)據(jù)如下:
          實驗序號 動力F1/N 動力臂L1/cm 阻力F2/N 阻力臂L2/cm
          1 2 20 1 10
          2 1 8 2 4
          根據(jù)分析,這組數(shù)據(jù)中,實驗序號為
           
          (選填:“1”或“2”)的一組肯定有錯誤.檢查發(fā)現(xiàn)是測量動力臂時讀錯了,動力臂的實際值比記錄值
           
          (選填:大或小).
          (3)如圖2所示,彈簧測力計在C處由豎直向上逐漸向右傾斜拉動杠桿,仍使杠桿在水平位置保持平衡,則彈簧測力計的示數(shù)將
           
          (選填:變大、變小或保持不變),其原因是
           

          (4)某次實驗中,若采取如圖3所示的方式懸掛鉤碼,杠桿也能在水平位置保持平衡(杠桿上每格等距),但老師卻往往提醒大家不要采用這種方式,這主要是以下哪種原因
           

          A.一個人無法獨立操作  B.需要使用太多的鉤碼
          C.力臂與杠桿不重合   D.力和力臂數(shù)目過多
          (5)如圖4所示,實驗小組選用長1.6m、粗細(xì)均勻的一只金屬桿,繞O點在豎直平面內(nèi)自由轉(zhuǎn)動,同時將一個“拉力--位移傳感器”豎直作用在桿上,并使杠桿在水平位置始終保持平衡.該傳感器顯示其拉力F與作用點到O點距離x的變化關(guān)系如圖所示.由圖可知金屬桿重
           
          N.
          (6)物理課本中有這樣一句話“托盤天平是支點在中間的等臂杠桿,天平平衡時砝碼的質(zhì)量等于被測物體的質(zhì)量”.實際上使用天平經(jīng)常同時用到砝碼和游碼,此時被測物體的質(zhì)量應(yīng)
           
          砝碼的質(zhì)量(填“大于”“小于”或“等于”).
          (7)如圖5所示的案秤是個不等臂杠桿,請你根據(jù)杠桿的平衡條件,說明用幾個不重的砝碼就能平衡盤中重得多的貨物的道理
           
          分析:(1)在實驗中,調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡,這樣重心恰好通過支點,可以避免杠桿自身重力對平衡的影響,同時也便于測量力臂;
          在調(diào)節(jié)時,應(yīng)將平衡螺母向較高的一端移動;
          (2)(3)根據(jù)杠桿平衡條件F1L1=F2L2進(jìn)行分析;
          (4)若在杠桿的不同點掛鉤碼,則杠桿所受的力和力臂增多,會給分析帶來不便;
          (5)已知金屬桿長度,且質(zhì)地均勻,其重心在中點上,將圖示拉力F與作用點到O點距離x的變化關(guān)系圖賦一數(shù)值,代入杠桿平衡條件求出金屬桿重力;
          (6)天平的讀數(shù)等于砝碼的質(zhì)量加游碼在標(biāo)尺上所對的刻度值;
          (7)根據(jù)杠桿的平衡條件,在阻力和阻力臂不變的情況看下,動力臂越長,越省力.
          解答:解:(1)實驗前,為消除杠桿自身重力對杠桿平衡的影響,應(yīng)先調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡,這樣也便于測量力臂;
          杠桿左端偏低,則右端偏高,應(yīng)將左端或右端的螺母向右調(diào)節(jié);
          (2)序號1中,F(xiàn)1L1=2N×20cm=40N?cm;F2L2=1N×10cm=10N?cm,左右兩邊力和力臂的乘積不相等,不符合杠桿的平衡條件,所以這一組肯定有錯誤;
          根據(jù)杠桿的平衡條件:
          F1L1=F2L2
          2N×L1=1N×10cm
          解得L1=5cm
          可見動力臂的實際值比記錄值小;
          (3)彈簧測力計在C處由豎直向上逐漸向右傾斜拉動杠桿的過程中,阻力和阻力臂不變,動力臂減小所以動力將變大,測量計的示數(shù)變大;
          (4)由圖3知,左端三處掛有鉤碼,這樣便增加了力及對應(yīng)的力臂,分析起來復(fù)雜,會給探究過程帶來不便,應(yīng)選D;
          (5)金屬桿重心在中心上,阻力臂為L2=0.8m,取圖象上的一點F=20N,L1=0.4m,
          根據(jù)杠桿的平衡條件:動力×動力臂=阻力×阻力臂,
          FL1=GL2
          ∴20N×0.4m=G×0.8m
          解得:G=10N
          (6)天平平衡時,物體的質(zhì)量等于砝碼的質(zhì)量加游碼在標(biāo)尺上所對的刻度值,所以物體的質(zhì)量大于砝碼的質(zhì)量;
          (7)由圖6知,砝碼盒對橫梁拉力的力臂遠(yuǎn)大于物體對橫梁壓力的力臂,根據(jù)杠桿的平衡條件:GL=GL,用幾個不重的砝碼就能平衡盤中重得多的貨物.
          故答案為:(1)水平;可以消除杠桿自身重力的影響,且便于測量力臂;(2)右;(3)該力的力臂變短了;(4)D;(5)10;(6)大于;(7)砝碼對橫梁拉力的力臂遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于物體對橫梁壓力的力臂.
          點評:此題考查了杠桿平衡條件的應(yīng)用,注意實驗中一些細(xì)節(jié)問題,例如調(diào)節(jié)杠桿平衡的方法,調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡的原因;同時要掌握杠桿平衡條件,根據(jù)其進(jìn)行有關(guān)的分析;并能夠利用其解釋實際生活中的有關(guān)問題.
          練習(xí)冊系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

          如圖1所示,某小組研究“杠桿的平衡條件”,器材:有刻度的杠桿、若干個相同的鉤碼、彈簧測力計等,O為杠桿的支點.
          ①實驗前,應(yīng)先調(diào)節(jié)杠桿在
           
          位置平衡.這樣做,除了可以消除自身的重力影響,還可以方便地測量或讀出
           
          .調(diào)節(jié)時,如發(fā)現(xiàn)杠桿左端偏高,應(yīng)如何操作:
           

          精英家教網(wǎng)
          ②某實驗小組記錄兩組數(shù)據(jù)如下:
          實驗序號 動力F1/N 動力臂L1/cm 阻力F2/N 阻力臂L2/cm
          1 2 20 1 10
          2 1 8 2 4
          根據(jù)分析,這組數(shù)據(jù)中,實驗序號為
           
          選填:“1”或“2”)的一組肯定有錯誤.檢查發(fā)現(xiàn)是測量動力臂時讀錯了,動力臂的實際值比記錄值
           
          (選填:大或。
          ③如圖2所示,彈簧測力計在C處由豎直向上逐漸向右傾斜拉動杠桿,仍使杠桿在水平位置保持平衡,則彈簧測力計的示數(shù)將
           
          (選填:變大、變小或保持不變),其原因是
           

          ④某次實驗中,若采取如圖3所示的方式懸掛鉤碼,杠桿也能在水平位置保持平衡(杠桿上每格等距),但老師卻往往提醒大家不要采用這種方式,這主要是以下哪種原因
           
          (選填字母).
          A.一個人無法獨立操作  B.需要使用太多的鉤碼
          C.力臂與杠桿不重合   D.力和力臂數(shù)目過多
          ⑤如圖4所示,實驗小組選用長1.6m、粗細(xì)均勻的一只金屬桿,繞O點在豎直平面內(nèi)自由轉(zhuǎn)動,同時將一個“拉力--位移傳感器”豎直作用在桿上,并使杠桿在水平位置始終保持平衡.該傳感器顯示其拉力F與作用點到O點距離x的變化關(guān)系如圖所示.由圖5可知金屬桿重
           
          N.

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          如圖甲所示,某小組研究“杠桿的平衡條件”,器材:有刻度的杠桿、若干個相同的鉤碼、彈簧測力計等,O為杠桿的支點.

          ①實驗前,應(yīng)先調(diào)節(jié)杠桿在
          水平
          水平
          位置平衡.這樣做,除了可以消除自身的重力影響,還可以方便地測量或讀出
          力臂大小
          力臂大小

          ②某實驗小組記錄兩組數(shù)據(jù)如下:
          實驗序號 動力F1/N 動力臂l1/cm 阻力F2/N 阻力臂l2/cm
          1 2 20 1 10
          2 1 8 2 4
          根據(jù)分析,這組數(shù)據(jù)中,實驗序號為
          1
          1
          (選填:“1”或“2”)的一組肯定有錯誤.檢查發(fā)現(xiàn)是測量動力臂時讀錯了,動力臂的實際值比記錄值
          選填:大或。
          ③如圖乙所示,彈簧測力計在C處由豎直向上逐漸向右傾斜拉動杠桿,仍使杠桿在水平位置保持平衡,則彈簧測力計的示數(shù)將
          變大
          變大
          (選填:變大、變小或保持不變).
          ④某次實驗中,若采取如圖丙所示的方式懸掛鉤碼,杠桿也能在水平位置保持平衡(杠桿上每格等距),但老師卻往往提醒大家不要采用這種方式,這主要是以下哪種原因
          D
          D
          選填字母).
          A.一個人無法獨立操作        B.需要使用太多的鉤碼      C.力臂與杠桿不重合                 D.力和力臂數(shù)目過多.

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          科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

          如圖甲所示,某小組研究“杠桿的平衡條件”,器材:有刻度的杠桿、若干個相同的鉤碼、彈簧測力計等,O為杠桿的支點.

          (1)實驗前,應(yīng)先調(diào)節(jié)杠桿在
          水平
          水平
           位置平衡,這樣做的目的是
          便于測量力臂
          便于測量力臂
          ,調(diào)節(jié)時,發(fā)現(xiàn)杠桿左端偏低,則將左端螺母向
           調(diào)節(jié).
          (2)某實驗小組記錄兩組數(shù)據(jù)如下:
          實驗序號 動力F1/N 動力臂L1/cm 阻力F2/N 阻力臂L2/cm
          1 2 20 1 10
          2 1 8 2 4
          根據(jù)分析,這組數(shù)據(jù)中,實驗序號為
          1
          1
          (選填:“1”或“2”)的一組肯定有錯誤.檢查發(fā)現(xiàn)是測量動力臂時讀錯了,動力臂的實際值比記錄值
          (選填:大或。
          (3)如圖乙所示,彈簧測力計在C處由豎直向上逐漸向右傾斜拉動杠桿,仍使杠桿在水平位置保持平衡,則彈簧測力計的示數(shù)將
          變大
          變大
          (選填:變大、變小或保持不變),其原因是
          該力的力臂變短了(此時的力臂小于OC了)
          該力的力臂變短了(此時的力臂小于OC了)

          (4)某次實驗中,若采取如圖丙所示的方式懸掛鉤碼,杠桿也能在水平位置保持平衡(杠桿上每格等距),但老師卻往往提醒大家不要采用這種方式,這主要是以下哪種原因
          D
          D
          (選填字母).
          A.一個人無法獨立操作  B.需要使用太多的鉤碼
          C.力臂與杠桿不重合   D.力和力臂數(shù)目過多
          (5)如圖丁1所示,實驗小組選用長1.6m、粗細(xì)均勻的一只金屬桿,繞O點在豎直平面內(nèi)自由轉(zhuǎn)動,同時將一個“拉力--位移傳感器”豎直作用在桿上,并使杠桿在水平位置始終保持平衡.該傳感器顯示其拉力F與作用點到O點距離x的變化關(guān)系如圖丁2所示.由圖可知金屬桿重
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          N.

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          科目:初中物理 來源:2011-2012年江蘇省江陰市九年級上學(xué)期期中考試物理卷 題型:實驗題

          如圖甲所示,某小組研究“杠桿的平衡條件”,器材:有刻度的杠桿、若干個相同的鉤碼、彈簧測力計等,O為杠桿的支點。

          ①實驗前,應(yīng)先調(diào)節(jié)杠桿在         位置平衡。這樣做,除了

          可以消除自身的重力影響,還可以方便地測量或讀出           

           

          ②某實驗小組記錄兩組數(shù)據(jù)如下:                               

          實驗序號

          動力F1/N

          動力臂l1/cm

          阻力F2/N

          阻力臂l2/cm

          1

          2

          20

          1

          10

          2

          1

          8

          2

          4

           

           

           

           

          根據(jù)分析,這組數(shù)據(jù)中,實驗序號為       (選填:“1”或“2”)的一組肯定有錯誤。檢查發(fā)現(xiàn)是測量動力臂時讀錯了,動力臂的實際值比記錄值       選填:大或。。

          ③如圖乙所示,彈簧測力計在C處由豎直向上逐漸向右傾斜拉動杠桿,仍使杠桿在水平位置保持平衡,則彈簧測力計的示數(shù)將__      (選填:變大、變小或保持不變)。

          ④某次實驗中,若采取如圖丙所示的方式懸掛鉤碼,杠桿也能在水平位置保持平衡(杠桿上每格等距),但老師卻往往提醒大家不要采用這種方式,這主要是以下哪種原因       選填字母)。

          A.一個人無法獨立操作  B.需要使用太多的鉤碼

          C.力臂與杠桿不重合  D.力和力臂數(shù)目過多

           

           

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