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        1. 在探究水沸騰的實(shí)驗(yàn)中,某同學(xué)觀察到圖1(a)、(b)所示的兩種情景:
          (1)你認(rèn)為哪一種是水沸騰時(shí)的情景?答:
          (a)
          (a)

          (2)實(shí)驗(yàn)中你還觀察到那些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象?請(qǐng)你說(shuō)出兩點(diǎn).
          (3)當(dāng)水沸騰的時(shí)候,該同學(xué)觀察到溫度計(jì)的示數(shù)停留在97℃不變,他認(rèn)為是火力不夠,請(qǐng)說(shuō)出你的觀點(diǎn):
          (4)他在虛線框中繪制了水沸騰的圖象如圖2b曲線,如果要使繪制的圖象為a曲線,可以采取的措施是(請(qǐng)說(shuō)出兩點(diǎn)措施).
          分析:(1)水沸騰之前,水下層的溫度高于上層的水溫,氣泡上升過(guò)程中,氣泡中的水蒸氣遇冷液化成水,氣泡變;水沸騰時(shí),整個(gè)容器中水溫相同,水內(nèi)部不停的汽化,產(chǎn)生大量的水蒸氣進(jìn)入氣泡,氣泡變大.
          (2)水在沸騰過(guò)程中不斷吸熱,但是溫度保持不變;
          (3)大氣壓影響到水的沸點(diǎn),外界大氣壓小于1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓時(shí),沸點(diǎn)就會(huì)小于100℃;
          (4)液體吸收熱量,溫度不斷升高,從開(kāi)始加熱到沸騰,需要時(shí)間的長(zhǎng)短跟液體的質(zhì)量、液體的初溫、火力大小有關(guān).
          解答:解:(1)水沸騰之前,水下層的溫度高于上層的水溫,氣泡上升過(guò)程中,氣泡中的水蒸氣遇冷液化成水,氣泡變。凰序v時(shí),整個(gè)容器中水溫相同,水內(nèi)部不停的汽化,產(chǎn)生大量的水蒸氣進(jìn)入氣泡,氣泡變大.所以圖1中,(a)是沸騰時(shí)的現(xiàn)象,(b)是沸騰前的現(xiàn)象.
          (2)實(shí)驗(yàn)中觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象有:水在沸騰過(guò)程中不斷吸收熱量;水的溫度保持不變;
          (3)當(dāng)水沸騰的時(shí)候,該同學(xué)觀察到溫度計(jì)的示數(shù)停留在97℃不變,這不是火力不夠,而是外界大氣壓小于1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓造成的水的沸點(diǎn)低于100℃;
          (4)水沸騰的圖象如圖2b曲線,如果要使繪制的圖象為a曲線,表明達(dá)到沸點(diǎn)的加熱時(shí)間變短,可以采取的措施是:減少水的質(zhì)量;提高水的初溫等.
          答:(1)(a);(2)水在沸騰過(guò)程中不斷吸收熱量;水的溫度保持不變;(3)外界大氣壓小于1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓造成的水的沸點(diǎn)低于100℃;(4)減少水的質(zhì)量;提高水的初溫等.
          點(diǎn)評(píng):本題考查了液體沸騰的特點(diǎn)、液體沸騰時(shí)氣泡的變化、沸點(diǎn)、影響水吸收熱量多少的因素等等,考查的知識(shí)點(diǎn)比較全面,綜合性比較強(qiáng).
          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

          小凡同學(xué)在做“觀察水的沸騰”實(shí)驗(yàn)中
          (1)他的操作如圖甲所示,其中錯(cuò)誤之處是
          溫度計(jì)的玻璃泡碰到了容器底
          溫度計(jì)的玻璃泡碰到了容器底

          (2)糾正錯(cuò)誤后,水沸騰時(shí)溫度計(jì)示數(shù)如圖乙所示,為
          98
          98
          ℃,說(shuō)明此時(shí)氣壓
          (選填“<”、“>”或“=”)1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓.
          (3)觀察水在沸騰過(guò)程中溫度計(jì)示數(shù)的變化,可知水在沸騰過(guò)程中溫度的特點(diǎn)是
          保持不變
          保持不變

          (4)本實(shí)驗(yàn)中,要縮短加熱時(shí)間使水盡快沸騰.請(qǐng)寫(xiě)出兩種可行的辦法:
          減少水量
          減少水量
          ;②
          燒杯加蓋(或增強(qiáng)酒精燈的火焰、提高水的初溫等)
          燒杯加蓋(或增強(qiáng)酒精燈的火焰、提高水的初溫等)

          (5)在探究結(jié)束后,四位同學(xué)分別交流展示了自己所繪制的水的溫度和時(shí)間關(guān)系的曲線,如下圖所示.其中能正確反映研究水沸騰過(guò)程中溫度隨時(shí)間變化關(guān)系的是(
          B
          B

          A、;  B、;  C、;   D
          (6)在“探究水沸騰”的實(shí)驗(yàn)中,某實(shí)驗(yàn)小組觀察到燒杯中有如圖(a)、(b)所示的兩種情景.你認(rèn)為水沸騰時(shí)的情景應(yīng)該是
          a
          a

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          科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

          在“探究水沸騰”的實(shí)驗(yàn)中,小明往燒瓶中倒入適量的水,用酒精燈加熱至沸騰,繼續(xù)加熱時(shí)水的溫度
          不變
          不變
          (選填“升高”、“不變”或“降低”),水沸騰時(shí)他觀察到的氣泡現(xiàn)象與
          (選填“甲”或“乙”)中描述的一樣.

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          科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

          在“觀察水的沸騰”實(shí)驗(yàn)中:

          (1)如圖所示,是小華同學(xué)用溫度計(jì)測(cè)小燒杯中水的初溫時(shí)的操作圖.a(chǎn)是操作過(guò)程,b是讀數(shù)過(guò)程,c是讀取的溫度;
          ①a圖中操作的錯(cuò)誤是
          玻璃泡接觸了容器底
          玻璃泡接觸了容器底

          ②b圖中讀數(shù)的錯(cuò)誤是
          玻璃泡沒(méi)有與液體充分接觸
          玻璃泡沒(méi)有與液體充分接觸
          ;
          ③若操作正確無(wú)誤,根據(jù)c圖可知此時(shí)燒杯中水的實(shí)際溫度是
          48
          48
          ℃.
          (2)在“探究水沸騰”的實(shí)驗(yàn)中,觀察到圖(d)、(e)所示的兩種情景,你認(rèn)為
          d
          d
          圖是水沸騰時(shí)的情景;
          (3)除了圖中所示的器材,還需要一個(gè)重要的測(cè)量?jī)x器是
          秒表
          秒表

          (4)小華同學(xué)在利用如圖所示的裝置做實(shí)驗(yàn)時(shí),無(wú)論加熱多長(zhǎng)時(shí)間水始終不沸騰,請(qǐng)你幫助他找出可能存在的原因.(寫(xiě)出一條即可)
          水的質(zhì)量太多
          水的質(zhì)量太多

          (5)根據(jù)描畫(huà)出的水溫隨時(shí)間變化的曲線可知:沸水在自然冷卻過(guò)程中溫度變化的規(guī)律是:
          先快后慢
          先快后慢
          .如果有一天你要喝一杯奶茶,現(xiàn)有兩種方法供你選擇:
          ①先將滾燙熱茶冷卻5min,然后加一匙冷牛奶;②先將一匙冷牛奶加進(jìn)滾燙熱茶中,然后冷卻5min.你認(rèn)為
          (填“①”或“②”)方法效果好.

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          科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

          在“探究水沸騰”的實(shí)驗(yàn)中,某實(shí)驗(yàn)小組觀察到圖(a)、(b)所示的兩種情景.
          (1)你認(rèn)為哪一種是水沸騰時(shí)的情景;
          (2)為了減少?gòu)拈_(kāi)始加熱到沸騰時(shí)的時(shí)間,可以采取哪些措施.

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          科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

          在探究水沸騰的實(shí)驗(yàn)中,記錄的數(shù)據(jù)如下,則下列說(shuō)法正確的是( 。
          t時(shí)/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8
          t/℃ 94 96 98 99 99 100 99 99 99

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