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        1. 19、在探究杠桿的平衡條件的實驗中:
          ①小明將杠桿放在水平桌面上,發(fā)現(xiàn)杠桿右端下傾,那么他應(yīng)該將杠桿左端的螺母向
          選填“左”或“右”)調(diào)節(jié),使杠桿在水平位置平衡.
          ②實驗時只有8個相同的鉤碼,現(xiàn)已在左端A點(diǎn)掛有4個鉤碼,如圖所示,為使杠桿平衡,鉤碼應(yīng)掛在何處?(請設(shè)計兩種方案,在圖中畫出)
          分析:(1)根據(jù)杠桿的平衡條件可知,杠桿傾斜時,杠桿的重心偏向杠桿下沉的一端,左、右兩端的螺母(或一端的螺母)要向杠桿上翹的一端調(diào)節(jié),使杠桿在水平位置平衡,這樣避免了杠桿重力對杠桿平衡產(chǎn)生的影響,同時便于測量力臂.
          (2)根據(jù)杠桿的平衡條件計算,杠桿處于平衡狀態(tài),在左邊的阻力與阻力臂不變的條件,求出動力不同時所對應(yīng)的動力臂,這幾種情況都可以是杠桿平衡的方案.
          解答:解:(1)杠桿放在水平桌面上,發(fā)現(xiàn)杠桿右端下傾.根據(jù)杠桿的平衡條件,故應(yīng)該將杠桿左端的螺母向左調(diào)節(jié),使杠桿在水平位置平衡.
          (2)如圖所示的杠桿:右邊=F1×L1,左邊=4×3=12.
          由杠桿的平衡條件可知:杠桿平衡時,F(xiàn)1×L1=12.
          由題干可知:鉤碼最多可用4個,L1≤6;
          所以上面的條件的實驗方案還有三種.
          即:一是F1=4,L1=3;二是F1=3,L1=4;三是F1=2,L1=6.
          前兩種方案,如圖所示.
          故答案為:(1)左;(2)如圖所示.
          點(diǎn)評:本題考查依據(jù)杠桿的平衡條件,計算分析出使杠桿平衡的多種方案,并通過實驗去探究.
          練習(xí)冊系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中物理 來源: 題型:

          25、小強(qiáng)在探究“杠桿的平衡條件”時:
          (1)為了便于測量力臂,他先調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母,使杠桿在
          水平
          位置平衡;
          (2)下表是小強(qiáng)的實驗記錄,在這兩組數(shù)據(jù)中,他發(fā)現(xiàn)實驗序號為
          1
          的一組數(shù)據(jù)是錯誤的.經(jīng)檢查,結(jié)果是測量阻力臂時讀錯了,阻力臂的實際值應(yīng)為
          0.6
          m;通過探究,小強(qiáng)得到杠桿的平衡條件是
          F1L1=F2L2

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          在“探究杠桿的平衡條件”實驗中,應(yīng)先調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母,使杠桿在水平位置平衡,這樣做是為了便于測量
          力臂
          力臂
          ;如發(fā)現(xiàn)杠桿左端偏高,則可將右端的平衡螺母向
          調(diào)節(jié).

          圖是小明同學(xué)三次實驗的情景,實驗時所用的每個鉤碼重0.5N,杠桿上每一格長5cm,由于疏忽只將部分?jǐn)?shù)據(jù)記錄到表格中,請你分析后將表格填寫完整.
          實驗次數(shù) 動力F1/N 動力臂L1/cm 阻力F2/N 阻力臂L2/cm
          1 1.5 10 1
          15
          15
          2 1 20
          2
          2
          10
          3 1.5 20 3 10

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          在探究“杠桿的平衡條件”的實驗中,將杠桿支在支架上,調(diào)節(jié)杠桿兩端的
          平衡螺母
          平衡螺母
          ,使杠桿在
          水平
          水平
          位置平衡;如圖所示,杠桿處于平衡狀態(tài),杠桿上每格等距,每個鉤碼相同.若在支點(diǎn)兩側(cè)同時各減掉一個鉤碼,那么杠桿的
          端將下傾;若將鉤碼都往支點(diǎn)移一格,則
          端將下傾;有一組同學(xué)猜想杠桿的平衡條件可能是“動力+動力臂=阻力+阻力臂”.他們經(jīng)過實驗,獲得了下述數(shù)據(jù):
          動力F1/N 動力臂L1/cm 阻力F2/N 阻力臂L2/cm
          4 5 5 4
          于是,他們認(rèn)為自己的猜想得到了驗證.你認(rèn)為他們的實驗過程存在什么問題?
          ①實驗只測量一組數(shù)據(jù),根據(jù)實驗數(shù)據(jù)得出的結(jié)論具有偶然性;②將單位不同的兩個物理量相加
          ①實驗只測量一組數(shù)據(jù),根據(jù)實驗數(shù)據(jù)得出的結(jié)論具有偶然性;②將單位不同的兩個物理量相加

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          (1)在“探究杠桿的平衡條件”實驗中,應(yīng)先調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母,使杠桿在
          水平
          水平
          位置平衡,這樣做是為了便于測量
          力臂大小
          力臂大小
          ;如發(fā)現(xiàn)杠桿左端偏高,則可將右端的平衡螺母向
          調(diào)節(jié).


          右上圖是小明同學(xué)三次實驗的情景,實驗時所用的每個鉤碼重0.5N,杠桿上每一格長5cm,部分實驗數(shù)據(jù)已記錄在下表中.
          實驗次數(shù) 動力F1/N 動力臂L1/cm 阻力F2/N 阻力臂L2/cm
          1 1.5 10 1 15
          2 1 20 10
          3 1 20 2 10
          (2)請將表格中的實驗數(shù)據(jù)補(bǔ)充完整.
          (3)寫出實驗結(jié)論
          F1L1=F2L2
          F1L1=F2L2

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          精英家教網(wǎng)濤濤在探究“杠桿的平衡條件”實驗中.
          (1)實驗前他應(yīng)先調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡,從而使杠桿的重心過支點(diǎn),這樣在歸納杠桿平衡條件時,我們就可以不考慮
           
          對杠桿平衡的影響;
          (2)杠桿平衡后,濤濤在圖所示的A位置掛上兩只鉤碼,可在B位置掛上1只鉤碼,又使杠桿在水平位置平衡,這樣做的目的是
           

          (3)為了使得出的規(guī)律具有普適性,他又進(jìn)行過多次實驗.其中有一次改用彈簧測力計在圖乙所示的B位置斜向下拉,仍然使杠桿在水平位置平衡時,請你在圖中作出此時拉力的力臂.

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          同步練習(xí)冊答案