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        1. 在“探究二力平衡的條件”實(shí)驗(yàn)中,小明選擇了如圖的裝置,把小卡片兩端細(xì)線繞過滑輪,并掛上鉤碼.
          (1)實(shí)驗(yàn)中選擇小卡片的目的是
          不考慮
          不考慮
          (填“考慮”、“不考慮”)  小卡片的重力;探究?jī)蓚(gè)力大小關(guān)系時(shí),是通過改變
          鉤碼的個(gè)數(shù)
          鉤碼的個(gè)數(shù)
          來(lái)改變拉力的大。
          (2)實(shí)驗(yàn)中將小卡片轉(zhuǎn)過一個(gè)角度,松手后,小卡片
          不能
          不能
          (能、不能)保持靜止,這樣做是為了探究二力平衡的哪個(gè)條件?
          二力是否在同一直線上
          二力是否在同一直線上
          進(jìn)行如下操作:
          旋轉(zhuǎn)
          旋轉(zhuǎn)
          (填“擠壓”、“翻轉(zhuǎn)”或“旋轉(zhuǎn)”)小卡片,松手后觀察小卡片是否平衡.
          (3)由上述實(shí)驗(yàn)可以知道,二力平衡的條件是兩個(gè)力必須作用在
          同一
          同一
          物體上,大小
          相等
          相等
          ,方向
          相反
          相反
          ,且作用在
          同一直線上
          同一直線上
          分析:(1)在做此實(shí)驗(yàn)時(shí),采用了小卡片,由于小卡片的質(zhì)量很小,所以小卡片的重力可以忽略不計(jì).
          (2)探究?jī)蓚(gè)平衡力是否在同一直線上,則首先使兩個(gè)力不在同一直線上,旋轉(zhuǎn)小卡片可以使兩個(gè)力不在同一條直線上,松手后觀察小卡片的運(yùn)動(dòng)情況.
          (3)二力平衡的條件是:作用在同一個(gè)物體上的兩個(gè)力,大小相等、方向相反、作用在同一直線上.
          解答:解:(1)小卡片質(zhì)量小,重力很小,是為了不考慮小卡片的重力;探究?jī)蓚(gè)力大小關(guān)系時(shí),可以通過改變細(xì)線下面所掛碼的個(gè)數(shù)改變二力的大。
          (2)為了探究?jī)蓚(gè)平衡力是否在同一條直線上,實(shí)驗(yàn)中把小卡片轉(zhuǎn)過一個(gè)角度,目的是使小卡片受到的兩個(gè)拉力不在同一條直線上,但大小相等,方向相反,松手后觀察小卡片是否平衡,此時(shí)小卡片受到的兩個(gè)拉力不在同一直線上,因此松手后小卡片不能平衡.
          (3)二力平衡的條件是兩個(gè)力必須作用在同一物體上,大小相等,方向相反,且作用在同一直線上.
          故答案為:(1)不考慮;鉤碼的個(gè)數(shù);
          (2)不能;二力是否在同一直線上;旋轉(zhuǎn);
          (3)同一;相等;相反;同一直線上.
          點(diǎn)評(píng):此題主要通過實(shí)驗(yàn)來(lái)探究二力平衡的條件,首先要搞清二力平衡的條件,明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康,才能夠確定好的方案.
          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

          (2009?南京模擬)如圖所示,在“探究二力平衡的條件”實(shí)驗(yàn)過程中,將系于小卡片兩對(duì)角的線分別跨過左右支架上的滑輪.
          (1)在兩線端掛上鉤碼,由于小卡片的重力遠(yuǎn)
          小于
          小于
          (選填“大于”或“小于”)鉤碼對(duì)卡片的拉力,這樣使作用在小卡片上的兩個(gè)拉力方向
          相反
          相反
          ,且在一條直線上.當(dāng)兩線端所掛的鉤碼重.
          相等
          相等
          時(shí),卡片處于平衡狀態(tài).
          (2)卡片處于平衡狀態(tài)時(shí),把小卡片轉(zhuǎn)過一個(gè)角度,松手后,觀察小卡片能否保持平衡.這樣做的目的是為了驗(yàn)證
          兩個(gè)力不在同一直線上時(shí),小卡片是否平衡
          兩個(gè)力不在同一直線上時(shí),小卡片是否平衡

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          科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

          (2013?濱?h二模)在“探究二力平衡的條件”實(shí)驗(yàn)中,小明用如圖的裝置,把小卡片兩端細(xì)線繞過滑輪,并掛上鉤碼.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。

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          科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

          (2011?江寧區(qū)一模)在“探究二力平衡的條件”實(shí)驗(yàn)中,小明選擇了如圖的裝置,把小卡片兩端細(xì)線繞過滑輪,并掛上鉤碼.
          (1)實(shí)驗(yàn)中選擇小卡片的目的是
          不考慮
          不考慮
          (填“考慮”、“不考慮”)小卡片的重力;探究?jī)蓚(gè)力大小關(guān)系時(shí),應(yīng)該觀察細(xì)線兩端所掛鉤碼的個(gè)數(shù).
          (2)實(shí)驗(yàn)中把小卡片轉(zhuǎn)過一個(gè)角度,目的是使小卡片受到的兩個(gè)拉力
          不在同一條直線上
          不在同一條直線上
          ,但大小相等,方向相反,松手后觀察小卡片是否平衡.
          (3)小明利用彈簧測(cè)力計(jì)代替圖中的鉤碼進(jìn)行了探究,發(fā)現(xiàn)兩個(gè)力的大小還有較小的差距.你認(rèn)為形成差距的原因是
          測(cè)力計(jì)未校零或兩個(gè)滑輪的摩擦不同或存在讀數(shù)誤差
          測(cè)力計(jì)未校零或兩個(gè)滑輪的摩擦不同或存在讀數(shù)誤差
          (答出一條即可).

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          科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

          在探究二力平衡的條件的實(shí)驗(yàn)中,
          (1)對(duì)于什么情況下二力平衡你的猜想是
          同一直線上,作用在同一物體上二力的方向相反,大小相等
          同一直線上,作用在同一物體上二力的方向相反,大小相等

          提出猜想的依據(jù)是
          物體受平衡力作用時(shí),合力為0
          物體受平衡力作用時(shí),合力為0

          (2)利用如圖所給的器材和砝碼,你設(shè)計(jì)了一個(gè)怎樣的實(shí)驗(yàn)來(lái)研究二力平衡的條件?
          (3)通過實(shí)驗(yàn),你得出的二力平衡的條件是:
          二力平衡的條件是:作用在同一個(gè)物體上、大小相等、方向相反、在同一條直線上
          二力平衡的條件是:作用在同一個(gè)物體上、大小相等、方向相反、在同一條直線上

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          科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

          在“探究二力平衡的條件”實(shí)驗(yàn)中,小明選擇了如圖的裝置,把小卡片兩端細(xì)線繞過滑輪,并掛上鉤碼.
          (1)在探究“探究二力平衡的條件”實(shí)驗(yàn)中,應(yīng)保持物體處于
          靜止
          靜止
          或者
          勻速直線運(yùn)動(dòng)
          勻速直線運(yùn)動(dòng)
          狀態(tài)進(jìn)行研究.
          (2)實(shí)驗(yàn)中選擇小卡片的目的是
          不考慮
          不考慮
          (填“考慮”、“不考慮”) 小卡片的重力;
          (3)探究?jī)蓚(gè)力的
          大小
          大小
          關(guān)系時(shí),應(yīng)該觀察細(xì)線兩端所掛鉤碼的個(gè)數(shù).
          (4)為了探究?jī)蓚(gè)平衡力是否在同一條直線上,進(jìn)行如下操作:
          旋轉(zhuǎn)
          旋轉(zhuǎn)
          (填“向下拉”或“旋轉(zhuǎn)”)小卡片,松手后觀察小卡片是否平衡.
          (5)小明利用彈簧測(cè)力計(jì)代替圖中的鉤碼進(jìn)行了探究,發(fā)現(xiàn)兩個(gè)力的大小還有較小的差距.你認(rèn)為形成差距的原因是
          讀數(shù)誤差
          讀數(shù)誤差
          (答出一條即可).

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