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        1. (2012?思明區(qū)一模)漢語中的成語博大精深,其中很多都含有物理知識(shí).在以下成語所描述的現(xiàn)象中,能用光的直線傳播知識(shí)解釋的是( 。
          分析:在自然界中存在三種光現(xiàn)象:
          在日常生活中,激光準(zhǔn)直、日月食、小孔成像和影子的形成等都表明光在同一種均勻介質(zhì)中是沿直線傳播的;
          當(dāng)光照射到物體界面上時(shí),有一部分光被反射回來發(fā)生反射現(xiàn)象;
          當(dāng)光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)時(shí),傳播方向的會(huì)偏折,發(fā)生折射現(xiàn)象.
          解答:解:
          A、立竿見影,字面意思是“竿”在陽光下回出現(xiàn)影子,這是光的直線傳播現(xiàn)象.此選項(xiàng)符合題意;
          B、鏡花水月,意思是花和月在鏡和水中會(huì)成虛像,這是光的反射現(xiàn)象.此選項(xiàng)不符合題意;
          C、海市蜃樓是光的折射現(xiàn)象.此選項(xiàng)不符合題意;
          D、杯弓蛇影,意思是誤將弓在酒杯中的虛像當(dāng)做蛇,是光的反射現(xiàn)象.此選項(xiàng)不符合題意.
          故選A.
          點(diǎn)評(píng):解決此類問題需要:一是了解成語物理意思,二是區(qū)分三種光現(xiàn)象(光的直線傳播、光的反射、光的折射).一般來說:見到影子、日月食、小孔成像就聯(lián)系到光的直線傳播原理;見到鏡子、倒影、潛望鏡就聯(lián)系到光的反射原理;見到水中的物體,隔著玻璃或透鏡看物體就聯(lián)系到光的折射原理.
          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中物理 來源: 題型:

          (2012?思明區(qū)一模)如圖所示,粗細(xì)均勻的重為5N的木棒靠在墻上,請(qǐng)你在圖上畫出木棒所受重力的示意圖.

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          (2012?思明區(qū)一模)某興趣小組的甲、乙、丙三位同學(xué)合作估測(cè)常溫下聲音在空氣中的傳播速度:
          (1)他們選擇了鼓(含鼓槌)、停表、卷尺做實(shí)驗(yàn),并利用公式:
          v=
          s
          t
          v=
          s
          t
           計(jì)算出速度.
          (2)如圖所示,甲負(fù)責(zé)敲鼓、乙負(fù)責(zé)計(jì)時(shí)、丙負(fù)責(zé)聽聲.實(shí)驗(yàn)步驟如下,請(qǐng)你將實(shí)驗(yàn)操作步驟D補(bǔ)充完整.
          A.量出大于300米的直線距離s并做記錄;
          B.甲同學(xué)用力敲一下鼓,乙同學(xué)看到敲鼓的同時(shí)開始記時(shí);
          C.當(dāng)負(fù)責(zé)聽聲的丙同學(xué)聽到鼓聲時(shí)立即喊“!保
          D.乙同學(xué)
          按下停表
          按下停表
          ;
          E.將測(cè)得的時(shí)間t記錄下來;
          F.改變甲同學(xué)的位置,重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)兩次,計(jì)算出三次測(cè)量聲音速度v的大小并求出平均值v?.
          (3)請(qǐng)你根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)要求,設(shè)計(jì)一個(gè)測(cè)量聲音速度的記錄表格.
          (4)請(qǐng)寫出造成本實(shí)驗(yàn)誤差的原因之一:
          從丙聽到聲音并喊“!,再到乙按下停表需要一定的反應(yīng)時(shí)間
          從丙聽到聲音并喊“停”,再到乙按下停表需要一定的反應(yīng)時(shí)間

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          科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

          (2012?思明區(qū)一模)王武與張明同學(xué)在研究馬鈴薯在水中的浮沉?xí)r,往水中加鹽使馬鈴薯漂浮在水面上.可是過幾天后,他們驚奇地發(fā)現(xiàn)原來浮在水面的馬鈴薯又都沉在容器底部了.對(duì)此現(xiàn)象,王武同學(xué)猜想:可能由于水的蒸發(fā),鹽水的密度變大,導(dǎo)致馬鈴薯下沉.
          (1)經(jīng)過討論,他們否定了王武同學(xué)的猜想,理由是:
          如果鹽水密度變大,大于馬鈴薯的密度,馬鈴薯更應(yīng)該上浮而不是下沉
          如果鹽水密度變大,大于馬鈴薯的密度,馬鈴薯更應(yīng)該上浮而不是下沉

          (2)張明同學(xué)猜想:可能是馬鈴薯在鹽水中浸泡幾天后質(zhì)量變大,導(dǎo)致馬鈴薯下沉;
          接著進(jìn)行了如下的實(shí)驗(yàn)探究:
          ①取三塊馬鈴薯A、B、C,分別測(cè)出它們的質(zhì)量和體積;
          ②將三塊馬鈴薯放到一定濃度的鹽水中,使其漂浮;
          ③放置幾天后,發(fā)現(xiàn)馬鈴薯都沉在容器底部,將其撈出、擦干,分別測(cè)出其質(zhì)量和體積;
          馬鈴薯的編號(hào) 質(zhì)量/g 體積/cm3
          放入鹽水前 在鹽水中下沉后 放入鹽水前 在鹽水中下沉后
          A 44.8 39.2 40 33
          B 56.1 48.8 50 41
          C 77.3 67.9 69 57
          實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如上表所示,請(qǐng)分析并回答:張明同學(xué)猜想是
          錯(cuò)誤
          錯(cuò)誤
          (選填“正確”或“錯(cuò)誤”)的;導(dǎo)致馬鈴薯下沉的原因是
          馬鈴薯在鹽水中浸泡后體積和質(zhì)量均減小,但體積減小的程度更大,導(dǎo)致馬鈴薯在浸泡后的密度變大,使其下沉
          馬鈴薯在鹽水中浸泡后體積和質(zhì)量均減小,但體積減小的程度更大,導(dǎo)致馬鈴薯在浸泡后的密度變大,使其下沉

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          (2012?思明區(qū)一模)如圖所示電路,R3=20Ω,電源電壓恒定不變.當(dāng)S1、S2都閉合時(shí),電流表的示數(shù)為0.6A;當(dāng)S1、S2都斷開時(shí),電流表的示數(shù)為0.4A.求:
          (1)電源電壓;
          (2)電阻R1的阻值.

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          (2012?思明區(qū)一模)有一海爾電熱水器銘牌如表,則:
          海爾電熱水器FCD-JTHC50
          額定電壓:220V
          額定加熱功率:1500W
          容積:50L
          商品特征:安全防電墻
          防水、防塵、防潮
          (1)電熱水器正常工作時(shí)的電流是多大?
          (2)如果該電熱水器在10min內(nèi)產(chǎn)生的熱量為7.8×105J,電熱水器的實(shí)際功率是多少?
          (3)銘牌中的防電墻技術(shù)就是在電熱水器內(nèi)部形成永久性電阻.如圖所示,在異常情況下,經(jīng)過防電墻處理后,人體承受的電壓將不高于12V,從而大大降低經(jīng)過人體的電流值,有效保證人體安全.若人體的最大電阻約為20MΩ,則防電墻的電阻大約是多少?

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