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        1. 如圖所示,利用一把鋼尺來(lái)探究音調(diào)、響度與什么因素有關(guān)。  
          (1)小麗同學(xué)做這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí),進(jìn)行了如下操作:   
          把鋼尺緊緊按在桌面上,先把鋼尺一半伸出桌面,撥動(dòng)鋼尺,聽(tīng)它發(fā)出的聲音較沉悶,觀察到鋼尺振動(dòng)較慢;再把鋼尺縮回去一段距離,再次撥動(dòng)鋼尺,使鋼尺兩次振動(dòng)幅度大致相同,聽(tīng)到它發(fā)出的聲音較清脆,觀察到鋼尺振動(dòng)較快。根據(jù)小麗同學(xué)的操作,可以得出的結(jié)論是:                                                                                                      。  
          (2)若要探究聲音的響度與什么因素有關(guān),在實(shí)驗(yàn)時(shí)必須保證控制鋼尺的____       不變;而要改變撥動(dòng)鋼尺時(shí)用力大小,目的是控制鋼尺振動(dòng)的___       不同。實(shí)驗(yàn)中要注意聽(tīng)鋼尺發(fā)出聲音的        ____,并觀察鋼尺振動(dòng)時(shí)的___        。
          (1)物體振動(dòng)得越快,發(fā)聲音調(diào)越高
          (2)伸長(zhǎng)長(zhǎng)度;振幅;響度;振幅
          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

          如圖所示,將一把鋼尺緊按在桌面上,一端伸出桌邊,撥動(dòng)鋼尺,聽(tīng)它振動(dòng)發(fā)出的聲音.改變鋼尺伸出桌邊的長(zhǎng)度,再次用力撥動(dòng),使鋼尺兩次振動(dòng)的幅度大致相同,聽(tīng)它發(fā)出聲音的變化.這個(gè)實(shí)驗(yàn)用來(lái)探究
          C
          C
          .(單選)
          A.聲音能否在固體中傳播
          B.響度與物體振幅的關(guān)系
          C.音調(diào)與物體振動(dòng)頻率的關(guān)系
          D.音色與發(fā)聲體的哪些因素有關(guān).

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          科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

          如圖所示,將一把鋼尺緊按在桌面上,一端伸出桌邊,撥動(dòng)鋼尺,聽(tīng)它振動(dòng)發(fā)出的聲音.改變撥動(dòng)鋼尺的力度,一次輕輕撥動(dòng),一次用力撥動(dòng),聽(tīng)鋼尺發(fā)出聲音的變化.這個(gè)實(shí)驗(yàn)用來(lái)探究( 。

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          科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

          如圖所示,將一把鋼尺緊壓在桌面上,尺的一端伸出桌面,改變鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度,用手撥動(dòng)使其上下振動(dòng)發(fā)出聲音.音叉發(fā)出的聲音( 。

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          科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

          聲音是一種波,不僅能被聽(tīng)見(jiàn),而且可以被“看”到.在圖中兩聲音的
          音調(diào)
          音調(diào)
          不同.如圖所示,將一把鋼尺壓在桌面上,一部分伸出桌面,用手分別輕撥與重?fù)茕摮呱斐鲎烂娴囊欢,則鋼尺發(fā)出的
          響度
          響度
          不同.(以上兩空選填“音調(diào)”“音色”“響度”)

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          同步練習(xí)冊(cè)答案