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        1. 【題目】某班“數(shù)學(xué)興趣小組”對函數(shù)y+x的圖象與性質(zhì)進(jìn)行了探究,探究過程如下,請補(bǔ)充完整.

          (1)函數(shù)y+x的自變量x的取值范圍是   ;

          (2)下表是yx的幾組對應(yīng)值.

          x

          3

          2

          1

          0

          2

          3

          4

          5

          y

          1

          3

          m

          m的值;

          (3)如圖,在平面直角坐標(biāo)系xOy中,描出了以上表中各對對應(yīng)值為坐標(biāo)的點,根據(jù)描出的點,畫出該函數(shù)的圖象;

          (4)進(jìn)一步探究發(fā)現(xiàn),該函數(shù)圖象在第一象限內(nèi)的最低點的坐標(biāo)是(23),結(jié)合函數(shù)的圖象,寫出該函數(shù)的其它性質(zhì)(一條即可)   

          (5)小明發(fā)現(xiàn),該函數(shù)的圖象關(guān)于點(      )成中心對稱;

          該函數(shù)的圖象與一條垂直于x軸的直線無交點,則這條直線為   

          直線ym與該函數(shù)的圖象無交點,則m的取值范圍為   

          【答案】(1)x≠1,(2),(4)x>2yx的增大而增大,

          (5)①( ,),x=1,﹣1<m<3.

          【解析】

          (1)令分母不等于零即可求出變量x的取值范圍;

          (2)把x=4代入y=+x即可求出m的值;

          (3)用光滑曲線把各點順次連接即可;

          (4)根據(jù)圖像解答即可,如x2yx的增大而增大.(答案不唯一);

          (5)根據(jù)圖像解答即可.

          (1)函數(shù)y=+x的自變量x的取值范圍是x≠1.

          故答案為x≠1.

          (2)x=4時,y=,

          m=

          (3)函數(shù)圖象如圖所示:

          (4)x>2yx的增大而增大.(答案不唯一)

          故答案為:x>2yx的增大而增大.

          (5)①該函數(shù)的圖象關(guān)于點(1,1)成中心對稱;

          ②該函數(shù)的圖象與一條垂直于x軸的直線無交點,則這條直線為x=1;

          ③直線y=m與該函數(shù)的圖象無交點,則m的取值范圍為﹣1<m<3;

          故答案為1,1,x=1,﹣1<m<3;

          練習(xí)冊系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

          【題目】如圖,是二次函數(shù)y=ax2+bx+c(a≠0)的圖象的一部分,給出下列命題:①abc<0;② 2a>b;③b=a+c;④8a+c>0;⑤ax2+bx+c=0的兩根分別為﹣3和1.其中正確的命題有( )

          A. 2個 B. 3個 C. 4個 D. 5個

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          科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

          【題目】如圖,已知∠AOB=120°,在∠AOB的平分線OM上有一點C,將一個60°角的頂點與點C重合,它的兩條邊分別與直線OA、OB相交于點D、E

          (1)當(dāng)∠DCE繞點C旋轉(zhuǎn)到CDOA垂直時(如圖1),請猜想OE+ODOC的數(shù)量關(guān)系,并說明理由;

          (2)當(dāng)∠DCE繞點C旋轉(zhuǎn)到CDOA不垂直時,到達(dá)圖2的位置,(1)中的結(jié)論是否成立?并說明理由;

          (3)當(dāng)∠DCE繞點C旋轉(zhuǎn)到CDOA的反向延長線相交時,上述結(jié)論是否成立?若成立,請給于證明;若不成立,線段OD、OEOC之間又有怎樣的數(shù)量關(guān)系?請寫出你的猜想,不需證明.

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          科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

          【題目】如圖,已知直線y=﹣2x經(jīng)過點P(﹣2,a),點P關(guān)于y軸的對稱點P′在反比例函數(shù)yk≠0)的圖象上.

          1)求反比例函數(shù)的解析式;

          2)直接寫出當(dāng)y4x的取值范圍.

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          科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

          【題目】如圖,中,,,,在上截取,使,過點的垂線,交于點,連接,交于點,交于點,,則____________.

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          科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

          【題目】為了參加荊州市中小學(xué)生首屆詩詞大會,某校八年級的兩班學(xué)生進(jìn)行了預(yù)選,其中班上前5名學(xué)生的成績(百分制)分別為:八(1)班86,85,77,92,85;八(2)班79,85,92,85,89.通過數(shù)據(jù)分析,列表如下:

          班級

          平均分

          中位數(shù)

          眾數(shù)

          方差

          八(1)

          85

          b

          c

          22.8

          八(2)

          a

          85

          85

          19.2

          (1)直接寫出表中a,b,c的值;

          (2)根據(jù)以上數(shù)據(jù)分析,你認(rèn)為哪個班前5名同學(xué)的成績較好?說明理由.

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          科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

          【題目】為了解某中學(xué)學(xué)生對厲行勤儉節(jié)約,反對鋪張浪費(fèi)主題活動的參與情況,小強(qiáng)在全校范圍內(nèi)隨機(jī)抽取了若干名學(xué)生并就某日午飯浪費(fèi)飯菜情況進(jìn)行了調(diào)查,將調(diào)查內(nèi)容分為四組:飯和菜全部吃完;:有剩飯但菜吃完;:飯吃完但菜有剩;:飯和菜都有剩.根據(jù)調(diào)查結(jié)果,繪制了如圖所示兩幅不完整的統(tǒng)計圖.

          回答下列問題:

          1)這次被抽查的學(xué)生共有 人,扇形統(tǒng)計圖中,所對應(yīng)的圓心角的度數(shù)為

          2)補(bǔ)全條形統(tǒng)計圖;

          3)已知該中學(xué)共有學(xué)生人,請估計這日午飯有剩飯的學(xué)生人數(shù),若按平均每人剩克米飯計算,這日午飯將浪費(fèi)多少千克米飯?

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          科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

          【題目】如圖,在平面直角坐標(biāo)系中,直線軸交于點,與軸交于點,拋物線的對稱軸是且經(jīng)過、兩點,與軸的另一交點為點,連結(jié)

          (1)填空:點、點和點的坐標(biāo)分別為________,________,________;

          (2)求證:;

          (3)求拋物線解析式;

          (4)若點為直線上方的拋物線上的一點,連結(jié),求面積的最大值,并求出此時點的坐標(biāo).

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          科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

          【題目】在平面直角坐標(biāo)系xOy中,C的半徑為r,P是與圓心C不重合的點,點P關(guān)于C的反稱點的定義如下:若在射線CP上存在一點P′,滿足CP+CP′=2r,則稱P′為點P關(guān)于C的反稱點,如圖為點P及其關(guān)于C的反稱點P′的示意圖.

          特別地,當(dāng)點P′與圓心C重合時,規(guī)定CP′=0.

          (1)當(dāng)O的半徑為1時.

          分別判斷點M(2,1),N(0),T1, )關(guān)于O的反稱點是否存在?若存在,求其坐標(biāo);

          點P在直線y=﹣x+2上,若點P關(guān)于O的反稱點P′存在,且點P′不在x軸上,求點P的橫坐標(biāo)的取值范圍;

          2C的圓心在x軸上,半徑為1,直線y=﹣x+2與x軸、y軸分別交于點A,B,若線段AB上存在點P,使得點P關(guān)于C的反稱點P′在C的內(nèi)部,求圓心C的橫坐標(biāo)的取值范圍.

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