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        1. 【題目】教材中有如下一段文字: 思考
          如圖,把一長(zhǎng)一短的兩根木棍的一端固定在一起,擺出△ABC,固定住長(zhǎng)木棍,轉(zhuǎn)動(dòng)短木棍,得到△ABD,這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明了什么?
          如圖中的△ABC與△ABD滿足兩邊和其中一邊的對(duì)角分別相等,即AB=AB,AC=AD,∠B=∠B,但△ABC與△ABD不全等.這說明,有兩邊和其中一邊的對(duì)角分別相等的兩個(gè)三角形不一定全等.
          小明通過對(duì)上述問題的再思考,提出:兩邊分別相等且這兩邊中較大邊所對(duì)的角相等的兩個(gè)三角形全等.請(qǐng)你判斷小明的說法 . (填“正確”或“不正確”)

          【答案】正確
          【解析】解:小明的說法正確. 理由:如圖,△ABC和△DEF中,AB>AC,ED>DF,AB=DE,AC=DF,∠ACB=∠DFE,作AG⊥BC于G,DH⊥EF于H.

          ∵∠ACB=∠DFE,
          ∴∠ACG=∠DFH,
          在△ACG和△DFH中,
          ,
          ∴△ACG≌△DFH,
          ∴AG=DH,
          在Rt△ABG和Rt△DEH中,
          ,
          ∴△ABG≌△DEH,
          ∴∠B=∠E,
          在△ABC和△DEF中,
          ,
          ∴△ABC≌△DEF.
          (當(dāng)△ABC和△DEF是銳角三角形時(shí),證明方法類似).
          所以答案是正確.

          練習(xí)冊(cè)系列答案
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          科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

          【題目】下列說法正確的是(
          A.若兩個(gè)數(shù)互為相反數(shù),則它們的商為﹣1
          B.一個(gè)數(shù)的絕對(duì)值一定不小于這個(gè)數(shù)
          C.若兩個(gè)數(shù)互為相反數(shù),則這兩個(gè)數(shù)一定是一個(gè)正數(shù),一個(gè)負(fù)數(shù)
          D.一個(gè)正數(shù)一定大于它的倒數(shù)

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          科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

          【題目】耐心算一算(同學(xué)們,請(qǐng)你注意解題格式,一定要寫出解題步驟哦!
          (1)﹣20+(﹣14)﹣(﹣18)﹣13
          (2)
          (3)﹣24 ×[5﹣(﹣3)2].

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          科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

          【題目】計(jì)算(﹣3.14)+(+4.96)+(+2.14)+(﹣7.96).

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          科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

          【題目】某學(xué)校準(zhǔn)備開展“陽(yáng)光體育活動(dòng)”,決定開設(shè)以下體育活動(dòng)項(xiàng)目:足球、乒乓球、籃球和羽毛球,要求每位學(xué)生必須且只能選擇一項(xiàng),為了解選擇各種體育活動(dòng)項(xiàng)目的學(xué)生人數(shù),隨機(jī)抽取了部分學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,并將通過獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理,繪制出以下兩幅不完整的統(tǒng)計(jì)圖,請(qǐng)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答問題:

          (1)這次活動(dòng)一共調(diào)查了 名學(xué)生;

          (2)補(bǔ)全條形統(tǒng)計(jì)圖;

          (3)在扇形統(tǒng)計(jì)圖中,選擇籃球項(xiàng)目的人數(shù)所在扇形的圓心角等于 度;

          4)若該學(xué)校有1500人,請(qǐng)你估計(jì)該學(xué)校選擇足球項(xiàng)目的學(xué)生人數(shù)約是 人。

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          科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

          【題目】如圖1,△ABC中,AD是∠BAC的平分線,若AB=AC+CD,那么∠ACB與∠ABC有怎樣的數(shù)量關(guān)系?小明通過觀察分析,形成了如下解題思路:
          如圖2,延長(zhǎng)AC到E,使CE=CD,連接DE.由AB=AC+CD,可得AE=AB.又因?yàn)锳D是∠BAC的平分線,可得△ABD≌△AED,進(jìn)一步分析就可以得到∠ACB與∠ABC的數(shù)量關(guān)系.
          (1)判定△ABD與△AED全等的依據(jù)是;
          (2)∠ACB與∠ABC的數(shù)量關(guān)系為:

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          科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

          【題目】在我們認(rèn)識(shí)的多邊形中,有很多軸對(duì)稱圖形.有些多邊形,邊數(shù)不同對(duì)稱軸的條數(shù)也不同;有些多邊形,邊數(shù)相同但卻有不同數(shù)目的對(duì)稱軸.回答下列問題:
          (1)非等邊的等腰三角形有條對(duì)稱軸,非正方形的長(zhǎng)方形有條對(duì)稱軸,等邊三角形有條對(duì)稱軸;
          (2)觀察下列一組凸多邊形(實(shí)線畫出),它們的共同點(diǎn)是只有1條對(duì)稱軸,其中圖1﹣2和圖1﹣3都可以看作由圖1﹣1修改得到的,仿照類似的修改方式,請(qǐng)你在圖1﹣4和圖1﹣5中,分別修改圖1﹣2和圖1﹣3,得到一個(gè)只有1條對(duì)稱軸的凸五邊形,并用實(shí)線畫出所得的凸五邊形;
          (3)小明希望構(gòu)造出一個(gè)恰好有2條對(duì)稱軸的凸六邊形,于是他選擇修改長(zhǎng)方形,圖2中是他沒有完成的圖形,請(qǐng)用實(shí)線幫他補(bǔ)完整個(gè)圖形;
          (4)請(qǐng)你畫一個(gè)恰好有3條對(duì)稱軸的凸六邊形,并用虛線標(biāo)出對(duì)稱軸.

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          科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

          【題目】一只跳蚤在第一象限及x軸、y軸上跳動(dòng),在第一秒鐘,它從原點(diǎn)跳動(dòng)到(0,1),然后接著按圖中箭頭所示方向跳動(dòng)[即(0,0)→(0,1)→(1,1)→(1,0)→…],且每秒跳動(dòng)一個(gè)單位,那么第35秒時(shí)跳蚤所在位置的坐標(biāo)是(

          A.(4,0)
          B.(5,0)
          C.(0,5)
          D.(5,5)

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          【題目】已知拋物線y=x2﹣2x﹣3x軸交于點(diǎn)A,B(點(diǎn)A在點(diǎn)B左側(cè)),其頂點(diǎn)為P,直線y=kx+b過拋物線與x軸的一個(gè)交點(diǎn)A,且與拋物線相交的另外一個(gè)交點(diǎn)為C,若SABC=10,請(qǐng)你回答下列問題:

          1)求直線的解析式;

          2)求四邊形APBC的面積.

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