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        1. 24、將一張長方形的紙對折一次(如圖),可以得到一條折痕(圖中虛線),繼續(xù)對折,對折時每次折痕與上次的折痕保持平行,連續(xù)對折三次后,可以得到7條折痕,那么對折n次可以得到
          2n-1
          條折痕.
          分析:先求出第一次對折的折痕長,再求第二次,…,從而找出規(guī)律求出第n次即可.
          解答:解:根據(jù)題意可知,
          第1次對折,折痕為1;
          第2次對折,折痕為1+2;
          第3次對折,折痕為1+2+22;
          第n次對折,折痕為1+2+22+…+2n-1=2n-1.
          故答案為2n-1.
          點評:本題主要考查了學(xué)生通過特例分析從而歸納總結(jié)出一般結(jié)論的能力,對于找規(guī)律的題目首先應(yīng)找出哪些部分發(fā)生了變化,是按照什么規(guī)律變化的,通過分析找到各部分的變化規(guī)律后用一個統(tǒng)一的式子表示出變化規(guī)律是此類題目中的難點,難度適中.
          練習(xí)冊系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

          33、將一張長方形的紙對折,如圖所示可得到一條折痕.(圖中虛線),繼續(xù)對折,對折時每次折痕與上次的折痕保持平行,連續(xù)對折三次后,可以得7條折痕,那么對折四次可以得到
          15
          條折痕,如果對折n次,可以得到
          (2n-1)
          條折痕.

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          科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

          18、七年級數(shù)學(xué)課本中有一道習(xí)題:將一張長方形的紙對折,得到一條折痕,繼續(xù)對折,對折時每次折痕與上次的折痕保持平行,連續(xù)對折n次后,可以得到多少條折痕對這道難題,數(shù)學(xué)教師制定了如下四種傳授方法:

          (1)教師引導(dǎo)學(xué)生畫圖,發(fā)現(xiàn)規(guī)律;
          (2)教師讓學(xué)生自己做;
          (3)教師讓學(xué)生對折紙,觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律;
          (4)教師讓學(xué)生對折紙,觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律,然后讓學(xué)生畫圖.
          數(shù)學(xué)教研組長將上述傳授方法作為調(diào)查內(nèi)容發(fā)到全年級500名學(xué)生手中,要求每位學(xué)生選出自己最喜歡的一種,調(diào)查結(jié)果如扇形統(tǒng)計圖所示:
          (1)請你將條形統(tǒng)計圖補充完整(要看仔細喲!);
          (2)寫出學(xué)生喜歡的傳授方法的眾數(shù);
          (3)針對調(diào)查結(jié)果,請你發(fā)表不超過30字的簡短評說.

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          科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

          (1)如圖1,請你將一張長方形的紙對折、再對折,然后按圖中所示隨意撕去一小部分,再將紙展開,把得到的圖案畫在試卷上,從對稱的角度來說,你畫出的這個圖形有哪些幾何特征?
          (2)如圖2,已知△ABC.
          ①作∠B的角平分線;(要求:用尺規(guī)作圖、保留作圖痕跡,不寫作法和證明)
          ②若∠C=90°,∠B=60°,BC=4,∠B的平分線交AC于D,請求出線段BD的長.精英家教網(wǎng)

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          科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

          將一張長方形的紙對折,可得到一條折痕,繼續(xù)對折,對折時每次折痕與上次的折痕保持平行,連續(xù)對折三次后,可以得到7條折痕.如果對折n次,可以得到( 。l折痕.

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          科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

          將一張長方形的紙對折,如圖所示,可得到一條折痕(圖中虛線),繼續(xù)對折,對折時每次折痕與上次的折痕保持平行,連續(xù)對折10次后,可得到折痕的條數(shù)為( 。

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          同步練習(xí)冊答案