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          一個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是50cm，若設(shè)一邊長(zhǎng)為ycm，另一邊長(zhǎng)為xcm，則y與x的函數(shù)關(guān)系式是
          y=25-x
          y=25-x
          ．
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          分析：矩形的邊長(zhǎng)=周長(zhǎng)的一半-另一邊長(zhǎng)，把相關(guān)數(shù)值代入即可．
          解答：解：∵矩形的周長(zhǎng)是50cm，
          ∴矩形的一組鄰邊的和為25cm，
          ∵一邊長(zhǎng)為xcm，另一邊長(zhǎng)為ycm．
          ∴y=25-x，
          故答案為y=25-x．
          點(diǎn)評(píng)：本題考查根據(jù)實(shí)際問(wèn)題列一次函數(shù)關(guān)系式，得到矩形的一組鄰邊長(zhǎng)與矩形周長(zhǎng)的關(guān)系是解決本題的關(guān)鍵．
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習(xí)冊(cè)系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關(guān)習(xí)題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：初中數(shù)學(xué)
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          7、如果一個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是4m+2n，其小一邊長(zhǎng)是2m-n，則另一邊長(zhǎng)為
          2n
          ．
          

			
          

			
          
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				科目：初中數(shù)學(xué)
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          一個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是4a-8b-4c，它是長(zhǎng)是a-2b-c．
          （1）求它的寬是多少？
          （2）求它的面積是多少？
          

			
          

			
          
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				科目：初中數(shù)學(xué)
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          一個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是40cm，若將長(zhǎng)減少8cm，寬增加2cm，長(zhǎng)方形就變成了正方形，則正方形的邊長(zhǎng)為（　�。�
          

			
          

			
          
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				科目：初中數(shù)學(xué)
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          已知一個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是24厘米，一邊是a厘米，求：
          （1）這個(gè)長(zhǎng)方形另一邊的長(zhǎng)；
          （2）這個(gè)長(zhǎng)方形的面積．
          

			
          

			
          
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				科目：初中數(shù)學(xué)
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          如果一個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是4a-b，其中一邊長(zhǎng)為2a-b，則另一邊長(zhǎng)為
          1
          2
          b
          1
          2
          b
          ．
          

			
          

			
          
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