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        1. 如圖,圖①、圖②中是某中學(xué)七年一班全體學(xué)生對(duì)三種蔬菜喜歡人數(shù)的頻數(shù)分布直方圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖.
          依據(jù)圖①、圖②提供的信息解答下列各題:
          (1)七年一班總?cè)藬?shù)為_(kāi)_______;
          (2)補(bǔ)全這兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖;
          (3)根據(jù)以上統(tǒng)計(jì)的結(jié)果,請(qǐng)你為食堂的購(gòu)菜計(jì)劃提出一條合理化的建議.

          解:(1)觀察兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖知:喜歡菠菜的有12人,占20%,
          所以總?cè)藬?shù)為12÷20%=60人;

          (2)喜歡空心菜的有60-12-18=30人,占×100%=50%;
          喜歡大白菜的有1-20%-50%=30%;
          故統(tǒng)計(jì)圖為:


          (3)建議食堂購(gòu)買菠菜、大白菜、空心菜時(shí)按2:3:5進(jìn)貨.
          故答案為:60.
          分析:(1)用喜歡菠菜的人數(shù)除以菠菜所占的百分比即可求得總?cè)藬?shù);
          (2)用總?cè)藬?shù)減去喜歡菠菜、大白菜的人數(shù)即可得到喜歡空心菜的人數(shù);用喜歡某種蔬菜的人數(shù)除以總?cè)藬?shù)即可得到其所占的百分比;
          (3)可建議食堂購(gòu)買菠菜、大白菜、空心菜時(shí)按2:3:5進(jìn)貨.
          點(diǎn)評(píng):本題考查的是條形統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖的綜合運(yùn)用.讀懂統(tǒng)計(jì)圖,從不同的統(tǒng)計(jì)圖中得到必要的信息是解決問(wèn)題的關(guān)鍵.
          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

          如圖,圖1、圖2、圖3、…、圖n分別是⊙O的內(nèi)接正三角形ABC,正四邊形ABCD、正五邊形ABCDE、…、正n邊形ABCD…,點(diǎn)M、N分別從點(diǎn)B、C開(kāi)始以相同的速度在⊙O上逆時(shí)針運(yùn)動(dòng).
          (1)求圖1中∠APN的度數(shù)是
           
          ;圖2中,∠APN的度數(shù)是
           
          ,圖3中∠APN的度數(shù)是
           

          (2)試探索∠APN的度數(shù)與正多邊形邊數(shù)n的關(guān)系(直接寫(xiě)答案)
           
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          科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

          如圖,是從邊長(zhǎng)為40cm、寬為30cm的矩形鋼板的左上角截取一塊長(zhǎng)為20cm、寬為10cm的矩形后,剩下的一塊下腳料.工人師傅要將它作適當(dāng)?shù)厍懈,重新拼接后焊成一個(gè)面積與原下腳料的面積相等,接縫盡可能短的正方形工件.
          (1)請(qǐng)根據(jù)上述要求,設(shè)計(jì)出將這塊下腳料適當(dāng)分割成三塊或三塊以上的兩種不同的拼接方案(在圖2和圖3中分別畫(huà)出切割時(shí)所沿的虛線,以及拼接后所得到的正方形,保留拼接的痕跡);
          (2)比較(1)中的兩種方案,哪種更好一些?說(shuō)說(shuō)你的看法和理由.
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          科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

          (2013•湖北)一張矩形紙片,剪下一個(gè)正方形,剩下一個(gè)矩形,稱為第一次操作;在剩下的矩形紙片中再剪下一個(gè)正方形,剩下一個(gè)矩形,稱為第二次操作;…;若在第n次操作后,剩下的矩形為正方形,則稱原矩形為n階奇異矩形.如圖1,矩形ABCD中,若AB=2,BC=6,則稱矩形ABCD為2階奇異矩形.

          (1)判斷與操作:
          如圖2,矩形ABCD長(zhǎng)為5,寬為2,它是奇異矩形嗎?如果是,請(qǐng)寫(xiě)出它是幾階奇異矩形,并在圖中畫(huà)出裁剪線;如果不是,請(qǐng)說(shuō)明理由.
          (2)探究與計(jì)算:
          已知矩形ABCD的一邊長(zhǎng)為20,另一邊長(zhǎng)為a(a<20),且它是3階奇異矩形,請(qǐng)畫(huà)出矩形ABCD及裁剪線的示意圖,并在圖的下方寫(xiě)出a的值.
          (3)歸納與拓展:
          已知矩形ABCD兩鄰邊的長(zhǎng)分別為b,c(b<c),且它是4階奇異矩形,求b:c(直接寫(xiě)出結(jié)果).

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          科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2013年初中畢業(yè)升學(xué)考試(湖北潛江、仙桃、天門(mén)、江漢油田卷)數(shù)學(xué)(解析版) 題型:解答題

          一張矩形紙片,剪下一個(gè)正方形,剩下一個(gè)矩形,稱為第一次操作;在剩下的矩形紙片中再剪下一個(gè)正方形,剩下一個(gè)矩形,稱為第二次操作;…;若在第n次操作后,剩下的矩形為正方形,則稱原矩形為n階奇異矩形.如圖1,矩形ABCD中,若AB=2,BC=6,則稱矩形ABCD為2階奇異矩形.

          (1)判斷與操作:

          如圖2,矩形ABCD長(zhǎng)為5,寬為2,它是奇異矩形嗎?如果是,請(qǐng)寫(xiě)出它是幾階奇異矩形,并在圖中畫(huà)出裁剪線;如果不是,請(qǐng)說(shuō)明理由.

          (2)探究與計(jì)算:

          已知矩形ABCD的一邊長(zhǎng)為20,另一邊長(zhǎng)為a(a<20),且它是3階奇異矩形,請(qǐng)畫(huà)出矩形ABCD及裁剪線的示意圖,并在圖的下方寫(xiě)出a的值.

          (3)歸納與拓展:

          已知矩形ABCD兩鄰邊的長(zhǎng)分別為b,c(b<c),且它是4階奇異矩形,求b:c(直接寫(xiě)出結(jié)果).

           

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          科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2010年中考數(shù)學(xué)考前知識(shí)點(diǎn)回歸+鞏固 專題13 二次函數(shù)(解析版) 題型:解答題

          如圖1,在Rt△ABC中,∠C=90°,BC=8厘米,AC=12厘米,點(diǎn)D在AC上,CD=3厘米.點(diǎn)P、Q分別由A、C兩點(diǎn)同時(shí)出發(fā),點(diǎn)P沿AC方向向點(diǎn)C勻速移動(dòng),速度為每秒是k厘米;點(diǎn)Q沿CB方向向點(diǎn)B勻速移動(dòng),速度為每秒1厘米.設(shè)運(yùn)動(dòng)的時(shí)間為x秒(0<x<8),△DCQ的面積為y1平方厘米,△PCQ的面積為y2平方厘米.
          (1)求y1與x的函數(shù)關(guān)系,并在圖2中畫(huà)出y1的圖象;
          (2)如圖2,y2的圖象是拋物線的一部分,其頂點(diǎn)坐標(biāo)是(4,12),求k的值和y2與x的函數(shù)關(guān)系;
          (3)在圖2中,設(shè)y1與y2的圖象的交點(diǎn)為M,點(diǎn)G是x軸正半軸上一點(diǎn)(0<OG<6),過(guò)G作EF垂直于x軸,分別與y1、y2的圖象交于點(diǎn)E、F.求△OMF面積的最大值.
          ①說(shuō)出線段EF的長(zhǎng)在圖1中所表示的實(shí)際意義;
          ②求△OMF面積的最大值.

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