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        1. 【題目】是等邊三角形,點(diǎn)是射線上的一個(gè)動(dòng)點(diǎn)(點(diǎn)不與點(diǎn)重合),是以為邊的等邊三角形,過點(diǎn)的平行線,分別交射線于點(diǎn),連接

          (1)如圖(a)所示,當(dāng)點(diǎn)在線段上時(shí)

          ①求證:;

          ②探究四邊形是怎樣特殊的四邊形?并說明理由;

          (2)如圖(b)所示,當(dāng)點(diǎn)的延長(zhǎng)線上時(shí)

          (1)所求證和探究的兩個(gè)結(jié)論是否仍然成立?(直接寫出,不必說明理由)

          當(dāng)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)到什么位置時(shí),四邊形是菱形?并說明理由.

          【答案】(1)①見解析,平行四邊形(2)成立,BC=CD

          【解析】解:(1) ABCADE都是等邊三角形,

          AE=AD,AB=AC,EAD=BAC=60°.

          EAB=EAD-BAD,DAC=BAC-BAD

          EAB=DAC,

          AEB≌△ADC………………………………………………………(3分)

          四邊形是平行四邊形. ………………………………………(6分)

          (2)1)中的結(jié)論:

          AEB≌△ADC, 四邊形是平行四邊形,均成立. ……………………(8分)

          (3)當(dāng)BC=CD時(shí),四邊形BCFE是菱形.……………………………………………(9分)

          理由: 由AEB≌△ADC,

          BE=BC

          BE=CD

          BC=CD

          得四邊形是平行四邊形,

          四邊形是菱形. ……………………………………………(13分)

          (1)證明:因EAB+BAD=BAD+DAC=60度,所以EAB=DAC,又EA=DA,BA=CA,故AEB≌△ADC于是EBC=EBA+ABC=DCA+ABC=120度。那么EBC+BCG=120度+60度=180度,于是EB//GC,又EG//BC,故BCGE為一平行四邊形。 (2)BEGC仍為平行四邊形。與(1)類似,容易證明:ΔABE全等于ΔACD,那么ABE=ACD=120度,于是CBE=ACB=60度,進(jìn)而BE//GC,又BC//EG,從而得證。(3)欲使其成為菱形,只須BE=BC,又BE=CD,故只須選取D點(diǎn)使BC=CD即可。

          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

          【題目】ABC中,如果與∠B相鄰的外角等于140°,那么∠A+C=_______________

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          科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

          【題目】如圖,在平面直角坐標(biāo)系中,點(diǎn)A坐標(biāo)為(6,0),點(diǎn)B在y軸的正半軸上,且=240.

          (1)求點(diǎn)B坐標(biāo);

          (2)若點(diǎn)P從B出發(fā)沿y軸負(fù)半軸方向運(yùn)動(dòng),速度每秒2個(gè)單位,運(yùn)動(dòng)時(shí)間t秒,△AOP的面積為S,求S與t的關(guān)系式,并直接寫出t的取值范圍;

          (3)在(2)的條件下,若S△AOP:S△ABP=1:3,且S△AOP+S△ABP=S△AOB,在線段AB的垂直平分線上是否存在點(diǎn)Q,使得△AOQ的面積與△BPQ的面積相等?若存在,求出Q點(diǎn)坐標(biāo);若不存在,請(qǐng)說明理由。

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          科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

          【題目】下列命題是真命題的是( 。

          A.在同一平面內(nèi),兩條直線的位置只有平行和垂直兩種

          B.兩直線平行,同旁內(nèi)角相等

          C.過一點(diǎn)有且只有一條直線與已知直線平行

          D.平行于同一條直線的兩直線平行

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          科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

          【題目】已知:如圖,ADBC于點(diǎn)D,EGBC于點(diǎn)G,E=3,AD BAC的平分線嗎?若是說明理由.(在下面的括號(hào)內(nèi)填注依據(jù))

          解:是,理由如下:

          ADBC,EGBC ( 已知 ),

          ∴∠4=5=90垂直的定義),

          AD‖_____( );

          ∴∠1=E ( ),

          2=______(兩直線平行,內(nèi)錯(cuò)角相等);

          ∵∠E=3(已知),

          ∴∠_____=____(等量代換);

          AD平分∠BAC( ).

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          科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

          【題目】某中學(xué)在助殘日舉行了一次手拉手、獻(xiàn)愛心的捐款活動(dòng),學(xué)校對(duì)已捐款學(xué)生人數(shù)及捐款金額情況進(jìn)行了調(diào)查.圖①表示的是各年級(jí)捐款人數(shù)占總捐款人數(shù)的百分比;圖②是學(xué)校對(duì)學(xué)生的捐款金額情況進(jìn)行抽樣調(diào)查并根據(jù)所得數(shù)據(jù)繪制的統(tǒng)計(jì)圖

          1)學(xué)校對(duì)多少名學(xué)生的捐款金額情況進(jìn)行了抽樣調(diào)查?

          2)這組捐款金額數(shù)據(jù)的平均數(shù)、中位數(shù)各是多少?

          3)若該校九年級(jí)共有400名學(xué)生捐款,估計(jì)全校學(xué)生捐款總金額大約多少元?

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          科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

          【題目】根據(jù)下表回答問題:

          x

          16

          16.1

          16.2

          16.3

          16.4

          16.5

          16.6

          16.7

          16.8

          x2

          256

          259.21

          262.44

          265.69

          268.96

          272.25

          175.56

          278.89

          282.24

          (1)272.25的平方根是      

          (2) =      , =      , =      

          (3)設(shè) 的整數(shù)部分為a,求﹣4a的立方根.

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          科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

          【題目】推理填空:

          如圖所示,已知∠1 = ∠2,∠B = ∠C,可推得ABCD,

          理由如下:

          ∵∠1 = ∠2(已知),且∠1 = ∠4_____________________,

          ∴∠2 = ∠4(等量代換).

          CEBF__________________________.

          ∴∠_____= ∠3________________________

          又∵∠B = ∠C(已知),

          ∴∠3= ∠B(等量代換),

          ABCD_____________________________.

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          科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

          【題目】如圖,A、B兩點(diǎn)同時(shí)從原點(diǎn)O出發(fā),點(diǎn)A以每秒x個(gè)單位長(zhǎng)度沿x軸的負(fù)方向運(yùn)動(dòng),點(diǎn)B以每秒y個(gè)單位長(zhǎng)度沿y軸的正方向運(yùn)動(dòng).

          (1)若|x+2y﹣5|+|2x﹣y|=0,試分別求出1秒鐘后A、B兩點(diǎn)的坐標(biāo);

          (2)設(shè)∠BAO的外角和∠ABO的外角的平分線相交于點(diǎn)P,問:點(diǎn)A、B在運(yùn)動(dòng)的過程中,∠P的大小是否會(huì)發(fā)生變化?若不發(fā)生變化,請(qǐng)求出其值;若發(fā)生變化,請(qǐng)說明理.

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