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        1. 【題目】閱讀理解:

          一般地,在數(shù)軸上點(diǎn),表示的實(shí)數(shù)分別為,),則,兩點(diǎn)的距離.如圖,在數(shù)軸上點(diǎn)表示的實(shí)數(shù)分別為-3,4,則記,,因?yàn)?/span>,顯然兩點(diǎn)的距離

          若點(diǎn)為線(xiàn)段的中點(diǎn),則,所以,即

          解決問(wèn)題:

          1)直接寫(xiě)出線(xiàn)段的中點(diǎn)表示的實(shí)數(shù)     ;

          2)在點(diǎn)右側(cè)的數(shù)軸上有點(diǎn),且,求點(diǎn)表示的實(shí)數(shù);

          3)在(2)的條件下,點(diǎn)的中點(diǎn),點(diǎn)的中點(diǎn),若,兩點(diǎn)同時(shí)沿?cái)?shù)軸向正方向運(yùn)動(dòng),點(diǎn)的速度是點(diǎn)速度的2倍,的中點(diǎn)的中點(diǎn)也隨之運(yùn)動(dòng),3秒后,,則點(diǎn)的速度為每秒     個(gè)單位長(zhǎng)度.

          【答案】1;(2;(31

          【解析】

          1)按照題目給的公式求解即可;

          2)按照閱讀理解寫(xiě)出用xP表示APBP的式子,列方程求解即可;

          3)設(shè)點(diǎn)B的速度為每秒b個(gè)單位長(zhǎng)度,則A的速度為每秒2b個(gè)單位長(zhǎng)度.因?yàn)?/span>A、B同時(shí)向右運(yùn)動(dòng),故其表示的數(shù)加上速度時(shí)間的積即為新點(diǎn)表示的數(shù).由于A的速度比B快,有可能3秒后A到了B的右側(cè),MN的算法有改變,故需要分類(lèi)討論.

          解:(1)根據(jù)題意可得,

          故答案為:;

          2)依題意得,xAxBxP,
          AP=xP-xA=xP+3,BP=xP-xB=xP-4,
          AP+BP=9,∴xP+3+xP-4=9
          解得:xP=5

          即點(diǎn)P表示的實(shí)數(shù)xP5;
          3)∵點(diǎn)MAP的中點(diǎn),點(diǎn)NBP的中點(diǎn)

          xM=1,xN=

          設(shè)B的運(yùn)動(dòng)速度為每秒b個(gè)單位長(zhǎng)度,則A的運(yùn)動(dòng)速度為每秒2b個(gè)單位長(zhǎng)度,3秒后,

          xB=4+3b,xA=-3+6b,

          xM=1+3b,xN=

          MN=|xN-xM|=2,

          ①當(dāng)點(diǎn)M在點(diǎn)N的左側(cè)時(shí),(1+3b)2,解得:b=1

          ②當(dāng)點(diǎn)M在點(diǎn)N的右側(cè)時(shí),(1+3b)-2,解得:b=

          ∴點(diǎn)B的運(yùn)動(dòng)速度為每秒1個(gè)單位長(zhǎng)度或每秒個(gè)單位長(zhǎng)度.

          故答案為:1

          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

          【題目】如圖,正方形ABCD的邊長(zhǎng)為1,AC,BD是對(duì)角線(xiàn),將△DCB繞著點(diǎn)D順時(shí)針旋轉(zhuǎn)45°得到△DGH,HGAB于點(diǎn)E,連接DEAC于點(diǎn)F,連接FG.則下列結(jié)論:

          ①四邊形AEGF是菱形;②△HED的面積是1﹣;③∠AFG=112.5°;BC+FG=.其中正確的結(jié)論是( 。

          A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④

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          科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

          【題目】原題呈現(xiàn):若 a b 4a 2b 5 0 ,求 a、b 的值.方法介紹:

          ①看到 a 4a 可想到如果添上常數(shù) 4 恰好就是 a 4a 4 (a 2),這個(gè)過(guò)程叫做配方,同理 b 2b 1 (b 1) ,恰好把常數(shù)5分配完;

          ②從而原式可以化為(a 2) (b 1) 0 由平方的非負(fù)性可得 a 2 0 b 1 0.經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用:

          1)若 4a b 20a 6b 34 0 a b 的值;

          2)若 a 5b c 2ab 4b 6c 10 0 a b c 的值.

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          科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

          【題目】因式分解

          1 2)(x+y2-16x-y2

          3)-2x2y12xy18y 4a4-8a2b2+16b4 5x4-1

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          科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

          【題目】為了解黔東南州某縣2013屆中考學(xué)生的體育考試得分情況,從該縣參加體育考試的4000名學(xué)生中隨機(jī)抽取了100名學(xué)生的體育考試成績(jī)作樣本分析,得出如下不完整的頻數(shù)統(tǒng)計(jì)表和頻數(shù)分布直方圖.

          成績(jī)分組

          組中值

          頻數(shù)

          25≤x<30

          27.5

          4

          30≤x<35

          32.5

          m

          35≤x<40

          37.5

          24

          40≤x<45

          a

          36

          45≤x<50

          47.5

          n

          50≤x<55

          52.5

          4

          (1)求a、m、n的值,并補(bǔ)全頻數(shù)分布直方圖;

          (2)若體育得分在40分以上(包括40分)為優(yōu)秀,請(qǐng)問(wèn)該縣中考體育成績(jī)優(yōu)秀學(xué)生人數(shù)約為多少?

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          科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

          【題目】如果關(guān)于的一元二次方程有兩個(gè)實(shí)數(shù)根,且其中一個(gè)根為另一個(gè)根的2倍,則稱(chēng)這樣的方程為倍根方程,研究發(fā)現(xiàn)了此類(lèi)方程的一般性結(jié)論:設(shè)其中一根為,則另一根為,因此,所有有,我們記,方程為倍根方程,下面我們根據(jù)此結(jié)論來(lái)解決問(wèn)題:

          1)方程①,方程②這兩個(gè)方程中,是被根方程的是_____________(填序號(hào)即可);

          2)若是倍根方程,求的值;

          3)若關(guān)于的一元二次方程是倍根方程,且在一次函數(shù)的圖象上,求此倍根方程的表達(dá)式。

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          科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

          【題目】如圖,在長(zhǎng)方形ABCD中,DC5cm,在DC上存在一點(diǎn)E,沿直線(xiàn)AE把△AED折疊,使點(diǎn)D恰好落在BC邊上,設(shè)此點(diǎn)為F,若△ABF的面積為30cm2,那么折疊△AED的面積為( cm2

          A. 16.9B. 14.4C. 13.5D. 11.8

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          科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

          【題目】已知的三邊長(zhǎng)均為整數(shù),的周長(zhǎng)為奇數(shù).

          1)若,求AB的長(zhǎng).

          2)若,求AB的最小值.

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          科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

          【題目】海珠區(qū)某學(xué)校為進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校體育工作,切實(shí)提高學(xué)生體質(zhì)健康水平,決定推進(jìn)“一人一球”活動(dòng)計(jì)劃. 學(xué)生可根據(jù)自己的喜好選修一門(mén)球類(lèi)項(xiàng)目(A :足球,B:籃球,C:排球,D:羽毛球,E:乒乓球),陳老師對(duì)某班全班同學(xué)的

          選課情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)后,制成了兩幅不完整的統(tǒng)計(jì)圖 (如圖).

          (1) 求出該班的總?cè)藬?shù),并將條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整;

          (2) 若該校共有學(xué)生 2500 名,請(qǐng)估計(jì)約有多少人選修足球?

          (3) 該班班委 4 人中,1 人選修足球,1 人選修籃球,2 人選修羽毛球,陳老師要從這

          4 人中任選 2 人了解他們對(duì)體育選修課的看法,請(qǐng)你用列表或畫(huà)樹(shù)狀圖的方法,求 選出的 2 人中至少有 1 人選修羽毛球的概率.

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