【題目】如圖所示,△ABC為等邊三角形,點(diǎn)A的坐標(biāo)為(0,4),點(diǎn)B在x軸上,點(diǎn)C在反比例函數(shù)的圖象上,則點(diǎn)B的坐標(biāo)為__________.
【答案】(,0)
【解析】
首先根據(jù)點(diǎn)C是反比例函數(shù)(x>0)圖象上一點(diǎn),設(shè)點(diǎn)C的坐標(biāo)為
,設(shè)點(diǎn)B的坐標(biāo)為(a,0),則AB的中點(diǎn)D的坐標(biāo)為
;然后證明△AED∽△DFC,根據(jù)
,列出關(guān)于a、x的方程組,解方程組即可求出當(dāng)△ABC是等邊三角形時(shí),點(diǎn)B的坐標(biāo)為多少即可.
如圖,過(guò)點(diǎn)C作CD⊥AB于點(diǎn)D,CG⊥OB于G,過(guò)D點(diǎn)作EF∥OB,交y軸于E,交CG于F,
設(shè)點(diǎn)C的坐標(biāo)為,點(diǎn)B的坐標(biāo)為(a,0),
∵△ABC是等邊三角形,
∴D為AB的中點(diǎn),
∴CD⊥AB,
∵;
∵CD⊥AB,
∴∠ADE+∠CDF=90°,
∵∠ADE+∠DAE=90°,
∴∠DAE=∠CDF,
∵∠AED=∠CFD=90°,
∴△AED∽△DFC,
∴,
即,
整理,可得,
由①②,解得,
(舍去),
∴當(dāng)△ABC是等邊三角形時(shí),點(diǎn)B的坐標(biāo)為:(,0).
故答案為:(,0)
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】初一(1)班針對(duì)“你最喜愛(ài)的課外活動(dòng)項(xiàng)目”對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行調(diào)查(每名學(xué)生分別選一個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目),并根據(jù)調(diào)查結(jié)果列出統(tǒng)計(jì)表,繪制成扇形統(tǒng)計(jì)圖.
根據(jù)以上信息解決下列問(wèn)題:
(1) ,
;
(2)扇形統(tǒng)計(jì)圖中機(jī)器人項(xiàng)目所對(duì)應(yīng)扇形的圓心角度數(shù)為 ;
(3)從選航模項(xiàng)目的名學(xué)生中隨機(jī)選取
名學(xué)生參加學(xué)校航模興趣小組訓(xùn)練,請(qǐng)用列舉法(畫(huà)樹(shù)狀圖或列表)求所選取的
名學(xué)生中恰好有
名男生、
名女生的概率.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,矩形ABCD中,BC=2AB,對(duì)角線(xiàn)相交與O點(diǎn),過(guò)C點(diǎn)作CE⊥BD交BD于E點(diǎn),H為BC中點(diǎn),連接AH交BD于G點(diǎn),交EC的延長(zhǎng)線(xiàn)于F點(diǎn),下列4個(gè)結(jié)論:①EH=AB;②∠ABG=∠HEC;③△ABG≌△HEC;④CF=BD.正確的結(jié)論是( )
A.①②④B.①④C.③④D.①③④
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某校為了解學(xué)生的安全意識(shí)情況,在全校范圍內(nèi)隨機(jī)抽取部分學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,根據(jù)調(diào)查結(jié)果,把學(xué)生的安全意識(shí)分成“淡薄”“一般”“較強(qiáng)”“很強(qiáng)”四個(gè)層次,并繪制成如下兩幅尚不完整的統(tǒng)計(jì)圖
根據(jù)以上信息,解答下列問(wèn)題:
(1)該校有1200名學(xué)生,現(xiàn)要對(duì)安全意識(shí)為“淡薄”、“一般”的學(xué)生強(qiáng)化安全教育,根據(jù)調(diào)查結(jié)果,估計(jì)全校需要強(qiáng)化安全教育的學(xué)生約有多少名?
(2)請(qǐng)直接將條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,正方形ABCD的邊長(zhǎng)為4,點(diǎn)E,F分別在邊AB,AD上,且∠ECF=45°,CF的延長(zhǎng)線(xiàn)交BA的延長(zhǎng)線(xiàn)于點(diǎn)G,CE的延長(zhǎng)線(xiàn)交DA的延長(zhǎng)線(xiàn)于點(diǎn)H,連接AC,EF.,GH.
(1)填空:∠AHC ∠ACG;(填“>”或“<”或“=”)
(2)線(xiàn)段AC,AG,AH什么關(guān)系?請(qǐng)說(shuō)明理由;
(3)設(shè)AE=m,
①△AGH的面積S有變化嗎?如果變化.請(qǐng)求出S與m的函數(shù)關(guān)系式;如果不變化,請(qǐng)求出定值.
②請(qǐng)直接寫(xiě)出使△CGH是等腰三角形的m值.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖1,拋物線(xiàn)的頂點(diǎn)為C(1,4),交x軸于A、B兩點(diǎn),交y軸于點(diǎn)D,其中點(diǎn)B的坐標(biāo)為(3,0).
(1)求拋物線(xiàn)的解析式;
(2)如圖2,點(diǎn)E是BD上方拋物線(xiàn)上的一點(diǎn),連接AE交DB于點(diǎn)F,若AF=2EF,求出點(diǎn)E的坐標(biāo).
(3)如圖3,點(diǎn)M的坐標(biāo)為(,0),點(diǎn)P是對(duì)稱(chēng)軸左側(cè)拋物線(xiàn)上的一點(diǎn),連接MP,將MP沿MD折疊,若點(diǎn)P恰好落在拋物線(xiàn)的對(duì)稱(chēng)軸CE上,請(qǐng)求出點(diǎn)P的橫坐標(biāo).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,二次函數(shù)y=ax2+bx+c(a≠0)的圖象與x軸交于A,B兩點(diǎn),與y軸交于點(diǎn)C,且OA=OC.則下列結(jié)論:①abc<0;②>0;③ac﹣b+1=0;④2a+b=0其中正確結(jié)論的個(gè)數(shù)是( 。
A.1B.2C.3D.4
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】全國(guó)人民每天都很關(guān)心新型冠狀病毒感染肺炎的全國(guó)疫情和湖北疫情,下面是2020年2月7日小明在網(wǎng)上看到的2020年2月6日有關(guān)全國(guó)和武漢的疫情統(tǒng)計(jì)圖表:
圖1全國(guó)疫情趨勢(shì)圖
圖2新增確診病例趨勢(shì)圖
根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表提供的信息,下列推斷不合理的是( )
A.從圖1可得出在2月6日的全國(guó)確診病例達(dá)到3萬(wàn)多,是“非典”確診病例(共5327例)的若干倍,說(shuō)明新型冠狀病毒比“非典”病毒傳染性強(qiáng).
B.從圖2可得出在2月6日新增病例出現(xiàn)下降,說(shuō)明此時(shí)全國(guó)的累計(jì)確診病例開(kāi)始下降,肺炎疫情得到控制,政府和人民的防疫工作有了顯著成效
C.從圖2在2月6日新增病例出現(xiàn)下降,可以估計(jì)2月6日后全國(guó)新型冠狀病毒肺炎累計(jì)確診病例的單日增長(zhǎng)率會(huì)低于10%.
D.從表1可看出確診病例較多的省市大部分都是在湖北周?chē),很大原因是由于攜帶病毒的流動(dòng)人口造成的,所以控制疫情的有效手段是在家隔離,同時(shí)也可以推斷在新疆和甘肅等西北地區(qū)疫情相對(duì)緩和.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,拋物線(xiàn)的圖象經(jīng)過(guò)點(diǎn)C(0,-2),頂點(diǎn)D的坐標(biāo)為(1,
),與
軸交于A、B兩點(diǎn).
(1)求拋物線(xiàn)的解析式.
(2)連接AC,E為直線(xiàn)AC上一點(diǎn),當(dāng)△AOC∽△AEB時(shí),求點(diǎn)E的坐標(biāo)和的值.
(3)點(diǎn)F(0,)是
軸上一動(dòng)點(diǎn),當(dāng)
為何值時(shí),
的值最小.并求出這個(gè)最小值.
(4)點(diǎn)C關(guān)于軸的對(duì)稱(chēng)點(diǎn)為H,當(dāng)
取最小值時(shí),在拋物線(xiàn)的對(duì)稱(chēng)軸上是否存在點(diǎn)Q,使△QHF是直角三角形?若存在,請(qǐng)求出點(diǎn)Q的坐標(biāo);若不存在,請(qǐng)說(shuō)明理由.
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