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        1. 閱讀后回答下列問題.

          線段垂直平分線定理:線段垂直平分線上的點(diǎn)到線段兩端點(diǎn)的距離相等,將其寫成“如果……那么……”的形式,則為:如果一個(gè)點(diǎn)在線段的垂直平分線上,那么這個(gè)點(diǎn)在線段兩端點(diǎn)的距離相等,將這個(gè)命題的題設(shè)與結(jié)論交換位置,則有:如果一個(gè)點(diǎn)到線段兩端點(diǎn)的距離相等,那么這個(gè)點(diǎn)在線段的垂直平分線上.這是一個(gè)真命題,以又稱為線段垂直平分線的逆定理.

          請(qǐng)把下列定理改成“如果……那么……”的形式,寫出它們的逆命題,并判斷其逆命題是真命題還是假命題.

          (1)角平分線上的點(diǎn)到角的兩邊距離相等;

          (2)兩直線平行,同位角相等.

          (3)對(duì)頂角相等.

          答案:
          解析:

            解答:改成“如果……那么……”的形式為:

            (1)如果一個(gè)點(diǎn)在角的平分線上,那么點(diǎn)到角的兩邊的距離相等

            (2)如果兩條直線平行,那么兩條直線被第三條直線截得的同位角相等;

            (3)如果兩個(gè)角是對(duì)頂角,那么它們相等;

            其逆命題分別為:

            ①如果一點(diǎn)到角的兩邊距離相等,那么它在角的平分線上;

           、谌绻麅蓷l直線被第三條直線所截的同位角相等,那么這兩條直線平行;

           、廴绻麅蓚(gè)角相等,那么它們是對(duì)頂角.

            其中①②是真命題,③是假命題.


          提示:

          名師導(dǎo)引:首先應(yīng)確定定理或命題中的題設(shè)及結(jié)論.如(1)中題設(shè)部分應(yīng)為“角平分線上的點(diǎn)到角的兩邊距離”;(2)中題設(shè)部分是“兩直線平行”,(3)中題設(shè)部分是“對(duì)頂角”,確定之后改寫以及確定逆命題就比較容易.


          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

          13、如圖所示,△DEF中,DE=DF,過EF上一點(diǎn)A作直線與DE交于點(diǎn)B,與DF的延長線交于點(diǎn)C,且BE=CF.
          求證:AB=AC.
          證明:過B作BG∥CD交EF于G,∴∠EGB=∠EFD.∵DE=DF,∴
          ∠E=∠DFE

          ∠E=∠EGB,
          .∴BE=BG.
          ∵BE=CF,∴BG=CF.
          ∵BG∥CD,∴∠GBA=∠FCA,∠AGB=∠AFC.
          ∴△AGB≌△AFC.∴AB=AC.
          閱讀后回答下列問題:
          (1)試在上述過程中的橫線上填寫適當(dāng)?shù)牟襟E;
          (2)還有別的輔助線作法嗎?若有,試說出一種:
          過C作CH∥DE,交EF的延長線于H.
          ;
          (3)若DE=DF,AB=AC,則BE、CF之間有何關(guān)系?
          (4)若AB=AC,BE=CF,DF=8cm,則DE的長為
          8cm
          ;
          (5)若AB=m•AC,DE=DF,CF=a,則BE的長為
          am

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          科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

          八(一)班同學(xué)到野外上數(shù)學(xué)活動(dòng)課,為測(cè)量池塘兩端A、B的距離,設(shè)計(jì)了如下方案:
          (Ⅰ)如圖1,先在平地上取一個(gè)可直接到達(dá)A、B的點(diǎn)C,連接AC、BC,并分別延長AC至D,BC至E,使DC=AC,EC=BC,最后測(cè)出DE的距離即為AB的長;
          (Ⅱ)如圖2,先過B點(diǎn)作AB的垂線BF,再在BF上取C、D兩點(diǎn)使BC=CD,接著過D作BD的垂線DE,交AC的延長線于E,則測(cè)出DE的長即為AB的距離.
          精英家教網(wǎng)
          閱讀后回答下列問題:
          (1)方案(Ⅰ)是否可行?請(qǐng)說明理由;
          (2)方案(Ⅱ)是否可行?請(qǐng)說明理由;
          (3)方案(Ⅱ)中作BF⊥AB,ED⊥BF的目的是
           
          ;若僅滿足∠ABD=∠BDE≠90°,方案(Ⅱ)是否成立?
           

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          科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

          閱讀下列解題過程:
          題目:已知方程x2+mx+1=0的兩個(gè)實(shí)數(shù)根是p、q,是否存在m的值,使得p、q滿足
          1
          p
          +
          1
          q
          =1
          ?若存在,求出m的值;若不存在,請(qǐng)說明理由.
          解:存在滿足題意的m值.由一元二次方程的根與系數(shù)的關(guān)系得
          p+q=m,pq=1.∴
          1
          p
          +
          1
          q
          =
          p+q
          pq
          =
          m
          1
          =m
          .∵
          1
          p
          +
          1
          q
          =1
          ,∴m=1.
          閱讀后回答下列問題:上面的解題過程是否正確?若不正確,寫出正確的解題過程.

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          科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

          “嫦娥一號(hào)”的發(fā)射成功,標(biāo)志著我國向?qū)嵤├@月探測(cè)工程邁出了重要的一步,這是我國航天事業(yè)發(fā)展中的又一里程碑,嫦娥一號(hào)升空后一共進(jìn)行了4次變軌,其變軌的瞬間可以用平面圖形近似解釋為:如圖,正方形ABCD的邊長為1,將線段繞點(diǎn)A順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°至AP1,形成圓弧
          DP1
          完成第一次加速變軌;將線段BP1繞點(diǎn)B順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°至BP2,形成圓弧
          P1P2
          完成第二次加速變軌;將線段CP2繞點(diǎn)C順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°至CP3,形成圓弧精英家教網(wǎng)
          P2P3
          完成第三次加速變軌;將線段DP3繞點(diǎn)D順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°至DP4,形成圓弧
          P3P4
          完成第四次加速變軌,仔細(xì)閱讀后回答下列問題:
          (1)體會(huì)上述所反映的規(guī)律,最后一次變軌飛向月球的前后曲線可以近似地理解為:直線與圓的位置關(guān)系是
           
          (選填:相離,相切,相交)
          (2)按照?qǐng)D示要求,求從點(diǎn)D開始到點(diǎn)P4結(jié)束,飛行的軌道線的長度.(保留π)

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          科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

          下表給出了某希望小學(xué)三年級(jí)(1)班6名學(xué)生的體重情況,閱讀后回答下列問題.
          姓名 李明 劉紅 張偉 王軍 張燦 趙剛 體重/kg 32
          28
          28
          36 38
          34
          34
          25
          25
          與全班同學(xué)平均體重的差值/kg
          +2
          +2
          -2
          +6
          +6
          +3 +4 -5
          (1)該班學(xué)生的平均體重是多少?
          (2)完成上表.
          (3)這6名學(xué)生中,誰的體重最接近于平均體重?試用絕對(duì)值知識(shí)加以說明.

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          同步練習(xí)冊(cè)答案