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        1. 【題目】隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展,互聯(lián)網(wǎng)消費(fèi)逐漸深入人們生活,如圖是“滴滴順風(fēng)車”與“滴滴快車”的行駛里程x(公里)與計(jì)費(fèi)y(元)之間的函數(shù)關(guān)系圖象,下列說法:
          (1)“快車”行駛里程不超過5公里計(jì)費(fèi)8元;
          (2)“順風(fēng)車”行駛里程超過2公里的部分,每公里計(jì)費(fèi)1.2元;
          (3)A點(diǎn)的坐標(biāo)為(6.5,10.4);
          (4)從哈爾濱西站到會(huì)展中心的里程是15公里,則“順風(fēng)車”要比“快車”少用3.4元,其中正確的個(gè)數(shù)有( 。

          A.1個(gè)
          B.2個(gè)
          C.3個(gè)
          D.4個(gè)

          【答案】D
          【解析】解:(1)根據(jù)“滴滴快車”的行駛里程x(公里)與計(jì)費(fèi)y(元)之間的函數(shù)關(guān)系圖象可知:
          行駛里程不超過5公里計(jì)費(fèi)8元,即(1)正確;
          (2)“滴滴順風(fēng)車”行駛里程超過2公里的部分,每公里計(jì)費(fèi)為(14.6﹣5)÷(10﹣2)=1.2(元),
          故(2)正確;
          (3)設(shè)x≥5時(shí),“滴滴快車”的行駛里程x(公里)與計(jì)費(fèi)y(元)之間的函數(shù)關(guān)系式為y1=k1x+b1
          將點(diǎn)(5,8)、(10,16)代入函數(shù)解析式得:

          ∴“滴滴快車”的行駛里程x(公里)與計(jì)費(fèi)y(元)之間的函數(shù)關(guān)系式為y1=1.6x;
          當(dāng)x≥2時(shí),設(shè)“滴滴順風(fēng)車”的行駛里程x(公里)與計(jì)費(fèi)y(元)之間的函數(shù)關(guān)系式為y2=k2x+b2
          將點(diǎn)(2,5)、(10,14.6)代入函數(shù)解析式得:

          ∴“滴滴順風(fēng)車”的行駛里程x(公里)與計(jì)費(fèi)y(元)之間的函數(shù)關(guān)系式為y2=1.2x+2.6.
          聯(lián)立y1、y2得:
          ∴A點(diǎn)的坐標(biāo)為(6.5,10.4),(3)正確;
          (4)令x=15,y1=1.6×15=24;
          令x=15,y2=1.2×15+2.6=20.6.
          y1﹣y2=24﹣20.6=3.4(元).
          即從哈爾濱西站到會(huì)展中心的里程是15公里,則“順風(fēng)車”要比“快車”少用3.4元,(4)正確.
          綜上可知正確的結(jié)論個(gè)數(shù)為4個(gè).
          故選D.
          (1)根據(jù)“滴滴快車”的行駛里程x(公里)與計(jì)費(fèi)y(元)之間的函數(shù)關(guān)系圖象的拐點(diǎn)為(5,8),即可得知(1)結(jié)論成立;(2)根據(jù)“單價(jià)=超出費(fèi)用÷超出距離”即可算出)“順風(fēng)車”行駛里程超過2公里的部分,每公里計(jì)費(fèi)價(jià)格,從而得知(2)成立;(3)設(shè)出“滴滴順風(fēng)車”與“滴滴快車”超出部分的函數(shù)解析式,利用待定系數(shù)法求出兩個(gè)函數(shù)解析式,再聯(lián)立成方程組,解方程組即可得出A點(diǎn)的坐標(biāo),從而得知(3)成立;(4)將x=15分別帶入y1、y2中,求出費(fèi)用即可判定(4)成立.綜上即可得出結(jié)論.

          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

          【題目】解下列方程或方程組:
          (1)
          (2)
          (3)
          (4)

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          科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

          【題目】菱形的對(duì)角線的長為4cm和6cm,則它的面積是_____________.

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          科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

          【題目】(1)閱讀材料:

          教材中的問題,如圖1,把5個(gè)邊長為1的小正方形組成的十字形紙板剪開,使剪成的若干塊能夠拼成一個(gè)大正方形,小明的思考:因?yàn)榧羝辞昂蟮膱D形面積相等,且5個(gè)小正方形的總面積為5,所以拼成的大正方形邊長為 ,故沿虛線AB剪開可拼成大正方形的一邊,請(qǐng)?jiān)趫D1中用虛線補(bǔ)全剪拼示意圖.

          (2)類比解決:

          如圖2,已知邊長為2的正三角形紙板ABC,沿中位線DE剪掉ADE,請(qǐng)把紙板剩下的部分DBCE剪開,使剪成的若干塊能夠拼成一個(gè)新的正三角形.

          ①拼成的正三角形邊長為 ;

          ②在圖2中用虛線畫出一種剪拼示意圖.

          (3)靈活運(yùn)用:

          如圖3,把一邊長為60cm的正方形彩紙剪開,用剪成的若干塊拼成一個(gè)軸對(duì)稱的風(fēng)箏,其中BCD=90°,延長DC、BC分別與AB、AD交于點(diǎn)E、F,點(diǎn)E、F分別為AB、AD的中點(diǎn),在線段AC和EF處用輕質(zhì)鋼絲做成十字形風(fēng)箏龍骨,在圖3的正方形中畫出一種剪拼示意圖,并求出相應(yīng)輕質(zhì)鋼絲的總長度.(說明:題中的拼接都是不重疊無縫隙無剩余)

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          科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

          【題目】如圖,在平面直角坐標(biāo)系中,已知△ABC的三個(gè)頂點(diǎn)的坐標(biāo)分別為A(﹣1,1),B(﹣3,1),C(﹣1,4).

          (1)畫出△ABC關(guān)于y軸對(duì)稱的△A1B1C1;

          (2)將△ABC繞著點(diǎn)B順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°后得到△A2BC2,請(qǐng)?jiān)趫D中畫出△A2BC2,并求出線段BC旋轉(zhuǎn)過程中所掃過的面積(結(jié)果保留π).

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          科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

          【題目】為了加強(qiáng)公民的節(jié)水意識(shí),合理利用水資源,某市采取價(jià)格調(diào)控手段以達(dá)到節(jié)水的目的,下表是該市自來水收費(fèi)價(jià)格的價(jià)目表.

          價(jià)目表

          每月用水量

          單價(jià)

          不超出6 m3的部分

          2元/m3

          超出6 m3但不超出10 m3的部分

          4元/m3

          超出10 m3的部分

          8元/m3

          注:水費(fèi)按月結(jié)算.


          (1)填空:若該戶居民2月份用水4 m3 , 則應(yīng)收水費(fèi)元;
          (2)若該戶居民3月份用水a(chǎn) m3(其中6<a<10),則應(yīng)收水費(fèi)多少元?(用含a的整式表示并化簡)
          (3)若該戶居民4,5月份共用水15 m3(5月份用水量超過了4月份),設(shè)4月份用水x m3 , 求該戶居民4,5月份共交水費(fèi)多少元?(用含x的整式表示并化簡)

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          科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

          【題目】綜合與實(shí)踐

          問題情境

          在綜合與實(shí)踐課上,老師讓同學(xué)們以“菱形紙片的剪拼”為主題開展數(shù)學(xué)活動(dòng),如圖1,將一張菱形紙片ABCD(BAD90°)沿對(duì)角線AC剪開,得到ABC和ACD.

          操作發(fā)現(xiàn)

          (1)將圖1中的ACD以A為旋轉(zhuǎn)中心,按逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)角α,使α=BAC,得到如圖2所示的AC′D,分別延長BC和DC′交于點(diǎn)E,則四邊形ACEC′的形狀是 ;

          (2)創(chuàng)新小組將圖1中的ACD以A為旋轉(zhuǎn)中心,按逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)角α,使α=2BAC,得到如圖3所示的AC′D,連接DB,C′C,得到四邊形BCC′D,發(fā)現(xiàn)它是矩形,請(qǐng)你證明這個(gè)結(jié)論;

          實(shí)踐探究

          (3)縝密小組在創(chuàng)新小組發(fā)現(xiàn)結(jié)論的基礎(chǔ)上,量得圖3中BC=13cm,AC=10cm,然后提出一個(gè)問題:將AC′D沿著射線DB方向平移acm,得到A′C′D′,連接BD′,CC′,使四邊形BCC′D恰好為正方形,求a的值,請(qǐng)你解答此問題;

          (4)請(qǐng)你參照以上操作,將圖1中的ACD在同一平面內(nèi)進(jìn)行一次平移,得到A′C′D,在圖4中畫出平移后構(gòu)造出的新圖形,標(biāo)明字母,說明平移及構(gòu)圖方法,寫出你發(fā)現(xiàn)的結(jié)論,不必證明.

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          科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

          【題目】計(jì)算:
          (1)22+(﹣4)+(﹣2)+4
          (2)(﹣ +1 )×(﹣24)
          (3)3﹣6÷(﹣2)×|﹣ |
          (4)2a﹣(3b﹣a)+b
          (5)3(x2﹣y2)+(y2﹣z2)﹣2(z2﹣y2
          (6)(﹣ )×(﹣4)2﹣0.25×(﹣5)×(﹣4)3

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          科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

          【題目】甲、乙兩班舉行電腦漢字輸入比賽,參賽學(xué)生每分鐘輸入漢字的個(gè)數(shù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果如表:某同學(xué)分析表后得出如下結(jié)論:

          班級(jí)

          人數(shù)

          中位數(shù)

          方差

          平均字?jǐn)?shù)

          55

          149

          191

          135

          55

          151

          110

          135

          ①甲、乙兩班學(xué)生成績平均水平相同;

          ②乙班優(yōu)秀的人數(shù)多于甲班優(yōu)秀的人數(shù)(每分鐘輸入漢字≥150個(gè)為優(yōu)秀);

          ③甲班成績的波動(dòng)比乙班。鲜鼋Y(jié)論正確的是(  )

          A. ①②③ B. ①② C. ①③ D. ②③

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          同步練習(xí)冊(cè)答案