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          作業(yè)寶如圖所示，用12根小木棒擺成6個三角形，怎樣拿走3根小木棒變成3個三角形？拿走4根呢？拿走5根呢？
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				解：（1）拿走2.3.6就只有3個三角形；
          （2）拿走1.2.8.5就只有3個三角形；
          （3）拿走1.2.8.7.6就只有3個三角形．
          分析：把正六邊形的邊隔一根去一根，即可得到還剩下3個大小一樣的三角形，以此類推，此題答案不唯一．
          點(diǎn)評：本題考查了應(yīng)用與設(shè)計作圖實(shí)際問題，解此題目首先要理解題意，弄清問題中對所作圖形的要求，結(jié)合對應(yīng)幾何圖形的性質(zhì)和基本作圖的方法作圖，而對于火柴棒問題，先分析好移動火柴棒的位置，再根據(jù)題意解答．				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習(xí)冊系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關(guān)習(xí)題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：初中數(shù)學(xué)
				來源：
				題型：
			
          

						
          （2011•寧德）定義：三邊長和面積都是整數(shù)的三角形稱為“整數(shù)三角形”．
          數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組的同學(xué)從32根等長的火柴棒（每根長度記為1個單位）中取出若干根，首尾依次相接組成三角形，進(jìn)行探究活動．
          小亮用12根火柴棒，擺成如圖所示的“整數(shù)三角形”；
          小穎分別用24根和30根火柴棒擺出直角“整數(shù)三角形”；
          小輝受到小亮、小穎的啟發(fā)，分別擺出三個不同的等腰“整數(shù)三角形”．
          （1）請你畫出小穎和小輝擺出的“整數(shù)三角形”的示意圖；
          （2）你能否也從中取出若干根，按下列要求擺出“整數(shù)三角形”，如果能，請畫出示意圖；如果不能，請說明理由．
          ①擺出等邊“整數(shù)三角形”；
          ②擺出一個非特殊（既非直角三角形，也非等腰三角形）“整數(shù)三角形”．
          

			
          

			
          
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				科目：初中數(shù)學(xué)
				來源：
				題型：
			
          

						
          定義：三邊長和面積都是整數(shù)的三角形稱為“整數(shù)三角形”．
          數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組的同學(xué)從32根等長的火柴棒（每根長度記為1個單位）中取出若干根，首尾依次相接組成三角形，進(jìn)行探究活動．
          小亮用12根火柴棒，擺成如圖所示的“整數(shù)三角形”；小穎分別用24根和30根火柴棒擺出直角“整數(shù)三角形”；小輝受到小亮、小穎的啟發(fā)，分別擺出三個不同的等腰“整數(shù)三角形”．
          請你畫出小穎和小輝擺出的“整數(shù)三角形”的示意圖．
          （友情提示：在所畫的示意圖中須標(biāo)出每邊所需火柴棒根數(shù)．）
          

			
          

			
          
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				科目：初中數(shù)學(xué)
				來源：
				題型：解答題
			
          

						
          定義：三邊長和面積都是整數(shù)的三角形稱為“整數(shù)三角形”．
          數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組的同學(xué)從32根等長的火柴棒（每根長度記為1個單位）中取出若干根，首尾依次相接組成三角形，進(jìn)行探究活動．
          小亮用12根火柴棒，擺成如圖所示的“整數(shù)三角形”；小穎分別用24根和30根火柴棒擺出直角“整數(shù)三角形”；小輝受到小亮、小穎的啟發(fā)，分別擺出三個不同的等腰“整數(shù)三角形”．
          請你畫出小穎和小輝擺出的“整數(shù)三角形”的示意圖．
          （友情提示：在所畫的示意圖中須標(biāo)出每邊所需火柴棒根數(shù)．）
          

			
          

			
          
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				科目：初中數(shù)學(xué)
				來源：2011年福建省寧德市中考數(shù)學(xué)試卷（解析版）
				題型：解答題
			
          

						
          定義：三邊長和面積都是整數(shù)的三角形稱為“整數(shù)三角形”．
          數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組的同學(xué)從32根等長的火柴棒（每根長度記為1個單位）中取出若干根，首尾依次相接組成三角形，進(jìn)行探究活動．
          小亮用12根火柴棒，擺成如圖所示的“整數(shù)三角形”；
          小穎分別用24根和30根火柴棒擺出直角“整數(shù)三角形”；
          小輝受到小亮、小穎的啟發(fā)，分別擺出三個不同的等腰“整數(shù)三角形”．
          （1）請你畫出小穎和小輝擺出的“整數(shù)三角形”的示意圖；
          （2）你能否也從中取出若干根，按下列要求擺出“整數(shù)三角形”，如果能，請畫出示意圖；如果不能，請說明理由．
          ①擺出等邊“整數(shù)三角形”；
          ②擺出一個非特殊（既非直角三角形，也非等腰三角形）“整數(shù)三角形”．

          

			
          

			
          
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          同步練習(xí)冊答案