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        1. 某校九年級(jí)(1)班全體學(xué)生進(jìn)行了一次“健康知識(shí)競(jìng)賽”.根據(jù)競(jìng)賽成績(jī)(得分為整數(shù),滿(mǎn)分為100分)繪制了頻數(shù)分布直方圖(如圖所示),根據(jù)頻數(shù)分布直方圖解答下列問(wèn)題:
          (1)求該班的學(xué)生人數(shù);
          (2)若成績(jī)不少于80分為優(yōu)秀,且該班有5名學(xué)生的成績(jī)?yōu)?0分,則學(xué)生成績(jī)的優(yōu)秀率是多少?
          (3)若該班超過(guò)82分的學(xué)生有20人,則學(xué)生成績(jī)的中位數(shù)可能是多少分?(直接寫(xiě)出答案即可)

          解:(1)∵4+8+10+12+16=50,
          ∴該班有50名學(xué)生;

          (2)優(yōu)秀人數(shù)=5+16+12=33,,
          ∴該班學(xué)生成績(jī)的優(yōu)秀率為66%;

          (3)81(分)或82(分)或81.5(分).
          分析:(1)各范圍頻數(shù)的和即是該班的學(xué)生人數(shù).
          (2)先根據(jù)圖表得出成績(jī)不少于80分的學(xué)生人數(shù),然后除以總?cè)藬?shù)即可得出答案.
          (3)判斷出小于80分的有22人,大于82的有20人,從而根據(jù)中位數(shù)的定義即可得出答案.
          點(diǎn)評(píng):本題考查讀頻數(shù)分布直方圖的能力及對(duì)中位數(shù)知識(shí)的理解,難度較大,利用統(tǒng)計(jì)圖獲取信息時(shí),必須認(rèn)真觀察、分析、研究統(tǒng)計(jì)圖,才能作出正確的判斷和解決問(wèn)題.
          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

          (2013•高淳縣一模)某校九年級(jí)(1)班學(xué)生進(jìn)行了一周的體育畢業(yè)考試訓(xùn)練,下面是該班學(xué)生訓(xùn)練前后的測(cè)試成績(jī)統(tǒng)計(jì)圖表(其中,統(tǒng)計(jì)圖不完整).訓(xùn)練前成績(jī)統(tǒng)計(jì)表.
          測(cè)試前 18~20分 21~23分 24~26分 27~29分 30分
          人數(shù) 6 8 9 8 5
          訓(xùn)練后成績(jī)統(tǒng)計(jì)圖
          (1)根據(jù)統(tǒng)計(jì)表提供的信息,補(bǔ)全統(tǒng)計(jì)圖.
          (2)下列說(shuō)法正確的是
          .(填寫(xiě)所有正確說(shuō)法的序號(hào))
          ①訓(xùn)練前各成績(jī)段中,人數(shù)最多的是“24~26”;
          ②訓(xùn)練前后成績(jī)的中位數(shù)所落在的成績(jī)段由“24~26”到了“27~29”.
          (3)小明說(shuō):“由統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖可知,訓(xùn)練后成績(jī)的平均數(shù)一定大于訓(xùn)練前成績(jī)的平均數(shù).”你認(rèn)為他的說(shuō)法正確嗎?如果正確,請(qǐng)通過(guò)計(jì)算說(shuō)明;如果不正確,請(qǐng)舉例說(shuō)明.

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          科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

          (2013•昆山市一模)(1)已知:甲籃球隊(duì)投3分球命中的概率為
          1
          3
          ,投2分球命中的概率為
          2
          3
          ,某場(chǎng)籃球比賽在離比賽結(jié)束還有1min,時(shí),甲隊(duì)落后乙隊(duì)5分,估計(jì)在最后的1min,內(nèi)全部投3分球還有6次機(jī)會(huì),如果全部投2分球還有3次機(jī)會(huì),請(qǐng)問(wèn)選擇上述哪一種投籃方式,甲隊(duì)獲勝的可能性大?說(shuō)明理由.
          (2)現(xiàn)在“校園手機(jī)”越來(lái)越受到社會(huì)的關(guān)注,為此某校九年級(jí)(1)班隨機(jī)抽查了本校若干名學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)中學(xué)生帶手機(jī)現(xiàn)象的看法,統(tǒng)計(jì)整理并制作了統(tǒng)計(jì)圖(如圖所示,圖②表示家長(zhǎng)的三種態(tài)度的扇形圖)

          1)求這次調(diào)查的家長(zhǎng)人數(shù),并補(bǔ)全圖①;
          2)求圖②表示家長(zhǎng)“贊成”的圓心角的度數(shù);
          3)從這次接受調(diào)查的家長(zhǎng)來(lái)看,若該校的家長(zhǎng)為2500名,則有多少名家長(zhǎng)持反對(duì)態(tài)度?

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          科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

          某校九年級(jí)(1)班學(xué)生進(jìn)行了一周的體育畢業(yè)考試訓(xùn)練,下面是該班學(xué)生訓(xùn)練前后的測(cè)試成績(jī)統(tǒng)計(jì)圖表(其中,統(tǒng)計(jì)圖不完整).訓(xùn)練前成績(jī)統(tǒng)計(jì)表.
          測(cè)試前18~20分21~23分24~26分27~29分30分
          人數(shù)68985
          訓(xùn)練后成績(jī)統(tǒng)計(jì)圖
          (1)根據(jù)統(tǒng)計(jì)表提供的信息,補(bǔ)全統(tǒng)計(jì)圖.
          (2)下列說(shuō)法正確的是______.(填寫(xiě)所有正確說(shuō)法的序號(hào))
          ①訓(xùn)練前各成績(jī)段中,人數(shù)最多的是“24~26”;
          ②訓(xùn)練前后成績(jī)的中位數(shù)所落在的成績(jī)段由“24~26”到了“27~29”.
          (3)小明說(shuō):“由統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖可知,訓(xùn)練后成績(jī)的平均數(shù)一定大于訓(xùn)練前成績(jī)的平均數(shù).”你認(rèn)為他的說(shuō)法正確嗎?如果正確,請(qǐng)通過(guò)計(jì)算說(shuō)明;如果不正確,請(qǐng)舉例說(shuō)明.

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          科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

          某校九年級(jí)(1)班女生進(jìn)行為期一周的仰臥起坐訓(xùn)練,下面兩圖是該班女生訓(xùn)練前后“1分鐘仰臥起坐”測(cè)試的成績(jī)統(tǒng)計(jì)圖(其中,右下圖不完整).
          (1)根據(jù)上圖提供的信息,補(bǔ)全右上圖.
          (2)下列說(shuō)法正確的是______(填寫(xiě)所有正確的序號(hào)
          ①訓(xùn)練前各成績(jī)段中,人數(shù)最多的是“36~38”,
          ②“36~38“成績(jī)段中,訓(xùn)練前成績(jī)平均數(shù)一定小于訓(xùn)練后成績(jī)的平均數(shù);
          ③訓(xùn)練前后成績(jī)的中位數(shù)所落在的成績(jī)段由”36~38“到了”39~41“;
          (3)小麗說(shuō):”該班女生訓(xùn)練后成績(jī)的平均數(shù)一定大于訓(xùn)練前成績(jī)的平均數(shù),“你認(rèn)為她的說(shuō)法正確嗎?”如果正確.請(qǐng)通過(guò)計(jì)算說(shuō)明;如果不正確,請(qǐng)舉例說(shuō)明.
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          科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2013年江蘇省蘇州市昆山市中考數(shù)學(xué)一模試卷(解析版) 題型:解答題

          (1)已知:甲籃球隊(duì)投3分球命中的概率為,投2分球命中的概率為,某場(chǎng)籃球比賽在離比賽結(jié)束還有1min,時(shí),甲隊(duì)落后乙隊(duì)5分,估計(jì)在最后的1min,內(nèi)全部投3分球還有6次機(jī)會(huì),如果全部投2分球還有3次機(jī)會(huì),請(qǐng)問(wèn)選擇上述哪一種投籃方式,甲隊(duì)獲勝的可能性大?說(shuō)明理由.
          (2)現(xiàn)在“校園手機(jī)”越來(lái)越受到社會(huì)的關(guān)注,為此某校九年級(jí)(1)班隨機(jī)抽查了本校若干名學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)中學(xué)生帶手機(jī)現(xiàn)象的看法,統(tǒng)計(jì)整理并制作了統(tǒng)計(jì)圖(如圖所示,圖②表示家長(zhǎng)的三種態(tài)度的扇形圖)

          1)求這次調(diào)查的家長(zhǎng)人數(shù),并補(bǔ)全圖①;
          2)求圖②表示家長(zhǎng)“贊成”的圓心角的度數(shù);
          3)從這次接受調(diào)查的家長(zhǎng)來(lái)看,若該校的家長(zhǎng)為2500名,則有多少名家長(zhǎng)持反對(duì)態(tài)度?

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