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        1. 【題目】 如圖1,以ABC的邊AB為直徑作O,交AC于點(diǎn)E,BD平分ABEACF,交圓O于點(diǎn)D,且BDE=∠CBE

          1)求證:BCO的切線;

          2)如圖2,延長(zhǎng)ED交直線AB于點(diǎn)P,若 PA=AODE=2,求的值及AO的長(zhǎng).

          【答案】1)詳見(jiàn)解析;(2;

          【解析】

          1)根據(jù)直徑所對(duì)的圓周角是直角可得∠AEB=90°,從而得出∠A+∠EBA=90°,然后根據(jù)同弧所對(duì)的圓周角相等可得∠A=BDE,再結(jié)合已知條件即可證出∠CBA=90°,最后根據(jù)切線的判定定理即可證出結(jié)論;

          2)連接OD,根據(jù)圓周角定理可得∠DOP=2DBP,結(jié)合已知條件即可證出ODBE,再根據(jù)平行線分線段成比例定理即可求出,然后根據(jù)相似三角形的判定定理證出APE∽△DPB,列出比例式即可求出結(jié)論.

          1)證明:∵AB為直徑

          ∴∠AEB=90°

          ∴∠A+∠EBA=90°

          ∵∠A=BDE

          ∴∠BDE+∠EBA=90°

          BDE=∠CBE

          CBE+∠EBA=90°

          ∴∠CBA=90°

          BCO的切線;

          2)解:連接OD

          ∴∠DOP=2DBP

          BD平分ABE

          ∴∠EBP=2DBP

          ∴∠DOP=EBP

          ODBE,

          PA=AO=OB,

          PO=2BO ,PB=3PA

          DE=2

          PD=2DE=4

          PE=PDDE=6

          ∵∠PEA=PBD,∠P=P

          APE∽△DPB,

          解得:PA=

          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

          【題目】紅燈籠,象征著闔家團(tuán)圓,紅紅火火,掛燈籠成為我國(guó)的一種傳統(tǒng)文化.小明在春節(jié)前購(gòu)進(jìn)甲、乙兩種紅燈籠,用3120元購(gòu)進(jìn)甲燈籠與用4200元購(gòu)進(jìn)乙燈籠的數(shù)量相同,已知乙燈籠每對(duì)進(jìn)價(jià)比甲燈籠每對(duì)進(jìn)價(jià)多9元.

          1)求甲、乙兩種燈籠每對(duì)的進(jìn)價(jià);

          2)經(jīng)市場(chǎng)調(diào)查發(fā)現(xiàn),乙燈籠每對(duì)售價(jià)50元時(shí),每天可售出98對(duì),售價(jià)每提高1元,則每天少售出2對(duì):物價(jià)部門(mén)規(guī)定其銷(xiāo)售單價(jià)不高于每對(duì)65元,設(shè)乙燈籠每對(duì)漲價(jià)x元,小明一天通過(guò)乙燈籠獲得利潤(rùn)y元.

          求出yx之間的函數(shù)解析式;

          乙種燈籠的銷(xiāo)售單價(jià)為多少元時(shí),一天獲得利潤(rùn)最大?最大利潤(rùn)是多少元?

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          科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

          【題目】對(duì)垃圾進(jìn)行分類(lèi)投放,能提高垃圾處理和再利用的效率,減少污染,保護(hù)環(huán)境.為了檢查垃圾分類(lèi)的落實(shí)情況,某居委會(huì)成立了甲、乙兩個(gè)檢查組,采取隨機(jī)抽查的方式分別對(duì)轄區(qū)內(nèi)的A,B,C,D四個(gè)小區(qū)進(jìn)行檢查,并且每個(gè)小區(qū)不重復(fù)檢查.

          1)甲組抽到A小區(qū)的概率是多少;

          2)請(qǐng)用列表或畫(huà)樹(shù)狀圖的方法求甲組抽到A小區(qū),同時(shí)乙組抽到C小區(qū)的概率.

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          科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

          【題目】如圖,以正六邊形ABCDEF的中心O為原點(diǎn)建立平面直角坐標(biāo)系,過(guò)點(diǎn)AAP1OB于點(diǎn)P1,再過(guò)P1P1P2OC于點(diǎn)P2,再過(guò)P2P2P3OD于點(diǎn)P3,依次進(jìn)行……若正六邊形的邊長(zhǎng)為1,則點(diǎn)P2019的橫坐標(biāo)為_____

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          科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

          【題目】如圖,拋物線yax2+bx+3x軸交于A(﹣1,0)和B3,0)兩點(diǎn),與y軸交于點(diǎn)C,點(diǎn)D是該拋物線的頂點(diǎn),分別連接AC、CD、AD

          1)求拋物線的函數(shù)表達(dá)式以及頂點(diǎn)D的坐標(biāo);

          2)在拋物線上取一點(diǎn)P(不與點(diǎn)C重合),并分別連接PAPD,當(dāng)PAD的面積與ACD的面積相等時(shí),求點(diǎn)P的坐標(biāo);

          3)將(1)中所求得的拋物線沿A、D所在的直線平移,平移后點(diǎn)A的對(duì)應(yīng)點(diǎn)為A,點(diǎn)C的對(duì)應(yīng)點(diǎn)為C,點(diǎn)D的對(duì)應(yīng)點(diǎn)為D,當(dāng)四邊形AACC是菱形時(shí),求此時(shí)平移后的拋物線的解析式.

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          科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

          【題目】2015年是中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)暨世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年,93日全國(guó)各地將舉行有關(guān)紀(jì)念活動(dòng).為了解初中學(xué)生對(duì)二戰(zhàn)歷史的知曉情況,某初中課外興趣小組在本校學(xué)生中開(kāi)展了專(zhuān)題調(diào)查活動(dòng),隨機(jī)抽取了部分學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,根據(jù)學(xué)生的答題情況,將結(jié)果分為、、四類(lèi),其中類(lèi)表示非常了解,類(lèi)表示比較了解類(lèi)表示基本了解;類(lèi)表示不太了解,調(diào)查的數(shù)據(jù)經(jīng)整理后形成尚未完成的條形統(tǒng)計(jì)圖(如圖①)和扇形統(tǒng)計(jì)圖(如圖②)

          (1)在這次抽樣調(diào)查中,一共抽查了   名學(xué)生;

          (2)請(qǐng)把圖①中的條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整;

          (3)圖②的扇形統(tǒng)計(jì)圖中類(lèi)部分所對(duì)應(yīng)扇形的圓心角的度數(shù)為   ;

          (4)如果這所學(xué)校共有初中學(xué)生1500名,請(qǐng)你估算該校初中學(xué)生中對(duì)二戰(zhàn)歷史非常了解比較了解的學(xué)生共有多少名?

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          科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

          【題目】如圖,BECD 相交于點(diǎn) A,連接 BC,DE,下列條件中不能判斷△ABCADE 的是( )

          A. B=∠D B. C=∠E C. D.

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          科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

          【題目】已知二次函數(shù)(為常數(shù)),在自變量的值滿足的情況下,與其對(duì)應(yīng)的函數(shù)值的最小值為6,則的值為(

          A.5B.1C.1D.13

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          科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

          【題目】在平面直角坐標(biāo)系xOy中,將拋物線m≠0)向右平移個(gè)單位長(zhǎng)度后得到拋物線G2,點(diǎn)A是拋物線G2的頂點(diǎn).

          1)直接寫(xiě)出點(diǎn)A的坐標(biāo);

          2)過(guò)點(diǎn)(0)且平行于x軸的直線l與拋物線G2交于B,C兩點(diǎn).

          ①當(dāng)∠BAC90°時(shí).求拋物線G2的表達(dá)式;

          ②若60°<∠BAC120°,直接寫(xiě)出m的取值范圍.

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