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        1. 操作:在△ABC中,AC=BC=2,∠C=90°,將一塊等腰三角板的直角頂點(diǎn)放在斜邊AB的中點(diǎn)P處,將三角板繞點(diǎn)P旋轉(zhuǎn),三角板的兩直角邊分別交射線(xiàn)AC、CB于D、E兩點(diǎn).如圖①、②、③是旋轉(zhuǎn)三角板得到的圖形中的3種情況,研究:
          (1)三角板繞點(diǎn)P旋轉(zhuǎn),觀察線(xiàn)段PD與PE之間有什么數(shù)量關(guān)系?并結(jié)合圖②說(shuō)明理由.
          (2)三角板繞點(diǎn)P旋轉(zhuǎn),△PBE是否能成為等腰三角形?若能,指出所有情況(即寫(xiě)出△PBE為等腰三角形時(shí)CE的長(zhǎng));若不能,請(qǐng)說(shuō)明理由.

          【答案】分析:(1)連接PC,通過(guò)證明△PCD≌△PBE,得出PD=PE.
          (2)分為點(diǎn)C與點(diǎn)E重合、、CE=1、E在CB的延長(zhǎng)線(xiàn)上四種情況進(jìn)行說(shuō)明.
          解答:解:(1)由圖①可猜想PD=PE,再在圖②中構(gòu)造全等三角形來(lái)說(shuō)明.即PD=PE.
          理由如下:
          連接PC,因?yàn)椤鰽BC是等腰直角三角形,P是AB的中點(diǎn),
          ∴CP=PB,CP⊥AB,∠ACP=∠ACB=45°.
          ∴∠ACP=∠B=45°.
          又∵∠DPC+∠CPE=∠BPE+∠CPE,
          ∴∠DPC=∠BPE.
          ∴△PCD≌△PBE.
          ∴PD=PE.

          (2)△PBE是等腰三角形,
          ①當(dāng)PE=PB時(shí),此時(shí)點(diǎn)C與點(diǎn)E重合,CE=0;
          ②當(dāng)BP=BE時(shí),E在線(xiàn)段BC上,;E在CB的延長(zhǎng)線(xiàn)上,;
          ③當(dāng)EP=EB時(shí),CE=1.
          點(diǎn)評(píng):本題考查了全等三角形的判定與性質(zhì)及等腰三角形的性質(zhì);此題是分類(lèi)討論題,應(yīng)分情況進(jìn)行論證,不能漏解.
          練習(xí)冊(cè)系列答案
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          科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

          操作:在△ABC中,AC=BC=4
          2
          ,∠C=90°.將一塊三角板的直角頂點(diǎn)放在斜邊AB的中點(diǎn)P處,將三角板繞P點(diǎn)旋轉(zhuǎn),三角板自?xún)芍苯沁叿謩e交射線(xiàn)AC、射線(xiàn)CB于D、E兩點(diǎn),如右圖,①、②、③是旋轉(zhuǎn)三角板得到的圖形中的其中三種.
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          探究:(1)三角板繞P點(diǎn)旋轉(zhuǎn)時(shí),觀察線(xiàn)段PD與PE之間有什么大小關(guān)系?它們的關(guān)系表示為
           
          并以圖②為例,加以證明;
          (2)三角板繞P點(diǎn)旋轉(zhuǎn)時(shí)△PBE是否能成為等腰三角形,若能,指出所有的情況(即求出△PBE為等腰三角形時(shí)CE的長(zhǎng));若不能,請(qǐng)說(shuō)明理由.

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          科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

          操作:在△ABC中,AC=BC=2,∠C=90°,將一塊等腰三角板的直角頂點(diǎn)放在斜邊AB的中點(diǎn)P處,將三角板繞點(diǎn)P旋轉(zhuǎn),三角板的兩直角邊分別交射線(xiàn)AC、CB于D、E兩點(diǎn).如圖①、②、③是旋轉(zhuǎn)三角板得到的圖形中的3種情況,研究:
          (1)三角板繞點(diǎn)P旋轉(zhuǎn),觀察線(xiàn)段PD與PE之間有什么數(shù)量關(guān)系?并結(jié)合圖②說(shuō)明理由.
          (2)三角板繞點(diǎn)P旋轉(zhuǎn),△PBE是否能成為等腰三角形?若能,指出所有情況(即寫(xiě)出△PBE為等腰三角形時(shí)CE的長(zhǎng));若不能,請(qǐng)說(shuō)明理由.
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          科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

          操作:在△ABC中,AC=BC=2,∠C=90°.將一塊足夠大的等腰直角三角板的直角頂點(diǎn)放在斜邊AB的中點(diǎn)P處,將三角板繞點(diǎn)P旋轉(zhuǎn),三角板的兩直角邊分別交射線(xiàn)AC、CB于D、E兩點(diǎn).如圖①②③是旋轉(zhuǎn)三角板得到的圖形中的3種情況.
          (1)三角板繞點(diǎn)P旋轉(zhuǎn),當(dāng)PD⊥AC時(shí),如圖①,四邊形PDCE是正方形,則PD=PE.當(dāng)PD與AC不垂直時(shí),如圖②、③,PD=PE還成立嗎?并選擇其中的一個(gè)圖形證明你的結(jié)論.
          (2)三角板繞點(diǎn)P旋轉(zhuǎn),△PEB是否成為等腰三角形?若能,求出此時(shí)CE的長(zhǎng);若不能,請(qǐng)說(shuō)明理由.
          (3)若將三角板的直角頂點(diǎn)放在斜邊AB上的M處,且AM:MB=1:3,和前面一樣操作,如圖④,試問(wèn)線(xiàn)段MD和ME之間有什么數(shù)量關(guān)系?并結(jié)合圖形加以證明.
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          科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

          操作:在△ABC中,AC=BC=4,∠C=90°,將一塊直角三角板的直角頂點(diǎn)放在斜邊AB的中點(diǎn)P處,將三角板繞點(diǎn)P旋轉(zhuǎn),三角板的兩直角邊分別交射線(xiàn)AC、CB于D、E兩點(diǎn).如圖①、②、③是旋轉(zhuǎn)三角板得到的圖形中的3種情況.

          探究:(1)如圖①,PD⊥AC于D,PE⊥BC于E,則重疊部分四邊形DCEP的面積為
          4
          4
          ,周長(zhǎng)
          8
          8

          (2)三角板繞點(diǎn)P旋轉(zhuǎn),觀察線(xiàn)段PD與PE之間有什么數(shù)量關(guān)系?并結(jié)合圖②加以證明.
          (3)三角板繞點(diǎn)P旋轉(zhuǎn),△PBE是否能成為等腰三角形?若能,指出所有情況(即寫(xiě)出△PBE為等腰三角形時(shí)CE的長(zhǎng));若不能,請(qǐng)說(shuō)明理由.

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          科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

          操作:在△ABC中,AC=BC=2,∠C=90°.將一塊足夠大的等腰直角三角板的直角頂點(diǎn)放在斜邊AB的中點(diǎn)P處,將三角板繞點(diǎn)P旋轉(zhuǎn),三角板的兩直角邊分別交射線(xiàn)AC、CB于D、E兩點(diǎn).如圖①②③是旋轉(zhuǎn)三角板得到的圖形中的3種情況.
          (1)三角板繞點(diǎn)P旋轉(zhuǎn),當(dāng)PD⊥AC時(shí),如圖①,四邊形PDCE是正方形,則PD=PE.當(dāng)PD與AC不垂直時(shí),如圖②、③,PD=PE還成立嗎?并選擇其中的一個(gè)圖形證明你的結(jié)論.
          (2)若D、E兩點(diǎn)分別在線(xiàn)段AC和CB上移動(dòng)時(shí),設(shè)BE的長(zhǎng)為x,△APD的面積為y,求y與x之間的函數(shù)關(guān)系式.
          (3)三角板繞點(diǎn)P旋轉(zhuǎn),△PEB是否能成為等腰三角形?若能,求出此時(shí)CE的長(zhǎng);若不能,請(qǐng)說(shuō)明理由.

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