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          （2012•房山區(qū)一模）下列每兩個數(shù)中，互為相反數(shù)的是（　�。�
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          分析：根據(jù)只有符號不同的兩個數(shù)互為相反數(shù)對各選項分析判斷后利用排除法求解．
          解答：解：A、3和
          1
          3
          是互為倒數(shù)，不是互為相反數(shù)，故本選項錯誤；
          B、-3和
          1
          3
          是互為負倒數(shù)，不是互為相反數(shù)，故本選項錯誤；
          C、-3和0，不是互為相反數(shù)，故本選項錯誤；
          D、-3和3，是互為相反數(shù)，故本選項正確．
          故選D．
          點評：本題主要考查了互為相反數(shù)的定義，是基礎題，熟記概念是解題的關鍵．
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
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				科目：初中數(shù)學
				來源：
				題型：
			
          

						
          （2012•房山區(qū)一模）如圖，點F在線段AB上，AD∥BC，AC交DF于點E，∠BAC=∠ADF，AE=BC．
          求證：△ACD是等腰三角形．
          

			
          

			
          
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				科目：初中數(shù)學
				來源：
				題型：
			
          

						
          （2012•房山區(qū)一模）已知某多邊形的每一個外角都是72°，則它的邊數(shù)為（　�。�
          

			
          

			
          
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				科目：初中數(shù)學
				來源：
				題型：
			
          

						
          （2012•房山區(qū)一模）計算：(
          1
          5
          )-1          -4cos45°+|1-
          		2
          |          -（-2012）0．
          

			
          

			
          
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				科目：初中數(shù)學
				來源：
				題型：
			
          

						
          （2012•房山區(qū)一模）如圖1，在△ABC中，∠ACB=90°，AC=BC=
          		5
          ，以點B為圓心，以
          		2
          為半徑作圓．
          （1）設點P為⊙B上的一個動點，線段CP繞著點C順時針旋轉(zhuǎn)90°，得到線段CD，連接DA，DB，PB，如圖2．求證：AD=BP；
          （2）在（1）的條件下，若∠CPB=135°，則BD=
          2
          		2
          或2
          2
          		2
          或2
          ；
          （3）在（1）的條件下，當∠PBC=
          135
          135
          ° 時，BD有最大值，且最大值為
          		10
          +
          		2
          		10
          +
          		2
          ；當∠PBC=
          45
          45
          ° 時，BD有最小值，且最小值為
          		10
          -
          		2
          		10
          -
          		2
          ．
          

			
          

			
          
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