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        1. 在圖中,圖①是一個(gè)扇形AOB,將其作如下劃分.C第一次劃分:如圖②所示,以O(shè)A的一半OA1為半徑畫(huà)弧,再作∠AOB的平分線(xiàn),得到扇形的總個(gè)數(shù)為6個(gè),第二次劃分:如圖③所示,在扇形C1OB1中,按上述劃分方式繼續(xù)劃分,可以得到扇形的總數(shù)為11個(gè); 第三次劃分:如圖④所示,依次劃分下去
          (1)根據(jù)題意完成下表:
          劃分次數(shù) 扇形總數(shù)
          1 6
          2 11
          3
          5
          ????? ???
          n
          (2)根據(jù)上表,請(qǐng)你判斷按上述劃分方式,能否得到扇形的總數(shù)為2009個(gè)?為什么?
          分析:(1)通過(guò)劃分條件,每劃分一次,就增加5個(gè)扇形,根據(jù)此可得到規(guī)律,完成上表.
          (2)設(shè)劃分n次時(shí),得到扇形2009個(gè),求出n為整數(shù)時(shí)就存在,不是整數(shù)時(shí)就不存在.
          解答:解:(1)劃分一次時(shí),為1+5=6,
          劃分兩次時(shí),為1+5×2=11,
          劃分三次時(shí),為1+5×3=16,
          劃分5次時(shí),為1+5×5=26.
          劃分n次時(shí),為1+5n次.
          故答案為:16,26,1+5n;

          (2)設(shè)劃分n次時(shí),得到扇形2009個(gè),
          1+5n=2009,
          n=401.6,
          故n不是整數(shù),不能劃分成2009個(gè)扇形.
          點(diǎn)評(píng):本題考查理解題意的能力,是個(gè)規(guī)律性題目,關(guān)鍵找到規(guī)律,寫(xiě)出一般式,第二問(wèn)把2009和一般式聯(lián)系起來(lái)列成方程,可求解.
          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

          某校研究性學(xué)習(xí)小組在研究相似圖形時(shí),發(fā)現(xiàn)相似三角形的定義、判定及其性質(zhì),可以拓展到扇形的相似中去.例如,可以定義:“圓心角相等且半徑和弧長(zhǎng)對(duì)應(yīng)成比例的兩個(gè)扇形叫做相似扇形”;相似扇形有性質(zhì):弧長(zhǎng)比等于半徑比、面積比等于半徑比的平方….請(qǐng)你協(xié)助他們探索這個(gè)問(wèn)題.
          (1)寫(xiě)出判定扇形相似的一種方法:若
           
          ,則兩個(gè)扇形相似;
          (2)有兩個(gè)圓心角相等的扇形,其中一個(gè)半徑為a、弧長(zhǎng)為m,另一個(gè)半徑為2a,則它的弧長(zhǎng)為
           
          ;
          (3)如圖1是一完全打開(kāi)的紙扇,外側(cè)兩竹條AB和AC的夾角為120°,AB為30cm,現(xiàn)要做一個(gè)和它形狀相同、面積是它一半的紙扇(如圖2),求新做紙扇(扇形)的圓心精英家教網(wǎng)角和半徑.

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          科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

          精英家教網(wǎng)(體驗(yàn)探究題)閱讀下列解題過(guò)程并填空.
          如圖所示,是一個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán),轉(zhuǎn)盤(pán)分成了6個(gè)相同的扇形,扇色有紅、黃、藍(lán)三種顏色,指針的位置固定,轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)后讓其自動(dòng)停止,其中的某個(gè)扇形會(huì)恰好停在指針?biāo)诘奈恢,求下列事件的概率?BR>(1)事件A,指針指向紅色.
          (2)事件B,指針指向紅色或藍(lán)色.
          解:設(shè)每個(gè)扇形面積為1個(gè)單位,問(wèn)題中可能出現(xiàn)的均等結(jié)果有6種情況,所以n=6(單位).
          (1)指針指向紅色,出現(xiàn)紅色所占面積m1,則m1=
           
          ,P(A)=
          m1
          n
          =
           

          (2)指針指向藍(lán)色或紅色,紅色,藍(lán)色所占面積m2=
           
          ,P(B)=
          m2
          n
          =
           

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          科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:專(zhuān)項(xiàng)題 題型:解答題

          某校研究性學(xué)習(xí)小組在研究相似圖形時(shí),發(fā)現(xiàn)相似三角形的定義、判定及其性質(zhì),可以拓展到扇形的相似中去。例如,可以定義:“圓心角相等且半徑和弧長(zhǎng)對(duì)應(yīng)成比例的兩個(gè)扇形叫做相似扇形”;相似扇形有性質(zhì):弧長(zhǎng)比等于半徑比、面積比等于半徑比的平方…。請(qǐng)你協(xié)助他們探索這個(gè)問(wèn)題。
          (1)寫(xiě)出判定扇形相似的一種方法:若_____________________________,則兩個(gè)扇形相似;
          (2)有兩個(gè)圓心角相等的扇形,其中一個(gè)半徑為a、弧長(zhǎng)為m,另一個(gè)半徑為2a,則它的弧長(zhǎng)為_(kāi)_____;(3)如圖1是一完全打開(kāi)的紙扇,外側(cè)兩竹條AB和AC的夾角為120°,AB為30cm,現(xiàn)要做一個(gè)和它形狀相同、面積是它一半的紙扇(如圖2),求新做紙扇(扇形)的圓心角和半徑。

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          科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:第3章《圓》常考題集(34):3.7 弧長(zhǎng)及扇形的面積(解析版) 題型:解答題

          某校研究性學(xué)習(xí)小組在研究相似圖形時(shí),發(fā)現(xiàn)相似三角形的定義、判定及其性質(zhì),可以拓展到扇形的相似中去.例如,可以定義:“圓心角相等且半徑和弧長(zhǎng)對(duì)應(yīng)成比例的兩個(gè)扇形叫做相似扇形”;相似扇形有性質(zhì):弧長(zhǎng)比等于半徑比、面積比等于半徑比的平方….請(qǐng)你協(xié)助他們探索這個(gè)問(wèn)題.
          (1)寫(xiě)出判定扇形相似的一種方法:若______,則兩個(gè)扇形相似;
          (2)有兩個(gè)圓心角相等的扇形,其中一個(gè)半徑為a、弧長(zhǎng)為m,另一個(gè)半徑為2a,則它的弧長(zhǎng)為_(kāi)_____;
          (3)如圖1是一完全打開(kāi)的紙扇,外側(cè)兩竹條AB和AC的夾角為120°,AB為30cm,現(xiàn)要做一個(gè)和它形狀相同、面積是它一半的紙扇(如圖2),求新做紙扇(扇形)的圓心角和半徑.

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          科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:第3章《圓》中考題集(80):3.4 弧長(zhǎng)和扇形的面積,圓錐的側(cè)面展開(kāi)圖(解析版) 題型:解答題

          某校研究性學(xué)習(xí)小組在研究相似圖形時(shí),發(fā)現(xiàn)相似三角形的定義、判定及其性質(zhì),可以拓展到扇形的相似中去.例如,可以定義:“圓心角相等且半徑和弧長(zhǎng)對(duì)應(yīng)成比例的兩個(gè)扇形叫做相似扇形”;相似扇形有性質(zhì):弧長(zhǎng)比等于半徑比、面積比等于半徑比的平方….請(qǐng)你協(xié)助他們探索這個(gè)問(wèn)題.
          (1)寫(xiě)出判定扇形相似的一種方法:若______,則兩個(gè)扇形相似;
          (2)有兩個(gè)圓心角相等的扇形,其中一個(gè)半徑為a、弧長(zhǎng)為m,另一個(gè)半徑為2a,則它的弧長(zhǎng)為_(kāi)_____;
          (3)如圖1是一完全打開(kāi)的紙扇,外側(cè)兩竹條AB和AC的夾角為120°,AB為30cm,現(xiàn)要做一個(gè)和它形狀相同、面積是它一半的紙扇(如圖2),求新做紙扇(扇形)的圓心角和半徑.

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