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        1. 已知:點(diǎn)A、點(diǎn)B的坐標(biāo)分別為(2,3)、(4,2),點(diǎn)O為平面直角坐標(biāo)系的原點(diǎn),點(diǎn)P在坐標(biāo)軸上,若以A、B、O、P為頂點(diǎn)的四邊形的面積等于△OAB的面積的2倍,則點(diǎn)P的坐標(biāo)為
           
          分析:先利用“割補(bǔ)法”求出不規(guī)則△OAB的面積,只要“新增”三角形的面積等于△OAB的面積即可,在x軸、y軸上分別找出滿(mǎn)足條件的P點(diǎn).
          解答:解:∵S△OAB=
          1
          2
          ×2×3+
          1
          2
          ×(2+3)×2-
          1
          2
          ×4×2=4,
          要使以A、B、O、P為頂點(diǎn)的四邊形的面積等于△OAB的面積的2倍,
          只要“新增”三角形的面積為4即可;
          ∴當(dāng)點(diǎn)P在x軸正半軸時(shí),“新增”△OBP,則點(diǎn)P的坐標(biāo)為(4,0)時(shí),“新增”△OBP的面積為4,滿(mǎn)足條件;
          當(dāng)點(diǎn)P在x軸負(fù)半軸時(shí),“新增”△OAP,則點(diǎn)P的坐標(biāo)為(-
          8
          3
          ,0)時(shí),“新增”△OAP的面積為4,滿(mǎn)足條件;
          當(dāng)點(diǎn)P在y軸正半軸時(shí),“新增”△OAP,則點(diǎn)P的坐標(biāo)為(0,4)時(shí),“新增”△OAP的面積為4,但是A、B、O、P不能構(gòu)成四邊形,不滿(mǎn)足條件;
          當(dāng)點(diǎn)P在y軸負(fù)半軸時(shí),“新增”△OBP,則點(diǎn)P的坐標(biāo)為(0,-2)時(shí),“新增”△OBP的面積為4,滿(mǎn)足條件;
          故填:(4,0)、(-
          8
          3
          ,0)、(0,-2).
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          點(diǎn)評(píng):本題考查了平面直角坐標(biāo)系中不規(guī)則三角形面積的求法“割補(bǔ)法”,同時(shí)考查了根據(jù)面積確定點(diǎn)的坐標(biāo)的能力及分類(lèi)討論的思想.
          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

          17、已知直角坐標(biāo)系內(nèi),點(diǎn)P的縱坐標(biāo)是橫坐標(biāo)的3倍,請(qǐng)寫(xiě)出過(guò)點(diǎn)P的一次函數(shù)解析式
          y=x+2,y=3x,y=2x+1答案不唯一.
          (至少三個(gè)).

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          科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

          (2013•白下區(qū)一模)實(shí)際情境
          王老師騎摩托車(chē)想盡快將甲、乙兩位學(xué)生從學(xué)校送到同一個(gè)車(chē)站.由于摩托車(chē)后座只能坐1人,為了節(jié)約時(shí)間,王老師騎摩托車(chē)先帶著乙出發(fā),同時(shí),甲步行出發(fā).
          已知甲、乙的步行速度都是5km/h,摩托車(chē)的速度是45km/h.
          方案預(yù)設(shè)
          (1)預(yù)設(shè)方案1:王老師將乙送到車(chē)站后,回去接甲,再將甲送到車(chē)站.圖①中折線A-B-C-D、線段AC分別表示王老師、甲在上述過(guò)程中,離車(chē)站的路程y(km)與王老師所用時(shí)間x(h)之間的函數(shù)關(guān)系.
          ①學(xué)校與車(chē)站的距離為
          15
          15
          km;
          ②求出點(diǎn)C的坐標(biāo),并說(shuō)明它的實(shí)際意義;
          (2)預(yù)設(shè)方案2:王老師騎摩托車(chē)行駛ah后,將乙放下,讓乙步行去車(chē)站,與此同時(shí),王老師回去接甲并將甲送到車(chē)站,王老師騎摩托車(chē)一共行駛
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          h.圖②中折線A-B-C-D、線段AC、線段BE分別表示王老師、甲、乙在上述過(guò)程中,離車(chē)站的路程y(km)與王老師所用時(shí)間x(h)之間的函數(shù)關(guān)系.求a的值.
          優(yōu)化方案
          (3)請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一種方案,使甲、乙兩位學(xué)生在出發(fā)50min內(nèi)(不含50min)全部到達(dá)車(chē)站.
          (要求:1.不需用文字寫(xiě)出方案,在圖③中畫(huà)出圖象即可;2.寫(xiě)出你所畫(huà)的圖象中y與x的含義;3.不需算出甲、乙兩位學(xué)生到達(dá)車(chē)站的具體時(shí)間。

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          科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2001年貴州省貴陽(yáng)市中考數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:填空題

          (2001•貴陽(yáng))已知直角坐標(biāo)系內(nèi),點(diǎn)P的縱坐標(biāo)是橫坐標(biāo)的3倍,請(qǐng)寫(xiě)出過(guò)點(diǎn)P的一次函數(shù)解析式    (至少三個(gè)).

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          科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2001年全國(guó)中考數(shù)學(xué)試題匯編《一次函數(shù)》(01)(解析版) 題型:填空題

          (2001•貴陽(yáng))已知直角坐標(biāo)系內(nèi),點(diǎn)P的縱坐標(biāo)是橫坐標(biāo)的3倍,請(qǐng)寫(xiě)出過(guò)點(diǎn)P的一次函數(shù)解析式    (至少三個(gè)).

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          科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

          實(shí)際情境
          王老師騎摩托車(chē)想盡快將甲、乙兩位學(xué)生從學(xué)校送到同一個(gè)車(chē)站.由于摩托車(chē)后座只能坐1人,為了節(jié)約時(shí)間,王老師騎摩托車(chē)先帶著乙出發(fā),同時(shí),甲步行出發(fā).
          已知甲、乙的步行速度都是5km/h,摩托車(chē)的速度是45km/h.
          方案預(yù)設(shè)
          (1)預(yù)設(shè)方案1:王老師將乙送到車(chē)站后,回去接甲,再將甲送到車(chē)站.圖①中折線A-B-C-D、線段AC分別表示王老師、甲在上述過(guò)程中,離車(chē)站的路程y(km)與王老師所用時(shí)間x(h)之間的函數(shù)關(guān)系.
          ①學(xué)校與車(chē)站的距離為_(kāi)_____km;
          ②求出點(diǎn)C的坐標(biāo),并說(shuō)明它的實(shí)際意義;
          (2)預(yù)設(shè)方案2:王老師騎摩托車(chē)行駛ah后,將乙放下,讓乙步行去車(chē)站,與此同時(shí),王老師回去接甲并將甲送到車(chē)站,王老師騎摩托車(chē)一共行駛數(shù)學(xué)公式h.圖②中折線A-B-C-D、線段AC、線段BE分別表示王老師、甲、乙在上述過(guò)程中,離車(chē)站的路程y(km)與王老師所用時(shí)間x(h)之間的函數(shù)關(guān)系.求a的值.
          優(yōu)化方案
          (3)請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一種方案,使甲、乙兩位學(xué)生在出發(fā)50min內(nèi)(不含50min)全部到達(dá)車(chē)站.
          (要求:1.不需用文字寫(xiě)出方案,在圖③中畫(huà)出圖象即可;2.寫(xiě)出你所畫(huà)的圖象中y與x的含義;3.不需算出甲、乙兩位學(xué)生到達(dá)車(chē)站的具體時(shí)間。

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