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        1. 如圖,,,,若,則         .

          18.如圖,在中,,直線分割成面積相等的兩部分.將沿直線翻折,點(diǎn)恰好落在點(diǎn)處,聯(lián)結(jié),若,則     .

          ;

          解析因?yàn)?img src="http://thumb.zyjl.cn/pic5/tikupic/b5/f/1q2xt2.png" style="vertical-align:middle;" />∽,所以AB:AC=AC:AD,得出:AC2=AB×AD,AD=42÷5=3.2
          18 假EN與AC交于F點(diǎn),B到MN的距離是h1,MN到AC距離是h2.
          ,∴△BMN ∽△BAC,∵分割成面積相等的兩部分∴h1:(h1+h2)= √2:2可知h1: h2=√2: (2-√2) ∴(h1-h2): h2 =(2√2-2):( 2-√2)
          ∴△AFE∽△CFN∴(h1-h2): h2=EF:NF=AE:NC=(2√2-2):( 2-√2)= √2:1

          練習(xí)冊系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

          精英家教網(wǎng)一張長方形紙條,折成如圖所示的形狀,若∠1=110°,則∠2=
           

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          科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

          16、如圖,在△ABC中,若AC=BC,∠C=90°,BD平分∠ABC,DE⊥AB,則圖中與線段DC相等的所有線段是
          DE、AE

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          科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

          【閱讀理解】
          課外興趣小組活動時,老師提出了如下問題:

          如圖1,△ABC中,若AB=8,AC=6,求BC邊上的中線AD的取值范圍.小明在組內(nèi)經(jīng)過合作交流,得到了如下的解決方法:延長AD到點(diǎn)E,使DE=AD,請根據(jù)小明的方法思考:
          (1)由已知和作圖能得到△ADC≌△EDB的理由是
          B
          B

          A.SSS      B.SAS      C.AAS        D.HL
          (2)求得AD的取值范圍是
          C
          C

          A.6<AD<8   B.6≤AD≤8  C.1<AD<7  D.1≤AD≤7
          【感悟】
          解題時,條件中若出現(xiàn)“中點(diǎn)”“中線”字樣,可以考慮延長中線構(gòu)造全等三角形,把分散的已知條件和所求證的結(jié)論集合到同一個三角形中.
          【問題解決】
          (3)如圖2,AD是△ABC的中線,BE交AC于E,交AD于F,且AE=EF. 求證:AC=BF.

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          科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

          一副三角板按如圖所示方式重疊,若圖中∠DCE=35°25′,則∠ACB=
          144°35′
          144°35′

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          科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

          教科書在講授兩角互補(bǔ)時,將一副三角板按如圖①所示方式放置,若∠BOD=35°,則∠AOC=
          145°
          145°
          ;小玲將△AOB繞點(diǎn)O順時針方向旋轉(zhuǎn)了65°(如圖②,標(biāo)注不同字母以示區(qū)別),通過計(jì)算判斷∠FOD與∠EOC是否仍然互補(bǔ).

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          同步練習(xí)冊答案