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        1. 小明在學(xué)習(xí)軸對(duì)稱的時(shí)候,老師留了這樣一道思考題:如圖,已知在直線l的同側(cè)有A、B兩點(diǎn),請(qǐng)你在直線l上確定一點(diǎn)P,使得PA+PB的值最小.小明通過獨(dú)立思考,很快得出了解決這個(gè)問題的正確方法,他的作法是這樣的:

          ①作點(diǎn)A關(guān)于直線l的對(duì)稱點(diǎn)A′.
          ②連結(jié)A′B,交直線l于點(diǎn)P.
          則點(diǎn)P為所求.

          請(qǐng)你參考小明的作法解決下列問題:
          (1)如圖,在△ABC中,點(diǎn)D、E分別是AB、AC邊的中點(diǎn),BC=6,BC邊上的高為4,請(qǐng)你在BC邊上確定一點(diǎn)P,使得△PDE的周長(zhǎng)最小.

          ①在圖1中作出點(diǎn)P.(三角板、刻度尺作圖,保留作圖
          痕跡,不寫作法)                  
          ②請(qǐng)直接寫出△PDE周長(zhǎng)的最小值        .
          (2)如圖在矩形ABCD中,AB=4,BC=6,G為邊AD的中點(diǎn),若E、F為邊AB上的兩個(gè)動(dòng)點(diǎn),點(diǎn)E在點(diǎn)F左側(cè),且EF=1,當(dāng)四邊形CGEF的周長(zhǎng)最小時(shí),請(qǐng)你在圖2中確定點(diǎn)E、F的位置.(三角板、刻度尺作圖,保留作圖痕跡,不寫作法),并直接寫出四邊形CGEF周長(zhǎng)的最小值     .
          見解析解析:
          解:(1)                                             
          (1)    如圖,作G關(guān)于AB的對(duì)稱點(diǎn)M,

          CD上截取CH=1,然后連接HMABE,
          接著在EB上截取EF=1,
          那么E、F兩點(diǎn)即可滿足使四邊形CGEF的周長(zhǎng)最。
          =GE+EF+FC+CG=6+3
          練習(xí)冊(cè)系列答案
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          科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

          在學(xué)習(xí)“軸對(duì)稱現(xiàn)象”內(nèi)容時(shí),王老師讓同學(xué)們尋找身邊的軸對(duì)稱圖形,小明有一副三角尺和一個(gè)量角器
          (如圖所示).
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          (1)小明的這三件文具中,可以看做是軸對(duì)稱圖形的是
           
          (填字母代號(hào));
          (2)請(qǐng)用這三個(gè)圖形中的兩個(gè)拼成一個(gè)軸對(duì)稱圖案,在答題卡的指定位置畫出草圖(只須畫出一種);
          (3)小紅也有同樣的一副三角尺和一個(gè)量角器.若他們分別從自己這三件文具中隨機(jī)取出一件,則可以拼成一個(gè)軸對(duì)稱圖案的概率是多少(請(qǐng)畫樹狀圖或列表計(jì)算).

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          科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

          22、在學(xué)習(xí)“軸對(duì)稱”內(nèi)容時(shí),王老師讓同學(xué)們尋找身邊的軸對(duì)稱圖形,小明有一副三角尺和一個(gè)量角器(如圖所示).

          (1)小明的這三件文具中,可以看做是軸對(duì)稱圖形的是
          B,C
          (填字母代號(hào));
          (2)請(qǐng)用這三個(gè)圖形中的兩個(gè)拼成一個(gè)軸對(duì)稱圖案,在答題卡的指定位置畫出草圖(只須畫出一種);

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          科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

          19、在學(xué)習(xí)“軸對(duì)稱現(xiàn)象”內(nèi)容時(shí),王老師讓同學(xué)們尋找身邊的軸對(duì)稱圖形,小明有一副三角尺和一個(gè)量角器
          (如圖所示).

          (1)小明的這三件文具中,可以看做是軸對(duì)稱圖形的是
          BC
          (填字母代號(hào));
          (2)請(qǐng)用這三個(gè)圖形中的兩個(gè)拼成一個(gè)軸對(duì)稱圖案,并畫出草圖(只須畫出一種)

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          科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

          在學(xué)習(xí)“軸對(duì)稱現(xiàn)象”內(nèi)容時(shí),王老師讓同學(xué)們尋找身邊的軸對(duì)稱圖形,小明有一副三角尺和一個(gè)量角器(如圖所示).
          (1)小明的這三件文具中,可以看做是軸對(duì)稱圖形的是
           
          (填字母代號(hào));
          (2)小紅也有同樣的一副三角尺和一個(gè)量角器.若他們分別從自己這三件文具中隨機(jī)取出一件,則可以拼成一個(gè)軸對(duì)稱圖案的概率是多少?
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          科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題

          在學(xué)習(xí)“軸對(duì)稱”內(nèi)容時(shí),王老師讓同學(xué)們尋找身邊的軸對(duì)稱圖形,小明有一副三角尺和一個(gè)量角器(如圖所示).

          (1)小明的這三件文具中,可以看做是軸對(duì)稱圖形的是______(填字母代號(hào));
          (2)請(qǐng)用這三個(gè)圖形中的兩個(gè)拼成一個(gè)軸對(duì)稱圖案,在答題卡的指定位置畫出草圖(只須畫出一種).

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