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          山西民間建筑的門窗圖案中，隱含著豐富的數(shù)學藝術之美．圖1是其中一個代表，該窗格圖案是以圖2為基本圖案經過圖形變換得到的．圖3是圖2放大后的一部分，虛線給出了作圖提示，請用圓規(guī)和直尺畫圖．
          

          

          (1)根據(jù)圖2將圖3補充完整；
          

          

          (2)在圖4的正方形中，用圓弧和線段設計一個美觀的軸對稱或中心對稱圖形．
          

          

          

          			
          


			
		
          
		
				
          
				練習冊系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關習題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：初中數(shù)學
				來源：
				題型：
			
          

						
          8、山西民間建筑的門窗圖案中，隱含著豐富的數(shù)學藝術之美．圖1是其中一個代表，該窗格圖案是以圖2為基本圖案經過圖形變換得到的，圖3是圖2放大后的一部分，虛線給出了作圖提示，請用圓規(guī)和直尺畫圖．

          （1）根據(jù)圖2將圖3補充完整；
          （2）在圖4的正方形中，用圓弧和線段設計一個美觀的軸對稱或中心對稱圖形．
          

			
          

			
          
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				科目：初中數(shù)學
				來源：第25章《圖形的變換》中考題集（36）：25.3 軸對稱變換（解析版）
				題型：解答題
			
          

						
          山西民間建筑的門窗圖案中，隱含著豐富的數(shù)學藝術之美．圖1是其中一個代表，該窗格圖案是以圖2為基本圖案經過圖形變換得到的，圖3是圖2放大后的一部分，虛線給出了作圖提示，請用圓規(guī)和直尺畫圖．

          （1）根據(jù)圖2將圖3補充完整；
          （2）在圖4的正方形中，用圓弧和線段設計一個美觀的軸對稱或中心對稱圖形．
          

			
          

			
          
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				科目：初中數(shù)學
				來源：第26章《圓》中考題集（11）：26.1 旋轉（解析版）
				題型：解答題
			
          

						
          山西民間建筑的門窗圖案中，隱含著豐富的數(shù)學藝術之美．圖1是其中一個代表，該窗格圖案是以圖2為基本圖案經過圖形變換得到的，圖3是圖2放大后的一部分，虛線給出了作圖提示，請用圓規(guī)和直尺畫圖．

          （1）根據(jù)圖2將圖3補充完整；
          （2）在圖4的正方形中，用圓弧和線段設計一個美觀的軸對稱或中心對稱圖形．
          

			
          

			
          
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				科目：初中數(shù)學
				來源：第23章《旋轉》中考題集（18）：23.3 課題學習 圖案設計（解析版）
				題型：解答題
			
          

						
          山西民間建筑的門窗圖案中，隱含著豐富的數(shù)學藝術之美．圖1是其中一個代表，該窗格圖案是以圖2為基本圖案經過圖形變換得到的，圖3是圖2放大后的一部分，虛線給出了作圖提示，請用圓規(guī)和直尺畫圖．

          （1）根據(jù)圖2將圖3補充完整；
          （2）在圖4的正方形中，用圓弧和線段設計一個美觀的軸對稱或中心對稱圖形．
          

			
          

			
          
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				科目：初中數(shù)學
				來源：2010年山西省中考數(shù)學試卷（解析版）
				題型：解答題
			
          

						
          （2010•小店區(qū)）山西民間建筑的門窗圖案中，隱含著豐富的數(shù)學藝術之美．圖1是其中一個代表，該窗格圖案是以圖2為基本圖案經過圖形變換得到的，圖3是圖2放大后的一部分，虛線給出了作圖提示，請用圓規(guī)和直尺畫圖．

          （1）根據(jù)圖2將圖3補充完整；
          （2）在圖4的正方形中，用圓弧和線段設計一個美觀的軸對稱或中心對稱圖形．
          

			
          

			
          
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