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          精英家教網 > 初中數學 > 題目詳情
          
			
          
				把有理數 0、-2
          1
          2
          、-3、3、2、-
          1
          2
          、-1 在數軸上表示出來，然后把它們用“＜”連接起來．			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          分析：根據有理數大小比較的法則先把這些數按照從小到大的順序排列，然后再在數軸上表示出來即可．
          解答：解：-3＜-2
          1
          2
          ＜-1＜-
          1
          2
          ＜0＜2＜3，
          精英家教網
          點評：本題考查了有理數大小比較的法則以及數軸的知識，比較有理數的大小可以利用數軸，他們從左到有的順序，即從大到小的順序（在數軸上表示的兩個有理數，右邊的數總比左邊的數大）；也可以利用數的性質比較異號兩數及0的大小，利用絕對值比較兩個負數的大小．
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習冊系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關習題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：初中數學
				來源：
				題型：
			
          

						
          把下列各數填入相應的橫線上：
          15，
          56
          ，0，-21，-0.6，2007
          正整數：
           

          負分數：
           

          有理數：
           
          

			
          

			
          
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				科目：初中數學
				來源：
				題型：
			
          

						
          把下列各數填入表示它所在的數集的大括號里：-21%，+|-6|，+(-
          5
          7
          )          ，0，-0.
          •
          3
          ，-2013，3.14，-（+4），（-7）2
          正整數集合{                   …}
          負分數集合{                   …}
          有理數集合{                   …}．
          

			
          

			
          
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				科目：初中數學
				來源：
				題型：
			
          

						
          把下列和數按要求分類．
          -4，10%，-1
          1
          2
          ，-2.00，101，
          2
          1
          ，-1.5，0，0.1010010001…，0.6．
          負整數集合：{
          -4，-2.00
          -4，-2.00
          …}，
          正分數集合：{
          10%，0.6
          10%，0.6
          …}，
          負分數集合：{
          -1
          1
          2
          ，-1.5
          -1
          1
          2
          ，-1.5
          …}，
          整數集合：{
          -4，-2.00，101，
          2
          1
          ，0
          -4，-2.00，101，
          2
          1
          ，0
          …}，
          有理數集合：{
          4，10%，-1
          1
          2
          ，-2.00，101，
          2
          1
          ，-1.5，0，0.6
          4，10%，-1
          1
          2
          ，-2.00，101，
          2
          1
          ，-1.5，0，0.6
          …}．
          

			
          

			
          
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				科目：初中數學
				來源：
				題型：
			
          

						
          把下列各數填在相應的大括號（填序號）
          （1）+
          1
          2
          ，（2）-6，（3）0.54，（4）7，（5）π，（6）0，（7）200%，（8）3萬，（9）-
          12
          4
          ，
          （10）1.121 221 222 1…（相鄰兩個1之間依次多一個2），（11）-
          4
          13
          ，（12）-
          22
          7
          ，（13）0.21…1
          正數集合
          {（1），（3），（4），（5），（7），（8），（10），（13），…}
          {（1），（3），（4），（5），（7），（8），（10），（13），…}
          ；
          負數集合
          {（2），（9），（11），（12），…}
          {（2），（9），（11），（12），…}
          ；
          有理數集合
          {（1），（2），（3），（4），（6），（7），（8），（9），（11），（12），（13），…}
          {（1），（2），（3），（4），（6），（7），（8），（9），（11），（12），（13），…}
          ；
          無理數集合
          {（5），（10），…}
          {（5），（10），…}
          ．
          

			
          

			
          
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				科目：初中數學
				來源：
				題型：
			
          

						
          把下列各數分別填在相應的集合里：
          -1
          1
          3
          ，500%，
          22
          7
          ，0.3，0，-1.7，21，-2，1.01001，+6，π
          （1）正數集合{                                                      …}
          （2）負數集合{                                                      …}
          （3）正整數集合{                                                    …}
          （4）整數集合{                                                     …}
          （5）分數集合{                                                     …}
          （6）非負有理數集合{                                               …}
          （7）有理數集合{                                                   …}
          （8）無理數集合{                                                   …}．
          

			
          

			
          
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