【題目】如圖1,已知∠ACD是△ABC的一個外角,我們?nèi)菀鬃C明∠ACD=∠A+∠B,即三角形的一個外角等于與它不相鄰的兩個內(nèi)角的和.那么,三角形的一個內(nèi)角與它不相鄰的兩個外角的和之間存在怎樣的數(shù)量關系呢?
嘗試探究:(1)如圖2,∠DBC與∠ECB分別為△ABC的兩個外角,則∠DBC+∠ECB ∠A+180°(橫線上填>、<或=)
初步應用:(2)如圖3,在△ABC紙片中剪去△CED,得到四邊形ABDE,∠1=135°,則∠2-∠C= .
解決問題:(3)如圖4,在△ABC中,BP、CP分別平分外角∠DBC、∠ECB,∠P與∠A有何數(shù)量關系?請利用上面的結論直接寫出答案 .
(4)如圖5,在四邊形ABCD中,BP、CP分別平分外角∠EBC、∠FCB,請利用上面的結論探究∠P與∠A、∠D的數(shù)量關系.
【答案】(1)=;(2)45°;(3)∠P=90°-∠A;(4)∠P=180°-
∠A-
∠D
【解析】
(1)根據(jù)三角形外角的性質(zhì)可得∠DBC=∠A+∠ACB,∠ECB=∠A+∠ABC,然后求和并根據(jù)三角形的內(nèi)角和定理即可得出結論;
(2)根據(jù)(1)的結論即可求出∠2-∠C;
(3)根據(jù)(1)的結論可得∠DBC+∠ECB=∠A+180°,然后根據(jù)角平分線的定義計算出∠CBP+∠BCP,再根據(jù)三角形的內(nèi)角和定理即可得出結論;
(4)根據(jù)四邊形的內(nèi)角和可得∠ABC+∠DCB=360°-∠A-∠D,然后根據(jù)平角的定義可推出∠EBC+∠FCB=∠A+∠D,然后根據(jù)角平分線的定義和三角形的內(nèi)角和定理即可得出結論.
解:(1)∵∠DBC與∠ECB分別為△ABC的兩個外角
∴∠DBC=∠A+∠ACB,∠ECB=∠A+∠ABC
∴∠DBC+∠ECB=∠A+∠ACB+∠A+∠ABC=∠A+(∠ACB+∠A+∠ABC)=∠A+180°
故答案為:=;
(2)由(1)的結論可知:∠1+∠2=∠C+180°
∵∠1=135°
∴∠2-∠C=180°-∠1=45°
故答案為:45°
(3)由(1)的結論可知:∠DBC+∠ECB=∠A+180°
∵BP、CP分別平分外角∠DBC、∠ECB,
∴∠CBP=∠DBC,∠BCP=
∠ECB
∴∠CBP+∠BCP
=∠DBC+
∠ECB
=(∠DBC+∠ECB)
=(∠A+180°)
=∠A+90°
∵∠CBP+∠BCP+∠P=180°
∴∠P=180°-(∠CBP+∠BCP)
=180°-(∠A+90°)
=90°-∠A
故答案為:∠P=90°-∠A
(4)根據(jù)四邊形的內(nèi)角和可得∠ABC+∠DCB=360°-∠A-∠D
∵∠EBC=180°-∠ABC,∠FCB=180°-∠DCB
∴∠EBC+∠FCB
=180°-∠ABC+180°-∠DCB
=360°-(∠ABC+∠DCB)
=360°-(360°-∠A-∠D)
=∠A+∠D
∵BP、CP分別平分外角∠EBC、∠FCB,
∴∠CBP=∠EBC,∠BCP=
∠FCB
∴∠CBP+∠BCP
=∠EBC+
∠FCB
=(∠EBC+∠FCB)
=(∠A+∠D)
∵∠CBP+∠BCP+∠P=180°
∴∠P=180°-(∠CBP+∠BCP)
=180°-(∠A+∠D)
=180°-∠A-
∠D
科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】小明在學習二次根式后,發(fā)現(xiàn)一些含根號的式子可以寫成另一個式子的平方,如:3+2,善于思考的小明進行了以下探索:
設a+b(其中a、b、m、n均為整數(shù)),
則有:a+b,∴a=m2+2n2,b=2mn,這樣小明就找到了一種把類似a+b
的式子化為平方式的方法.
請你仿照小明的方法探索并解決下列問題:
(1)當a、b、m、n均為正整數(shù)時,若a+b,用含m、n的式子分別表示a、b得:a= ,b= ;
(2)利用所探索的結論,用完全平方式表示出:7+4= .
(3)請化簡:.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】周末,七(1)班的小明等同學隨家長一同到某公園游玩,下面是購買門票時,小明與他爸爸的對話,試根據(jù)對話中的信息,解答下列問題:
兒子:爸爸,成人門票是每張20元;學生門票是五折優(yōu)惠;
團體票(16人及16人以上),按成人票的六折優(yōu)惠.
爸爸:我們成人、學生一共12人,共需200元.
(1)設小明他們一共去了學生人,則成人購買門票的總費用為: 元;(用含
的代數(shù)式表示)
(2)七(1)班小明他們一共去了幾個成人、幾個學生?
(3)正在購票時,小明發(fā)現(xiàn)七(2)班的小軍等10名同學和他們的7名家長共17人也來購票,他們準備聯(lián)合一起購買門票,請你為這29人的團隊設計出最省的購票方案(直接寫出方案即可,無需討論),并求出此時的購票費用.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】為弘揚中華傳統(tǒng)文化,某學校決定開設民族器樂選修課.為了更貼合學生的興趣,對學生最喜愛的一種民族樂器進行隨機抽樣調(diào)查,收集整理數(shù)據(jù)后,繪制出以下兩幅未完成的統(tǒng)計圖,請根據(jù)圖1和圖2提供的信息,解答下列問題:
(1)在這次抽樣調(diào)查中,共調(diào)查 名學生;
(2)請把條形圖(圖1)補充完整;
(3)求扇形統(tǒng)計圖(圖2)中,二胡部分所對應的圓心角的度數(shù);
(4)如果該校共有學生1500名,請你估計最喜愛古琴的學生人數(shù).
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】問題呈現(xiàn)
如圖1,在邊長為1的正方形網(wǎng)格中,連接格點、
和
、
,
與
相交于點
,求
的值.
方法歸納
求一個銳角的三角函數(shù)值,我們往往需要找出(或構造出)一個直角三角形.觀察發(fā)現(xiàn)問題中不在直角三角形中,我們常常利用網(wǎng)格畫平行線等方法解決此類問題.比如連接格點
、
,可得
,則
,連接
,那么
就變換到中
.
問題解決
(1)直接寫出圖1中的值為_________;
(2)如圖2,在邊長為1的正方形網(wǎng)格中,與
相交于點
,求
的值;
思維拓展
(3)如圖3,,
,點
在
上,且
,延長
到
,使
,連接
交
的延長線于點
,用上述方法構造網(wǎng)格求
的度數(shù).
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,正方形的邊長為4,點
是對角線
的中點,點
、
分別在
、
邊上運動,且保持
,連接
,
,
.在此運動過程中,下列結論:①
;②
;③四邊形
的面積保持不變;④當
時,
,其中正確的結論是( )
A.①②B.②③C.①②④D.①②③④
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】定義為一次函數(shù)
的特征數(shù).
(1)若特征數(shù)是的一次函數(shù)為正比例函數(shù),求
的值;
(2)設點分別為拋物線y=(3x+2m)(x-4)
與
軸的交點,其中
,且
的面積為4,
為原點,求圖象過
兩點的一次函數(shù)的特征數(shù).
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】閱讀材料:
小明準備制作棱長為1cm的正方體紙盒,現(xiàn)選用一些廢棄的紙片進行如下設計:
說明:方案一圖形中的圓過點A,B,C,圓心O也是正方形的頂點;
回答問題(直接寫出結果):
(1)方案二中,直角三角形紙片的兩條直角邊長分別為_______cm和_______cm;
(2)小明通過計算,發(fā)現(xiàn)方案一中紙片的利用率是________(填準確值),近似值約為38.2%.相比之下,方案二的利用率是________%.小明感覺上面兩個方案的利用率均偏低,又進行了新的設計(方案三),請直接寫出方案三的利用率是________.
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