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        1. 課外興趣小組活動(dòng)時(shí),許老師出示了如下問題:如圖1,己知四邊形ABCD中,AC平分∠DAB,∠DAB=60°,∠B與∠D互補(bǔ),求證:AB+AD=
          3
          AC.小敏反復(fù)探索,不得其解.她想,若將四邊形ABCD特殊化,看如何解決該問題.
          (1)特殊情況入手添加條件:“∠B=∠D”,如圖2,可證AB+AD=
          3
          AC;(請(qǐng)你完成此證明)
          (2)解決原來問題受到(1)的啟發(fā),在原問題中,添加輔助線:如圖3,過C點(diǎn)分別作AB、AD的垂線,垂足分別為E、F.(請(qǐng)你補(bǔ)全證明)
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          分析:(1)如果:“∠B=∠D”,根據(jù)∠B與∠D互補(bǔ),那么∠B=∠D=90°,又因?yàn)椤螪AC=∠BAC=30°,因此我們可在直角三角形ADC和ABC中得出AD=AB=
          3
          2
          AC,那么AD+AB=
          3
          AC.
          (2)按(1)的思路,作好輔助線后,我們只要證明三角形CFD和BCD全等即可得到(1)的條件.根據(jù)AAS可證兩三角形全等,DF=BE.然后按照(1)的解法進(jìn)行計(jì)算即可.
          解答:證明:(1)∵∠B與∠D互補(bǔ),∠B=∠D,
          ∴∠B=∠D=90°,
          ∠CAD=∠CAB=
          1
          2
          ∠DAB=30°,
          ∵在△ADC中,cos30°=
          AD
          AC
          ,
          在△ABC中,cos30°=
          AB
          AC

          ∴AB=
          3
          2
          AC,AD=
          3
          2
          AC

          ∴AB+AD=
          3
          AC


          (2)由(1)知,AE+AF=
          3
          AC,
          ∵AC為角平分線,CF⊥AD,CE⊥AB,
          ∴CE=CF.
          而∠ABC與∠D互補(bǔ),
          ∠ABC與∠CBE也互補(bǔ),
          ∴∠D=∠CBE.
          ∵在Rt△CDF與Rt△CBE中,
          ∠CEB=∠CFD
          ∠D=∠CBE
          CE=CF

          ∴Rt△CDF≌Rt△CBE.
          ∴DF=BE.
          ∴AB+AD=AB+(AF+FD)=(AB+BE)+AF=AE+AF=
          3
          AC.
          點(diǎn)評(píng):本題考查了直角三角形全等的判定及性質(zhì);通過輔助線來構(gòu)建全等三角形是解題的常用方法,也是解決本題的關(guān)鍵.
          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

          22、閱讀理解:
          課外興趣小組活動(dòng)時(shí),老師提出了如下問題:
          如圖1,△ABC中,若AB=5,AC=3,求BC邊上的中線AD的取值范圍.
          小明在組內(nèi)經(jīng)過合作交流,得到了如下的解決方法:延長(zhǎng)AD到E,使得DE=AD,再連接BE(或?qū)ⅰ鰽CD繞點(diǎn)D逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)180°得到△EBD),把AB、AC、2AD集中在△ABE中,利用三角形的三邊關(guān)系可得2<AE<8,則1<AD<4.
          感悟:解題時(shí),條件中若出現(xiàn)“中點(diǎn)”“中線”字樣,可以考慮構(gòu)造以中點(diǎn)為對(duì)稱中心的中心對(duì)稱圖形,把分散的已知條件和所求證的結(jié)論集中到同一個(gè)三角形中.
          (1)問題解決:
          受到(1)的啟發(fā),請(qǐng)你證明下面命題:如圖2,在△ABC中,D是BC邊上的中點(diǎn),DE⊥DF,DE交AB于點(diǎn)E,DF交AC于點(diǎn)F,連接EF.
          ①求證:BE+CF>EF;
          ②若∠A=90°,探索線段BE、CF、EF之間的等量關(guān)系,并加以證明;
          (2)問題拓展:
          如圖3,在四邊形ABDC中,∠B+∠C=180°,DB=DC,∠BDC=120°,以D為頂點(diǎn)作一個(gè)60°角,角的兩邊分別交AB、AC于E、F兩點(diǎn),連接EF,探索線段BE、CF、EF之間的數(shù)量關(guān)系,并加以證明.

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          科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

          31、課外興趣小組活動(dòng)時(shí),老師提出了如下問題:
          (1)如圖1,在△ABC中,若AB=5,AC=3,求BC邊上的中線AD的取值范圍.
          小明在組內(nèi)經(jīng)過合作交流,得到了如下的解決方法:延長(zhǎng)AD到E,使得DE=AD,再連接BE(或?qū)ⅰ鰽CD繞點(diǎn)D逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)180°得到△EBD),把AB、AC、2AD集中在△ABE中,利用三角形的三邊關(guān)系可得2<AE<8,則1<AD<4.
          [感悟]解題時(shí),條件中若出現(xiàn)“中點(diǎn)”“中線”字樣,可以考慮構(gòu)造以中點(diǎn)為對(duì)稱中心的中心對(duì)稱圖形,把分散的已知條件和所求證的結(jié)論集中到同一個(gè)三角形中.
          (2)解決問題:受到(1)的啟發(fā),請(qǐng)你證明下列命題:如圖2,在△ABC中,D是BC邊上的中點(diǎn),DE⊥DF,DE交AB于點(diǎn)E,DF交AC于點(diǎn)F,連接EF.
          求證:BE+CF>EF,若∠A=90°,探索線段BE、CF、EF之間的等量關(guān)系,并加以證明.

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          科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

          在課外興趣小組活動(dòng)時(shí),劉老師給出了如下問題:
          如圖(1),已知四邊形ABCD中,AC平分∠DAB,∠DAB=60°,∠B與∠D互補(bǔ),求證:AB+AD=
          3
          AC.
          小敏反復(fù)探索,不得其解.她想,若將四邊形ABCD特殊化,看如何解決該問題.
          (1)從特殊情況入手,添加條件“∠B=∠D”,如圖(2),可證:AB+AD=
          3
          AC.請(qǐng)你完成此證明.
          (2)類比(1)的問題的解決方法,在圖(1)證明AB+AD=
          3
          AC.

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          科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

          【閱讀理解】
          課外興趣小組活動(dòng)時(shí),老師提出了如下問題:

          如圖1,△ABC中,若AB=8,AC=6,求BC邊上的中線AD的取值范圍.小明在組內(nèi)經(jīng)過合作交流,得到了如下的解決方法:延長(zhǎng)AD到點(diǎn)E,使DE=AD,請(qǐng)根據(jù)小明的方法思考:
          (1)由已知和作圖能得到△ADC≌△EDB的理由是
          B
          B

          A.SSS      B.SAS      C.AAS        D.HL
          (2)求得AD的取值范圍是
          C
          C

          A.6<AD<8   B.6≤AD≤8  C.1<AD<7  D.1≤AD≤7
          【感悟】
          解題時(shí),條件中若出現(xiàn)“中點(diǎn)”“中線”字樣,可以考慮延長(zhǎng)中線構(gòu)造全等三角形,把分散的已知條件和所求證的結(jié)論集合到同一個(gè)三角形中.
          【問題解決】
          (3)如圖2,AD是△ABC的中線,BE交AC于E,交AD于F,且AE=EF. 求證:AC=BF.

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