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        1. 【題目】類比特殊四邊形的學習,我們可以定義:有一組對角相等而另一組對角不相等的凸四邊形叫做等對角四邊形

          探索體驗

          1)如圖①,已知四邊形ABCD等對角四邊形,∠A≠C,∠A=70°,∠B=80°.求∠C,∠D的度數(shù).

          2)如圖②,若AB=AD=a,CB=CD=b,且a≠b,那么四邊形ABCD等對角四邊形嗎?試說明理由.

          嘗試應用

          3)如圖③,在邊長為6的正方形木板ABEF上裁出等對角四邊形”ABCD,若已經確定DA=4,∠DAB=60°,是否在正方形ABEF內(包括邊上)存在一點點C,使四邊形ABCD以∠DAB=BCD為等對角的四邊形的面積最大?若存在,試求出四邊形ABCD的最大面積;若不存在,請說明理由.

          【答案】1)∠C=130°;(2)證明見解析;(3S四邊形ABCD=.

          【解析】

          1)已知四邊形ABCD等對角四邊形,∠A≠∠C,∠A=70°,∠B=80°,根據(jù)定義即可求得∠D的度數(shù),再由四邊形內角和定理即可求得∠C的度數(shù);(2)連接BD,由AB=AD=a,CB=CD=b,且ab,可得∠ABD=ADC,△ABD與△CBD不相似,即∠A≠∠C,則可證得結論;(3)連接BD,由當∠DAB=BCD=60°時,四邊形ABCD等對角四邊形,可得此時點CBD為弦的 上,即可得要使四邊形ABCD的面積最大,則點C在邊BE上,然后過點DDHAB于點H,作DMBC于點M,利用勾股定理求解即可求得答案.

          1)∵四邊形ABCD等對角四邊形,∠A≠∠C,∠A=70°,∠B=80°,

          ∴∠D=B=80°,

          ∴∠C=360°80°80°70°=130°;

          2)證明:如圖2,連接BD,

          AB=AD,CB=CD

          ∴∠ABD=ADB,∠CBD=CDB,

          ∴∠ABD+CBD=ADB+CDB,

          ∴∠ABC=ADC,

          AB=AD=a,CB=CD=b,且ab,且BD=BD,

          ∴△ABD與△CBD不相似,

          ∴∠A≠∠C

          ∴四邊形ABCD等對角四邊形

          3)如圖3,連接BD,

          當∠DAB=BCD=60°時,四邊形ABCD等對角四邊形,

          此時點CBD為弦的上,

          要使四邊形ABCD的面積最大,則點C在邊BE上,

          過點DDHAB于點H,作DMBC于點M,

          RtADH中,∠DAH=60°AD=4,

          AH=2,DH=2,

          BH=ABAH=4,

          ∵四邊新DHBM是矩形,

          BM=DH=2DM=BH=4,

          RtDMC中,∠DCM=60°,

          CM=DM=,

          BC=BM+CM=2+=

          S四邊形ABCD=SABD+SBCD=×6×2+××4=

          練習冊系列答案
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          B. AB=BC時,四邊形ABCD是菱形

          C. AC⊥BD時,四邊形ABCD是菱形

          D. ∠DAB=90°時,四邊形ABCD是正方形

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          1)求證:CF是⊙O的切線;

          2)當BD,sinF時,求OF的長.

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          (1)求直線AB的解析式;

          (2)設△AQP的面積為y,求y與t之間的函數(shù)關系式;

          (3)是否存在某一時刻t,使線段PQ恰好把△AOB的周長和面積同時平分?若存在,請求出此時t的值;若不存在,請說明理由;

          (4)連接PO,并把△PQO沿QO翻折,得到四邊形PQP′O,那么是否存在某一時刻t,使四邊形PQP′O為菱形?若存在,請求出此時點Q的坐標和菱形的邊長;若不存在,請說明理由.

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          n名學生對使用計算器影響計算能力的發(fā)展看法人數(shù)統(tǒng)計表

          看法

          沒有影響

          影響不大

          影響很大

          學生人數(shù)(人)

          40

          60

          m

          1)求n的值;

          2)統(tǒng)計表中的m= ;

          3)估計該校1800名學生中認為影響很大的學生人數(shù).

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          (1)求m的值;

          (2)若點A與拋物線y1的頂點B的距離為4,求拋物線y1的解析式;

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