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        1. 完成實驗:甲狀腺激素有促進蝌蚪發(fā)育的作用.現(xiàn)提供40只大小、發(fā)育狀況相似的蝌蚪、兩個玻璃缸、水草、清水、不含任何激素的食物、甲狀腺活性物質等材料.請你完成以下實驗,驗證甲狀腺激素的作用:
          (1)實驗變量:______.
          (2)實驗設計:①兩個玻璃缸分別編號為A和B,各放入______只蝌蚪、適量清水、少量水草,每天同時喂食.②A缸______;B缸______.③每天做好觀察記錄.
          (3)實驗結果:______.
          (4)得出結論:______.
          (1)、設置對照實驗的關鍵是一組對照實驗中只能有一個變量,這樣才能看出實驗結果與變量的對應性;該實驗小組探究的是甲狀腺激素有促進生物體生長發(fā)育的作用,因此變量是否加入甲狀腺活性物質.
          (2)、探究實驗要通過對比得出科學的結論,保持變量的唯一是設置對照實驗的關鍵,本實驗除了否加入甲狀腺活性物質不一樣,其它條件都一樣,可設計為:①兩個玻璃缸分別編號為A和B,各放入20只蝌蚪、適量清水、少量水草,每天同時喂食.②A中每天加入適量甲狀腺活性物質,B中不加入甲狀腺活性物質,其它條件一樣,目的是形成一組以甲狀腺激素為變量的對照實驗.③每天做好觀察記錄.
          (3)、有分析可知,甲狀腺激素的主要作用是促進新陳代謝、促進生長發(fā)育、提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性.故實驗結果預期是:A組提前發(fā)育為成蛙(個體小),B組按正常時間發(fā)育.
          (4)、通過對照試驗的結果,可得出結論:甲狀腺激素有促進蝌蚪發(fā)育的作用.
          故答案為(1)是否加入甲狀腺活性物質
          (2)①20②每天加入適量甲狀腺活性物質不加入甲狀腺活性物質
          (3)A組提前發(fā)育為成蛙(個體。,B組按正常時間發(fā)育.
          (4)甲狀腺激素有促進蝌蚪發(fā)育的作用.
          練習冊系列答案
          相關習題

          科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

          在“探究溫度對霉菌生活的影響”的活動中,如果實驗結果與實驗預測出現(xiàn)矛盾,下列做法錯誤的是( 。
          A.重新進行實驗B.修改假設
          C.進一步查找有關資料D.修改實驗數(shù)據(jù)

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          科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

          實驗設計的主要依據(jù)是研究者(  )
          A.發(fā)現(xiàn)的問題B.現(xiàn)有條件C.作出的假設D.得出的結論

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          科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

          小明的外婆家有一條小河,小時候他經(jīng)?吹胶永镉行◆~、小蝦.可是近幾年河里逐漸沒有了這些魚和蝦,就連河邊的稻田中也看不到小螃蟹.小明一直有這樣的疑問:“為什么河中會沒有了魚和蝦?”生物課上學習了科學探究的方法后,他決定和同學通過探究實驗來解開這個疑團.小軍認為“河水對魚蝦的生活有影響.”這應屬于探究實驗研究的哪一個步驟( 。
          A.發(fā)現(xiàn)問題B.作出假設
          C.收集相關信息D.得出結論

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          科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

          設計對照實驗時,應遵循的原則是( 。
          A.除實驗變量外,其他變量都相同
          B.所有變量都不同
          C.除實驗變量外,其他變量都不同
          D.所有變量都相同

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          科目:初中生物 來源:不詳 題型:解答題

          為了研究免疫的產(chǎn)生,同學們設計了以下實驗.
          步驟一:取六只小白鼠做實驗,平均分成甲、乙兩組.
          步驟二:取活的肺炎球菌注入甲組的小白鼠體內;取加熱殺死的肺炎球菌注入乙組的小白鼠體內,過兩周后取活的肺炎球菌分別注入甲、乙兩組小白鼠體內.
          步驟三:觀察實驗結果.甲組的小白鼠死亡,乙組的小白鼠存活.
          請回答以下問題.
          (1)在這個實驗中,______是實驗組,______是對照組.
          (2)在步驟一中,六只小白鼠的健康狀況是否要一樣?______.為什么?______.
          (3)乙組實驗中,小白鼠產(chǎn)生了抵抗肺炎球菌的能力,這種免疫類型為______.
          (4)將流感病毒注入乙組的小白鼠體內,小白鼠會不會得。縚_____.為什么?______.
          (5)在人類的計劃免疫中,如接種卡介苗,相當于上述實驗中的______.

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          科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

          在設探究實驗時,下列有兩個變量的是(  )
          A.透光和黑暗B.有光和無水
          C.海水和自來水D.有空氣和密封

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          科目:初中生物 來源:不詳 題型:填空題

          在“探究水溫的變化對金魚呼吸的影響”時,要測量記錄不同水溫時金魚鰓蓋開閉的次數(shù),并重復實驗幾次,其目的是______;該實驗提出的問題是______;該實驗設計的變量是______.

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          科目:初中生物 來源:不詳 題型:解答題

          某生物興趣小組的同學,為了探究食物腐敗與霉菌的關系,設計了探究實驗,認真觀察并做好觀察記錄.請認真閱讀相關內容,回答以下問題:
          實驗過程:取大小相同的4個新鮮橘子和4個大小規(guī)格一致的密封袋備用,將一個發(fā)霉的橘子放到事先準備好的燒杯中,用解剖針先在發(fā)霉的橘子的霉斑處反復刮蹭,使解剖針帶上霉菌的“種子”.用不同的方式,將解剖針上的霉菌“種子”,分別接種到4個新鮮橘子上,接種完后逐個放入事先準備好的密封袋中密封,編號,常溫下放好.一周后觀察結果.
          實驗材料接種與編號1號2號3號4號
          4個新鮮橘子;
          4個大小規(guī)格一致
          的密封袋;
          一個發(fā)霉的橘子和
          解剖針等
          解剖針接種在橘皮表面輕
          點,不損傷橘皮
          在橘皮中穿刺,
          不刺入果肉
          削去橘皮在
          果肉中穿刺
          在橘皮中穿刺,
          不刺入果肉,之
          后用酒精消毒
          記錄沒有
          霉菌
          有少量
          霉點
          霉菌較多
          橘子腐敗
          沒有
          霉菌
          (1)該組同學使用的實驗法的一般步驟是:發(fā)現(xiàn)并提出問題→收集與問題相關的信息→______→設計實驗方案→分析實驗現(xiàn)象→______.
          (2)1號和3號比較,兩者間的變量是______,編號為1號中的橘子沒有長霉菌的原因是______.
          (3)通過實驗,你認為橘皮在防止發(fā)霉的過程中所起到的作用是______.
          (4)根據(jù)同學們的實驗結果,請指出我們在挑選和搬運水果時,為了使水果在自然狀態(tài)下存放的時間更長而不易腐敗,應當怎樣做______.

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