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        1. 如圖中兩套裝置均處于光下,請(qǐng)仔細(xì)觀察后回答(注:碳酸氫鈉可增加二氧化碳的濃度,氫氧化鈉可吸收二氧化碳):

          (1)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之前植株應(yīng)怎樣處理?________.
          (2)裝置一是為了驗(yàn)證________,根據(jù)此裝置你做出的假設(shè)是________.
          (3)裝置二中的變量是________,根據(jù)此裝置你做出的假設(shè)是________.

          解:(1)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之前需要把植株放在黑暗處一晝夜,其目的是使植物葉片中所含的淀粉運(yùn)走耗盡,防止影響實(shí)驗(yàn)效果.
          (2)裝置一中甲燒杯內(nèi)放置了碳酸氫鈉,乙裝置中放清水,這就形成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),由于碳酸氫鈉可以增加二氧化碳的濃度,此實(shí)驗(yàn)中的變量是二氧化碳的多少.因此此實(shí)驗(yàn)是為了驗(yàn)證二氧化碳是光合作用的原料,該實(shí)驗(yàn)做出的假設(shè)是如果改變綠色植物生長(zhǎng)環(huán)境中的二氧化碳的濃度,那么其放出氧氣的量就會(huì)發(fā)生改變.
          (3)裝置二中甲裝置內(nèi)有氫氧化鈉,它吸收了裝置中的二氧化碳,乙裝置放的是清水,里面有二氧化碳,故此處的變量是有無(wú)二氧化碳.則此實(shí)驗(yàn)也是驗(yàn)證的是:二氧化碳是光合作用的原料之一.那么我們做出的假設(shè)就應(yīng)該是:如果空氣中沒(méi)有二氧化碳,那么植物就不能進(jìn)行光合作用制造淀粉.
          故答案為:(1)暗處理,耗盡葉內(nèi)原有的淀粉 (2)二氧化碳是光合作用的原料;如果改變綠色植物生長(zhǎng)環(huán)境中的二氧化碳的濃度,那么其放出氧氣的量就會(huì)發(fā)生改變;(3)二氧化碳的有無(wú);如果空氣中沒(méi)有二氧化碳,那么植物就不能進(jìn)行光合作用制造淀粉.
          分析:此題主要考查了二氧化碳是光合作用的原料探究實(shí)驗(yàn).
          點(diǎn)評(píng):回答此題的關(guān)鍵是要明確實(shí)驗(yàn)中的變量是什么.
          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解

          (2009?成都)為了探究植物完成蒸騰作用的主要器官,某研究小組的同學(xué),設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案.
          首先,從一株闊葉植物上,剪下大體相同的兩個(gè)枝條.將一個(gè)枝條插入A試管中,將另一枝條上葉片全部剪去,并在切口處涂上凡士林后插入B試管中.在兩個(gè)相同試管中加入等量的清水,并在水面上滴少許植物油,然后,用透明塑料袋分別套在兩個(gè)試管上,扎緊塑料袋口.(如圖)將上訴A、B兩套裝置同時(shí)放在有陽(yáng)光、溫暖的相同地方,數(shù)小時(shí)后,觀察發(fā)生的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象.
          認(rèn)真閱讀以上實(shí)驗(yàn)方案,并回答以下問(wèn)題;
          (1)以上實(shí)驗(yàn)方案的實(shí)驗(yàn)假設(shè)是:
          葉是植物體進(jìn)行蒸騰作用的主要器官.
          葉是植物體進(jìn)行蒸騰作用的主要器官.

          (2)這個(gè)實(shí)驗(yàn)中有幾個(gè)變量?
          一個(gè)
          一個(gè)
          ,它是

          (3)預(yù)測(cè)數(shù)小時(shí)后,可能觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:
          A裝置塑料袋內(nèi)壁上會(huì)凝結(jié)有水珠,A錐形瓶?jī)?nèi)的水位下降;B裝置的塑料袋內(nèi)壁上不會(huì)有水珠,B錐形瓶?jī)?nèi)的水位不會(huì)變化
          A裝置塑料袋內(nèi)壁上會(huì)凝結(jié)有水珠,A錐形瓶?jī)?nèi)的水位下降;B裝置的塑料袋內(nèi)壁上不會(huì)有水珠,B錐形瓶?jī)?nèi)的水位不會(huì)變化

          (4)實(shí)驗(yàn)中,同學(xué)們?yōu)槭裁匆〈篌w相同的兩個(gè)枝條,在兩個(gè)相同的試管中加入等量的清水,以及將A、B裝置同時(shí)放在有陽(yáng)光、溫暖的相同地方?
          一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)中只能有一個(gè)實(shí)驗(yàn)變量,其他因素均處于相同理想狀態(tài),這樣便于排除因其他因素的存在而影響、干擾實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可能.
          一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)中只能有一個(gè)實(shí)驗(yàn)變量,其他因素均處于相同理想狀態(tài),這樣便于排除因其他因素的存在而影響、干擾實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可能.

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          如圖中兩套裝置均處于光下,請(qǐng)仔細(xì)觀察后回答(注:碳酸氫鈉可增加二氧化碳的濃度,氫氧化鈉可吸收二氧化碳):

          (1)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之前植株應(yīng)怎樣處理?
          放到黑暗處一晝夜
          放到黑暗處一晝夜

          (2)裝置一是為了驗(yàn)證
          二氧化碳是光合作用的原料
          二氧化碳是光合作用的原料
          ,根據(jù)此裝置你做出的假設(shè)是
          如果改變綠色植物生長(zhǎng)環(huán)境中的二氧化碳的濃度,那么其放出氧氣的量就會(huì)發(fā)生改變
          如果改變綠色植物生長(zhǎng)環(huán)境中的二氧化碳的濃度,那么其放出氧氣的量就會(huì)發(fā)生改變

          (3)裝置二中的變量是
          二氧化碳的有無(wú)
          二氧化碳的有無(wú)
          ,根據(jù)此裝置你做出的假設(shè)是
          如果空氣中沒(méi)有二氧化碳,那么植物就不能進(jìn)行光合作用制造淀粉.
          如果空氣中沒(méi)有二氧化碳,那么植物就不能進(jìn)行光合作用制造淀粉.

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          科目:初中生物 來(lái)源:2013年山東省德州市中考生物模擬試卷(一)(解析版) 題型:填空題

          如圖中兩套裝置均處于光下,請(qǐng)仔細(xì)觀察后回答(注:碳酸氫鈉可增加二氧化碳的濃度,氫氧化鈉可吸收二氧化碳):

          (1)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之前植株應(yīng)怎樣處理?   
          (2)裝置一是為了驗(yàn)證    ,根據(jù)此裝置你做出的假設(shè)是   
          (3)裝置二中的變量是    ,根據(jù)此裝置你做出的假設(shè)是   

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