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        1. 近年來,我國一些地區(qū)已經(jīng)成為酸雨多發(fā)區(qū),酸雨污染的范圍和程度引起人們的密切關注.為探究酸雨對種子萌發(fā)的影響,某校興趣小組的同學從如圖所示的四個裝置中選取兩個裝置,并同時置于溫暖的室內(nèi),定期觀察并記錄種子的萌發(fā)情況.(注:各裝置中種子的種類、數(shù)量相同)

          (1)該小組同學應選擇
          A
          A
          C
          C
          兩個裝置作為對照實驗,他們要探究的問題是:
          酸雨對種子的萌發(fā)有影響嗎?
          酸雨對種子的萌發(fā)有影響嗎?
          ?
          (2)實驗的每個裝置都用10粒種子而不是l粒種子,目的是
          避免偶然性,減小誤差
          避免偶然性,減小誤差

          (3)如果A裝置的種子萌發(fā)數(shù)小于C裝置的種子萌發(fā)數(shù),則說明
          酸雨對種子的萌發(fā)有不利影響
          酸雨對種子的萌發(fā)有不利影響
          ;如果A裝置的種子萌發(fā)數(shù)大于C裝置的種子萌發(fā)數(shù),則說明
          酸雨促進種子的萌發(fā)
          酸雨促進種子的萌發(fā)
          分析:此題主要考查對照實驗的設置方法,種子萌發(fā)所需的條件.
          解答:解:(1)此題主要是為了探究酸雨對種子萌發(fā)的影響,因而我們提出的問題應該是:酸雨對種子的萌發(fā)有影響嗎?在此實驗中的變量應該是酸雨,即水分中是否含有酸性物質,其他條件都應該相同.A和B中,變量是空氣,因而不是我們所要探究的;A和C,一個水分中含有酸性物質,一個放了清水,能夠形成對照實驗,符合我們所要探究的;而A和D,D無論怎么樣也不能萌發(fā),因為里面沒有種子萌發(fā)所需要的水分,因而出現(xiàn)了兩個變量.
          (2)在實驗時,為了防止出現(xiàn)偶然現(xiàn)象,減少實驗誤差,因而我們在實驗中選取的對象往往是多個且是隨機的.
          (3)種子萌發(fā)的條件有自身條件和外界條件.如果A裝置的種子萌發(fā)數(shù)小于C裝置的種子萌發(fā)數(shù),則說明酸雨對種子的萌發(fā)有不利影響;如果A裝置的種子萌發(fā)數(shù)大于C裝置的種子萌發(fā)數(shù),則說明酸雨促進種子的萌發(fā).
          故答案為:
          (1)A、C    酸雨對種子的萌發(fā)有影響嗎
          (2)避免偶然性,減少誤差
           (3)酸雨對種子的萌發(fā)有不利影響;酸雨促進種子的萌發(fā).(合理即可)
          點評:注意:設置對照實驗時,變量只有一個,設置的變量即為我們所要探究的條件.
          練習冊系列答案
          相關習題

          科目:初中生物 來源: 題型:

          (2012?漳州)近年來,我國一些地區(qū)已經(jīng)成為酸雨多發(fā)區(qū),酸雨污染的范圍和程度引起人們的密切關注.為探究酸雨對種子萌發(fā)的影響,某校興趣小組的同學從圖如圖所示的四個裝置中選取兩個裝置,并同時置于溫暖的室內(nèi),定期觀察并記錄種子的萌發(fā)情況.(注:各裝置中種子的種類、數(shù)量相同)

          (1)該小組同學應選擇
          A、C
          A、C
          裝置,他們要探究的問題是:
          酸雨對種子的萌發(fā)有影響嗎
          酸雨對種子的萌發(fā)有影響嗎

          (2)實驗的每個裝置都用較多種子而不是l粒種子,目的是
          避免偶然性,減少誤差
          避免偶然性,減少誤差

          (3)若C裝置中有1粒種子沒有萌發(fā),可能的原因是
          種子自身條件不足(胚已死亡/胚不完整/種子處于休眠期/沒有充足的營養(yǎng)儲備)
          種子自身條件不足(胚已死亡/胚不完整/種子處于休眠期/沒有充足的營養(yǎng)儲備)

          (4)如果
          A裝置的種子萌發(fā)數(shù)小于C裝置的種子萌發(fā)數(shù)
          A裝置的種子萌發(fā)數(shù)小于C裝置的種子萌發(fā)數(shù)
          ,則說明酸雨種子的萌發(fā)有不利影響.

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          近年來,我國一些地區(qū)發(fā)生多次降落酸雨現(xiàn)象,酸雨引起了人們的高度關注.正常雨水的PH為5.6以上,酸雨的PH小于5.6.酸雨對農(nóng)作物的生長有影響嗎?請你設計一個探究方案,對酸雨是否影響蒜苗的生長進行探究.
          實驗材料:足夠的清水、足夠的食醋(PH為3),花盆、生長狀況相同的蒜苗若干、噴水壺、PH試紙若干(可以用來測試雨水的PH). 
          探究過程:
          提出問題:酸雨會影響蒜苗的生長嗎?
          作出假設:
          酸雨會影響蒜苗的生長
          酸雨會影響蒜苗的生長

          設計方案:
            1、先用食醋和清水配制“模擬酸雨”,并用PH試紙測定模擬酸雨的PH為4.
            2、把蒜苗平均分成兩組甲、乙.
            3、每天用噴水壺向甲組噴灑清水,向乙組噴灑
          等量
          等量
          模擬酸雨
          模擬酸雨

            4、每天觀察現(xiàn)象,并作好記錄.
          實驗現(xiàn)象:甲組的蒜苗
          長勢良好
          長勢良好
          ,乙組的蒜苗
          長勢差
          長勢差

          甲組的作用是
          對照
          對照

          實驗結論:
          酸雨對韭菜苗的生長有抑制作用
          酸雨對韭菜苗的生長有抑制作用

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          科目:初中生物 來源:2012年初中畢業(yè)升學考試(福建漳州卷)生物(帶解析) 題型:探究題

          (5分)近年來,我國一些地區(qū)已經(jīng)成為酸雨多發(fā)區(qū),酸雨污染的范圍和程度引起人們的密切關注。為探究酸雨對種子萌發(fā)的影響,某校興趣小組的同學從圖l0所示的四個裝置中選取兩個裝置,并同時置于溫暖的室內(nèi),定期觀察并記錄種子的萌發(fā)情況。(注:各裝置中種子的種類、數(shù)量相同)

          (1)該小組同學應選擇               裝置,他們要探究的問題是:                  
                                                  
          (2)實驗的每個裝置都用較多種子而不是l粒種子,目的是                        。
          (3)若C裝置中有1粒種子沒有萌發(fā),可能的原因是                               。
          (4)如果                                ,則說明酸雨種子的萌發(fā)有不利影響。

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          科目:初中生物 來源:2012年初中畢業(yè)升學考試(福建漳州卷)生物(解析版) 題型:探究題

          (5分)近年來,我國一些地區(qū)已經(jīng)成為酸雨多發(fā)區(qū),酸雨污染的范圍和程度引起人們的密切關注。為探究酸雨對種子萌發(fā)的影響,某校興趣小組的同學從圖l0所示的四個裝置中選取兩個裝置,并同時置于溫暖的室內(nèi),定期觀察并記錄種子的萌發(fā)情況。(注:各裝置中種子的種類、數(shù)量相同)

          (1)該小組同學應選擇                裝置,他們要探究的問題是:                  

                                                  

          (2)實驗的每個裝置都用較多種子而不是l粒種子,目的是                         。

          (3)若C裝置中有1粒種子沒有萌發(fā),可能的原因是                                。

          (4)如果                                 ,則說明酸雨種子的萌發(fā)有不利影響。

           

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