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          綠色植物的葉片細(xì)胞中，進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所是①，它能將葉綠素等色素吸收的②轉(zhuǎn)變成③儲(chǔ)存在它所制造的有機(jī)物中。上述①②③分別表示（  ）。
          A．線粒體、光能、化學(xué)能B．葉綠體、化學(xué)能、光能
          C．細(xì)胞核、化學(xué)能、光能D．葉綠體、光能、化學(xué)能
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          D

          試題分析:光合作用的公式可表示為

          由公式可知光合作用的場(chǎng)所是①葉綠體，能把二氧化碳和水合成有機(jī)物，釋放氧氣，同時(shí)把②光能轉(zhuǎn)變成③化學(xué)能儲(chǔ)存在合成的有機(jī)物中。
          考點(diǎn): 光合作用過程中的物質(zhì)轉(zhuǎn)化和能量轉(zhuǎn)化；線粒體和葉綠體是細(xì)胞中兩種能量轉(zhuǎn)換器
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習(xí)冊(cè)系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關(guān)習(xí)題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：初中生物
				來源：不詳
				題型：單選題
			
          

						
          俗話說的“梨樹砍三刀，樹枝壓彎要”，是指在果樹的“坐果”期，果農(nóng)給果樹的莖做半環(huán)狀剝皮，以增加坐果量。“半環(huán)狀剝皮”的生物學(xué)意義是
          A．促進(jìn)果樹的光合作用
          B．限制水分向莖葉運(yùn)輸
          C．限制有機(jī)物向根部運(yùn)輸
          D．限制“傷口刺激”促進(jìn)細(xì)胞分裂
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：不詳
				題型：單選題
			
          

						
          完好無損的新鮮水果常用保鮮袋包裹，此法可延長(zhǎng)儲(chǔ)存時(shí)間，其主要原因是
          A．防止水分散失B．抑制呼吸作用
          C．減少果皮損傷D．保持適宜溫度
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：不詳
				題型：單選題
			
          

						
          生產(chǎn)上常利用光合作用和呼吸作用的原理，采取多種措施，以提高大棚中農(nóng)作物的產(chǎn)量。下列措施中不合理的是
          A．增加光照強(qiáng)度，延長(zhǎng)光照時(shí)間B．增加氧氣的濃度
          C．增加二氧化碳的濃度D．適當(dāng)降低夜間溫度
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：不詳
				題型：實(shí)驗(yàn)題
			
          

						
          據(jù)圖一葉片的結(jié)構(gòu)示意圖，圖二葉肉細(xì)胞及細(xì)胞內(nèi)葉綠體和線粒體結(jié)構(gòu)示意圖，回答：

          （1）圖一中[3]的名稱是        ，作用是                 。
          （2）圖二中氣體①是          ，它進(jìn)出葉片的“窗口”是圖一中的[  ]         。
          （3）寫出過程A的表達(dá)式：                         。
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：不詳
				題型：判斷題
			
          

						
          光合作用和呼吸作用的實(shí)質(zhì)不同，但二者發(fā)生的場(chǎng)所是相同的     （  ）
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：不詳
				題型：單選題
			
          

						
          張新同學(xué)在學(xué)習(xí)了光合作用后，他在同一棵樹上，早晨、中午、傍晚各摘取了大小相同的葉片A.B.C.將葉片脫水后，稱其干重，結(jié)果應(yīng)該是：
          A.a＞b＞C.   B.b＞C.＞a     C.C.＞b＞a     D.a＞C.＞b
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：不詳
				題型：單選題
			
          

						
          在光合作用的實(shí)驗(yàn)中，先把盆栽天竺葵放在黑暗處一晝夜，目的是          （  ）
          A．使葉片中積累的淀粉消耗掉B．重新生成淀粉
          C．產(chǎn)生二氧化碳D．產(chǎn)生氧氣
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：不詳
				題型：探究題
			
          

						
          在“綠葉在光下制造淀粉”的實(shí)驗(yàn)中，將一盆天竺葵放置黑暗處一晝夜后，選其中一個(gè)葉片.用三角形的黑紙片將葉片的上 下兩面遮蓋起來，然后置于陽光下照 射一段時(shí)間，將摘下葉片，經(jīng)過酒精脫色、漂洗，最后在葉片上滴加碘液，請(qǐng)分析回答：
          （1）天竺葵放在黑暗處處理一晝夜的目的是：                                   。
          （2）葉片的一部分遮光，一部分不遮光，這樣處理可起到                   的作用。
          （3）把經(jīng)光照后的葉片放人酒精中隔水加熱是為了脫去                           。
          （4）在脫色的葉片上滴加碘液后，葉片中光照的部分                ，葉片中被遮光的部分              。
          （5）這一實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是                                                       。
          

			
          

			
          
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