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        1. 觀察法和實(shí)驗(yàn)法有什么區(qū)別和聯(lián)系?

          解:觀察法是在自然狀態(tài)下,研究者按照一定的目的和計(jì)劃,用自己的感官外加輔助工具,對(duì)客觀事物進(jìn)行系統(tǒng)的感知、考察和描述,以發(fā)現(xiàn)和驗(yàn)證科學(xué)結(jié)論.在科學(xué)探究過(guò)程中,有些問(wèn)題單憑觀察是難以得出結(jié)論的.這時(shí)就需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究.實(shí)驗(yàn)當(dāng)然也離不開(kāi)觀察,但與單純的觀察不同的是,實(shí)驗(yàn)是在人為控制研究對(duì)象的條件下進(jìn)行的觀察.實(shí)驗(yàn)法是利用特定的器具和材料,通過(guò)有目的、有步驟的實(shí)驗(yàn)操作和觀察、記錄分析,發(fā)現(xiàn)或驗(yàn)證科學(xué)結(jié)論.觀察法和實(shí)驗(yàn)法是人們研究動(dòng)物行為所采用的主要方法.科學(xué)探究的一般過(guò)程:提出問(wèn)題、做出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流.按探究計(jì)劃進(jìn)行觀察,調(diào)查和實(shí)驗(yàn),收集數(shù)據(jù)、統(tǒng)計(jì)處理數(shù)據(jù)、評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)的可靠性,推理分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象.并不是研究動(dòng)物行為所采用的主要方法.兩者的區(qū)別:觀察法要求觀察者對(duì)動(dòng)物不施加任何影響,真實(shí)觀察并記錄;實(shí)驗(yàn)法強(qiáng)調(diào)根據(jù)研究目標(biāo)的需要而改變動(dòng)物的生活條件,在改變的環(huán)境下觀察動(dòng)物的行為反應(yīng).聯(lián)系:實(shí)驗(yàn)法是以觀察法為基礎(chǔ)的.
          故答案為:兩者的區(qū)別:觀察法要求觀察者對(duì)動(dòng)物不施加任何影響,真實(shí)觀察并記錄;實(shí)驗(yàn)法強(qiáng)調(diào)根據(jù)研究目標(biāo)的需要而改變動(dòng)物的生活條件,在改變的環(huán)境下觀察動(dòng)物的行為反應(yīng).聯(lián)系:實(shí)驗(yàn)法是以觀察法為基礎(chǔ)的.
          分析:在研究動(dòng)物行為的過(guò)程中,很多動(dòng)物行為的研究問(wèn)題都來(lái)自于對(duì)動(dòng)物的長(zhǎng)期觀察,但是也離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)法.
          點(diǎn)評(píng):就觀察物來(lái)說(shuō),一般是要“從整體到部分,再到整體”的順序觀察.觀察物體部分時(shí),多是按照一定的空間順序進(jìn)行的.或按前后左右的次序,或依東南西北的方位,或由上到下,由遠(yuǎn)及近,或由外到內(nèi),由中央到四周,或先總后分等等.
          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          小明是一位勤勞而又善于動(dòng)腦的中學(xué)生.夏天,在他倒垃圾的時(shí)候,多次發(fā)現(xiàn)在西瓜皮和吃剩的甜瓜上面蒼蠅特別多,便認(rèn)為:蒼蠅喜歡吃瓜.于是想設(shè)計(jì)一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)對(duì)自己的觀點(diǎn)進(jìn)行驗(yàn)證.
          (1)在小明的探究過(guò)程中:
          ①你認(rèn)為,提出的問(wèn)題可能是:
          蒼蠅喜歡吃西瓜嗎?
          蒼蠅喜歡吃西瓜嗎?

          ②作出的假設(shè)可能是:
          蒼蠅喜歡吃瓜
          蒼蠅喜歡吃瓜

          ③在制定計(jì)劃的時(shí)候,需要控制的主要實(shí)驗(yàn)變量是

          ④實(shí)施計(jì)劃,得出結(jié)論.
          (2)從獲得的途徑分析,蒼蠅吃(實(shí)質(zhì)是舐吸)西瓜、甜瓜是一種什么行為?
          先天性行為
          先天性行為
          ,這種行為是由
          遺傳物質(zhì)
          遺傳物質(zhì)
          決定的.
          (3)以上對(duì)動(dòng)物行為的研究中所用到的方法有
          觀察法
          觀察法
          實(shí)驗(yàn)法
          實(shí)驗(yàn)法

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          觀察法和實(shí)驗(yàn)法有什么區(qū)別和聯(lián)系?

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解

          分析下列材料:
          很多人有過(guò)這樣的生活感受:夏天,做熟的食品很快就會(huì)腐敗變質(zhì),俗稱(chēng)“變餿了”.這是什么原因呢?原來(lái),做熟的食品里生出了無(wú)數(shù)的細(xì)菌.食品中的這些細(xì)菌是從哪里來(lái)?是有食品自然產(chǎn)生,還是來(lái)自空氣?對(duì)此,法國(guó)生物學(xué)家巴斯德進(jìn)行了認(rèn)真的研究巴斯德把新鮮、清澈的肉湯分別裝入甲、乙兩個(gè)玻璃瓶里,然后把甲瓶的瓶頸燒軟,并拉成鵝頸似的彎曲細(xì)長(zhǎng)的形狀,把乙瓶的瓶口敞開(kāi).隨后,他再次煮沸瓶?jī)?nèi)肉湯,然后靜置觀察.觀察發(fā)現(xiàn),乙瓶?jī)?nèi)的肉湯很快就腐敗變質(zhì)了;而甲瓶中的肉湯盡管通過(guò)彎曲細(xì)長(zhǎng)的瓶頸可與外界相通,但4年后,瓶?jī)?nèi)的肉湯仍然新鮮如初.后來(lái),他又反復(fù)做了幾次類(lèi)似的實(shí)驗(yàn),都得到了相同的實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
          怎樣解釋這一實(shí)驗(yàn)結(jié)果呢?巴斯德認(rèn)為,純凈的肉湯是永遠(yuǎn)不會(huì)自然生出細(xì)菌的,使肉湯腐敗變質(zhì)的細(xì)菌來(lái)自空氣在巴斯德這項(xiàng)研究趁國(guó)的啟示下,人們懂得了消毒滅菌的意義.在這以前,外科手術(shù)后的病人往往死于傷口的化膿感染,醫(yī)生們對(duì)此束手無(wú)策.為了防止感染,有時(shí)候不得不用燒紅的烙鐵去燙傷口,其痛苦程度簡(jiǎn)直無(wú)法想象,但仍然無(wú)法解決傷口感染的問(wèn)題.在這之后,人們懂得了一定要將繃帶、手術(shù)用具進(jìn)行嚴(yán)格的消毒滅菌.人們還根據(jù)巴斯德的這項(xiàng)研究趁國(guó),研究出了食品長(zhǎng)期防腐的辦法.這一技術(shù)運(yùn)用到了現(xiàn)在普遍生產(chǎn)的各種關(guān)頭食品中.
          (1)研究生物學(xué)最基本的方法有觀察法和實(shí)驗(yàn)法,材料中巴斯德運(yùn)用的主要是?
          (2)巴斯德的科學(xué)研究的過(guò)程概括為以下幾個(gè)基本環(huán)節(jié):觀察現(xiàn)象、提出問(wèn)題→作出假設(shè)→設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)→完成實(shí)驗(yàn)→檢驗(yàn)假設(shè)、得出結(jié)論.
          ①巴斯德觀察的現(xiàn)象是什么?
          ②巴斯德提出的問(wèn)題是什么?
          ③巴斯德在實(shí)驗(yàn)中設(shè)計(jì)了什么對(duì)照實(shí)驗(yàn)?
          ④裝入甲、乙兩瓶的肉湯為何再煮沸?
          ⑤實(shí)驗(yàn)研究的單一因素是什么?
          ⑥得出的科學(xué)結(jié)論是什么?

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          科目:初中生物 來(lái)源:2012-2013學(xué)年安徽省宣城市郎溪縣茶場(chǎng)中學(xué)八年級(jí)(上)期中生物試卷(解析版) 題型:解答題

          觀察法和實(shí)驗(yàn)法有什么區(qū)別和聯(lián)系?

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          同步練習(xí)冊(cè)答案