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        1. 精英家教網 > 初中生物 > 題目詳情
          如圖是生物圈碳一氧平衡示意圖,據(jù)圖分析回答:

          (1)圖中A、B、C 分別為植物的不同生理過程,那么______過程能夠降低大氣 二氧化碳含量,______過程帶動植物體對水分和無機鹽的吸收和向上運輸.
          (2)在農業(yè)生產中采用合理密植、立體種植,是為了充分利用______,提高圖中______的效率,使農作物增產.
          (3)根據(jù)示意圖,你認為改善空氣質量的根本措施是______.
          A.對造成污染的行業(yè)罰款  B.控制污染物的排放
          C.建立自然保護區(qū)  D.種植能吸收有毒氣體的植物.
          【答案】分析:根據(jù)植物的光合作用、呼吸作用,蒸騰作用的過程和作用,分析解答.
          解答:解:(1)圖中A是綠色植物通過葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物,并且釋放出氧氣的過程,是光合作用的過程;綠色植物通過光合作用不斷消耗大氣中的二氧化碳,維持了生物圈中二氧化碳和氧氣的相對平衡.圖中B是細胞內的有機物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水,同時釋放出能量的過程,是呼吸作用的過程.圖中C是水分從活的植物體表面以水蒸氣狀態(tài)散失到大氣中的過程,叫做蒸騰作用.植物通過根吸收的水分大部分用來進行了蒸騰作用,植物通過蒸騰作用可以促進水分和無機鹽在體內的運輸,降低葉片表面的溫度,避免植物因氣溫過高被灼傷.
          (2)合理密植是指在單位面積上,栽種作物或樹木時密度要適當,行株距要合理.一般以每畝株數(shù)(或穴數(shù))表示.株距、行距要多少才算合理,必須根據(jù)自然條件、作物的種類、品種特性、以及耕作施肥和其他栽培技術水平而定.合理密植是增加作物產量的重要措施.種植農作物時,如果過稀,部分光能得不到利用,光能利用率低;如果過密,植物葉片互相遮擋,只有上部葉片進行光合作用,下面的葉片不能充分利用陽光進行光合作用,也會減產.所以合理密植,是為了充分利用光照,提高圖中光合作用的效率,使農作物增產.
          (3)空氣質量等級是依據(jù)空氣中污染物濃度的高低來判斷的,它能反應空氣污染的程度.空氣中的污染物能嚴重危害人和其他生物的健康,如引起呼吸系統(tǒng)疾病,心血管系統(tǒng)疾病等.減輕空氣污染、改善空氣質量的根本措施是減少污染物的排放.故B符合題意.
          故答案為:(1)A(光合作用);C(蒸騰作用);
          (2)光照;A;
          (3)B.
          點評:對于光合作用維持碳氧平衡的知識,應結合者光合作用的原料和產物來理解.
          練習冊系列答案
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          科目:初中生物 來源: 題型:

          (2013?百色)如圖是生物圈碳一氧平衡示意圖,據(jù)圖分析回答:

          (1)圖中A、B、C 分別為植物的不同生理過程,那么
          A(光合作用)
          A(光合作用)
          過程能夠降低大氣 二氧化碳含量,
          C(蒸騰作用)
          C(蒸騰作用)
          過程帶動植物體對水分和無機鹽的吸收和向上運輸.
          (2)在農業(yè)生產中采用合理密植、立體種植,是為了充分利用
          光照
          光照
          ,提高圖中
          A
          A
          的效率,使農作物增產.
          (3)根據(jù)示意圖,你認為改善空氣質量的根本措施是
          B
          B

          A.對造成污染的行業(yè)罰款  B.控制污染物的排放
          C.建立自然保護區(qū)  D.種植能吸收有毒氣體的植物.

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          (2012?福州)如圖是“生物圈碳-氧平衡”示意圖,分析回答:

          (1)推測圖中A、B所代表的生理活動:A是
          光合作用
          光合作用
          作用、B是
          呼吸
          呼吸
          作用.
          (2)A、B兩個過程中,能夠降低大氣二氧化碳含量的是
          A
          A
          .(填字母)
          (3)以下敘述不符合事實的是( 。
          A.碳-氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧氣的相對平衡
          B.碳-氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧氣各占50%
          C.人類生活和工業(yè)生產加劇了生物圈中二氧化碳的排放
          D.植物的光合作用吸收二氧化碳,有利于生物圈中的碳-氧平衡
          (4)在維持生物圈碳-氧平衡方面,人類可以做些什么?
          植樹等
          植樹等

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          如圖是“生物圈碳-氧平衡”示意圖,分析回答:
          精英家教網
          (1)推測圖中A、B所代表的生理活動:A是
           
          作用、B是
           
          作用.
          (2)以下敘述不符合事實的是
           

          A.碳-氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧氣的相對平衡
          B.碳-氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧氣各占50%
          C.人類生活和工業(yè)生產加劇了生物圈中二氧化碳的排放
          D.植物的光合作用吸收二氧化碳,有利于生物圈中的碳-氧平衡
          (3)溫室效應的主要原因是大氣中二氧化碳的含量增加,因此人們開始提倡“低碳生活”,請你寫出一條關于“低碳生活”的建議.
           

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          科目:初中生物 來源: 題型:解答題

          如圖是“生物圈碳-氧平衡”示意圖,分析回答:

          (1)推測圖中A、B所代表的生理活動:A是________作用、B是________作用.
          (2)A、B兩個過程中,能夠降低大氣二氧化碳含量的是________.(填字母)
          (3)以下敘述不符合事實的是
          A.碳-氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧氣的相對平衡
          B.碳-氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧氣各占50%
          C.人類生活和工業(yè)生產加劇了生物圈中二氧化碳的排放
          D.植物的光合作用吸收二氧化碳,有利于生物圈中的碳-氧平衡
          (4)在維持生物圈碳-氧平衡方面,人類可以做些什么?________.

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