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        1. (2012?福州)如圖是“生物圈碳-氧平衡”示意圖,分析回答:

          (1)推測圖中A、B所代表的生理活動:A是
          光合作用
          光合作用
          作用、B是
          呼吸
          呼吸
          作用.
          (2)A、B兩個過程中,能夠降低大氣二氧化碳含量的是
          A
          A
          .(填字母)
          (3)以下敘述不符合事實的是( 。
          A.碳-氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧氣的相對平衡
          B.碳-氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧氣各占50%
          C.人類生活和工業(yè)生產(chǎn)加劇了生物圈中二氧化碳的排放
          D.植物的光合作用吸收二氧化碳,有利于生物圈中的碳-氧平衡
          (4)在維持生物圈碳-氧平衡方面,人類可以做些什么?
          植樹等
          植樹等
          分析:根據(jù)植物的光合作用、呼吸作用的過程和作用分析解答.
          解答:解:(1)圖中A是綠色植物通過葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機物,并且釋放出氧氣的過程,是光合作用的過程;綠色植物通過光合作用不斷消耗大氣中的二氧化碳,維持了生物圈中二氧化碳和氧氣的相對平衡.圖中B是細胞內(nèi)的有機物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水,同時釋放出能量的過程,是呼吸作用的過程.
          (2)A過程是:綠色植物通過葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機物,并且釋放出氧氣的過程,叫做光合作用;B過程是:細胞內(nèi)的有機物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水,同時釋放出能量的過程,叫做呼吸作用.在這兩個過程中A光合作用消化二氧化碳.
          (3)A、綠色植物不斷地進行著光合作用,消耗大氣中的二氧化碳,產(chǎn)生的氧又以氣體的形式進入大氣,這樣就使的生物圈中的氧氣和二氧化碳的濃度處于相對的平衡狀態(tài),簡稱碳-氧平衡.所以說,是光合作用維持了大氣中的氧氣和二氧化碳的平衡.故A說法正確;
          B、大氣中的氧氣占空氣體積的21%,二氧化碳占0.03%,所以碳-氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧氣各占50%,是錯誤的;
          C、工業(yè)生產(chǎn)使用大量的化石燃料,造成二氧化碳排放加劇,故C說法正確;
          D、植物的光合作用吸收二氧化碳,有利于生物圈中的碳-氧平衡,故D說法正確.
          (4)綠色植物通過光合作用不斷消耗大氣中的二氧化碳,維持了生物圈中二氧化碳和氧氣的相對平衡.所以在維持生物圈碳-氧平衡方面,人類可以多植樹造林.
          故答案為:
          (1)光合    呼吸     
          (2)A   
          (3)B    
          (4)植樹等
          點評:對于光合作用維持碳氧平衡的知識,應(yīng)結(jié)合者光合作用的原料和產(chǎn)物來理解.
          練習(xí)冊系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中生物 來源: 題型:

          (2012?福州)冬冬感冒上醫(yī)院,醫(yī)生讓他驗血后,根據(jù)報告單(如表)開了處方.
          (1)血液中能吞噬和包圍病菌的血細胞是
          白細胞
          白細胞

          (2)閱讀如表,對照正常參考值,你發(fā)現(xiàn)冬冬不合格的化驗項目是
          白細胞
          白細胞
          .根據(jù)這些指標,醫(yī)生診斷冬冬有炎癥,所以在處方中開了能殺死
          細菌
          細菌
          的抗生素藥--頭孢克肟片(如圖).
          (3)根據(jù)藥盒外包裝正面(如圖)的標志判斷:購買這種藥是否要憑醫(yī)師的處方?
          ,因為這種藥屬于
          處方
          處方
          藥.
          醫(yī)院檢驗科報告單(部分)  

            1. 化驗項目 測定值 正常參考值
              RBC(紅細胞) 4.8×1012個/L (4.0-5.5)×1012個/L
              WBC(白細胞) 18×109個/L (5.0-10.0×109個/L
              PLT(血小板) 210×109個/L (150-350)×109個/L

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              科目:初中生物 來源: 題型:

              (2012?福州)PM2.5是指大氣中直徑不大于2.5微米的顆粒物,也稱為可吸入肺顆粒物.由于它能通過肺泡直接進入循環(huán)系統(tǒng),對人體危害極大.
              為了探究空氣中PM2.5的濃度與車流量是否相關(guān),我市某中學(xué)的同學(xué)在寶龍城市廣場周邊對空氣進行采樣,采樣時段與統(tǒng)計結(jié)果如表:
              (1)在該探究實驗中,同學(xué)們將“采樣時段”設(shè)置為該實驗的
              實驗變量
              實驗變量
              ,而其他條件都相同.
              (2)為減少實驗誤差,應(yīng)對表中3個小組同學(xué)的數(shù)據(jù)做怎樣的處理?
              取平均值
              取平均值

              (3)該小組的同學(xué)將處理后的數(shù)據(jù)繪制成柱狀圖(如圖),請你將表格中“下班時段”的數(shù)據(jù)也進行相應(yīng)處理,并用柱狀圖在圖8中表示.
              組別 PM2.5(微克/立方米)
              清晨 上班時段 中午 下班時段
              (車流量最少) (車流量大) (車流量。 (車流量最大)
              第1組 19 89 43 97
              第2組 22 83 38 98
              第3組 20 86 41 99
              (4)根據(jù)上述統(tǒng)計結(jié)果,可以得出的結(jié)論是:車流量越大,空氣中PM2.5的濃度
              越大
              越大

              (5)根據(jù)實驗結(jié)論,請你為我市空氣質(zhì)量的改善提一條合理化建議:
              少開車等
              少開車等

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              科目:初中生物 來源: 題型:

              (2012?福州)如圖是切開的蘋果,從結(jié)構(gòu)上可以判斷這種植物屬于( 。

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