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        1. (2012?福州)如圖是切開(kāi)的蘋(píng)果,從結(jié)構(gòu)上可以判斷這種植物屬于( 。
          分析:此題考查的是被子植物的主要特征,被子植物的種子外有果皮包被著,能形成果實(shí),有根、莖、葉、花、果實(shí)和種子六大器官.據(jù)此作答.
          解答:解:如圖可知,蘋(píng)果外有果皮,內(nèi)有種子,果皮包上種子構(gòu)成果實(shí).
          A、藻類植物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,無(wú)根、莖、葉的分化,無(wú)花、果實(shí)和種子,不符合題意.
          B、蕨類植物無(wú)根,只有莖、葉的分化,無(wú)花、果實(shí)和種子,不符合題意.
          C、裸子植物具有根、莖、葉和種子四種器官,無(wú)花和果實(shí),不符合題意.
          D、被子植物的種子外有果皮包被著,能形成果實(shí),有根、莖、葉、花、果實(shí)和種子六大器官.因此蘋(píng)果屬于被子植物.符合題意.
          故選:D
          點(diǎn)評(píng):解答此題的關(guān)鍵是熟練掌握被子植物的主要特征,明確被子植物的種子外有果皮包被著,能形成果實(shí).
          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          (2012?福州)冬冬感冒上醫(yī)院,醫(yī)生讓他驗(yàn)血后,根據(jù)報(bào)告單(如表)開(kāi)了處方.
          (1)血液中能吞噬和包圍病菌的血細(xì)胞是
          白細(xì)胞
          白細(xì)胞

          (2)閱讀如表,對(duì)照正常參考值,你發(fā)現(xiàn)冬冬不合格的化驗(yàn)項(xiàng)目是
          白細(xì)胞
          白細(xì)胞
          .根據(jù)這些指標(biāo),醫(yī)生診斷冬冬有炎癥,所以在處方中開(kāi)了能殺死
          細(xì)菌
          細(xì)菌
          的抗生素藥--頭孢克肟片(如圖).
          (3)根據(jù)藥盒外包裝正面(如圖)的標(biāo)志判斷:購(gòu)買這種藥是否要憑醫(yī)師的處方?
          ,因?yàn)檫@種藥屬于
          處方
          處方
          藥.
          醫(yī)院檢驗(yàn)科報(bào)告單(部分)  

            1. 化驗(yàn)項(xiàng)目 測(cè)定值 正常參考值
              RBC(紅細(xì)胞) 4.8×1012個(gè)/L (4.0-5.5)×1012個(gè)/L
              WBC(白細(xì)胞) 18×109個(gè)/L (5.0-10.0×109個(gè)/L
              PLT(血小板) 210×109個(gè)/L (150-350)×109個(gè)/L

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              科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

              (2012?福州)PM2.5是指大氣中直徑不大于2.5微米的顆粒物,也稱為可吸入肺顆粒物.由于它能通過(guò)肺泡直接進(jìn)入循環(huán)系統(tǒng),對(duì)人體危害極大.
              為了探究空氣中PM2.5的濃度與車流量是否相關(guān),我市某中學(xué)的同學(xué)在寶龍城市廣場(chǎng)周邊對(duì)空氣進(jìn)行采樣,采樣時(shí)段與統(tǒng)計(jì)結(jié)果如表:
              (1)在該探究實(shí)驗(yàn)中,同學(xué)們將“采樣時(shí)段”設(shè)置為該實(shí)驗(yàn)的
              實(shí)驗(yàn)變量
              實(shí)驗(yàn)變量
              ,而其他條件都相同.
              (2)為減少實(shí)驗(yàn)誤差,應(yīng)對(duì)表中3個(gè)小組同學(xué)的數(shù)據(jù)做怎樣的處理?
              取平均值
              取平均值

              (3)該小組的同學(xué)將處理后的數(shù)據(jù)繪制成柱狀圖(如圖),請(qǐng)你將表格中“下班時(shí)段”的數(shù)據(jù)也進(jìn)行相應(yīng)處理,并用柱狀圖在圖8中表示.
              組別 PM2.5(微克/立方米)
              清晨 上班時(shí)段 中午 下班時(shí)段
              (車流量最少) (車流量大) (車流量。 (車流量最大)
              第1組 19 89 43 97
              第2組 22 83 38 98
              第3組 20 86 41 99
              (4)根據(jù)上述統(tǒng)計(jì)結(jié)果,可以得出的結(jié)論是:車流量越大,空氣中PM2.5的濃度
              越大
              越大

              (5)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)論,請(qǐng)你為我市空氣質(zhì)量的改善提一條合理化建議:
              少開(kāi)車等
              少開(kāi)車等

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              科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

              (2012?福州)如圖是“生物圈碳-氧平衡”示意圖,分析回答:

              (1)推測(cè)圖中A、B所代表的生理活動(dòng):A是
              光合作用
              光合作用
              作用、B是
              呼吸
              呼吸
              作用.
              (2)A、B兩個(gè)過(guò)程中,能夠降低大氣二氧化碳含量的是
              A
              A
              .(填字母)
              (3)以下敘述不符合事實(shí)的是( 。
              A.碳-氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧氣的相對(duì)平衡
              B.碳-氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧氣各占50%
              C.人類生活和工業(yè)生產(chǎn)加劇了生物圈中二氧化碳的排放
              D.植物的光合作用吸收二氧化碳,有利于生物圈中的碳-氧平衡
              (4)在維持生物圈碳-氧平衡方面,人類可以做些什么?
              植樹(shù)等
              植樹(shù)等

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