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        1. (每空2分,共10分)同學(xué)們大都具有以下的生活經(jīng)驗(yàn):暴露在空氣中的食品比真空包裝的食品容易腐;用鹽腌制的魚(yú)比鮮魚(yú)存放的時(shí)間長(zhǎng)。為了探究食品保存的方法,小張同學(xué)提出兩個(gè)問(wèn)題:“新鮮的牛肉比用鹽腌制的牛肉更容易腐敗嗎?”“低溫比常溫更容易使肉類保鮮嗎?”他設(shè)計(jì)了一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)方案(如下表所示),并實(shí)施了這一方案。請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題。

          燒杯編號(hào)
          處理方法
          溫度控制
          1號(hào)
          加入20g新鮮的牛肉
          30℃
          2號(hào)
          加入20g用鹽腌制的牛肉
          30℃
          3號(hào)
          加入20g新鮮的牛肉
          0℃
          (1)本方案中1號(hào)和2號(hào)燒杯是一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),其變量是                  。
          (2)隨著時(shí)間推移,你認(rèn)為最先腐敗并發(fā)出臭味的是     號(hào)燒杯中的牛肉。
          (3)通過(guò)比較1號(hào)和3號(hào)燒杯中牛肉的變化,可知在     溫度下更容易使肉類保鮮,因?yàn)樵谶@種溫度下           的生長(zhǎng)、繁殖緩慢。
          (4)通過(guò)比較1號(hào)和2號(hào)燒杯中牛肉的變化,得出的結(jié)論是                     
                                          。

          (1)新鮮的牛肉是否經(jīng)過(guò)腌制  (2)1  (3)0℃  細(xì)菌  (4)新鮮的牛肉比用鹽腌制的牛肉更容易腐敗

          解析試題分析:(1)對(duì)照實(shí)驗(yàn):在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn),根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說(shuō)服力,一般來(lái)說(shuō),對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的,就是實(shí)驗(yàn)組,本方案中1號(hào)和2號(hào)燒杯是一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),其變量是新鮮的牛肉是否經(jīng)過(guò)腌制;
          (2)隨著時(shí)間推移,最先腐敗并發(fā)出臭味的是1號(hào)燒杯中的牛肉,因?yàn)?號(hào)新鮮牛肉,在30℃的條件下適合細(xì)菌的生長(zhǎng)繁殖,所以最先容易變質(zhì);
          (3)通過(guò)比較1號(hào)和3號(hào)燒杯中牛肉的變化,可知在0℃溫度下更容易使肉類保鮮,因?yàn)樵谶@種溫度下細(xì)菌的繁殖、生長(zhǎng)緩慢;
          (4)根據(jù)食物腐敗變質(zhì)的原因,食品保存就要盡量的殺死或抑制微生物的生長(zhǎng)和大量繁殖,結(jié)合表中數(shù)據(jù)可知通常采用食品保存方法有鹽漬、冷藏等.通過(guò)比較1號(hào)和2號(hào)燒杯中牛肉的變化,得出的結(jié)論是新鮮的牛肉比用鹽腌制的牛肉更容易腐敗。
          考點(diǎn):本題屬于探究食品的腐敗原因的實(shí)驗(yàn),本知識(shí)可結(jié)合表中信息以及生活實(shí)際與食品的保存方法進(jìn)行解答。

          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:判斷題

          所有鳥(niǎo)類的生殖和發(fā)育都要經(jīng)過(guò)求偶、交配、筑巢、產(chǎn)卵、孵卵和育雛幾個(gè)階段。(     )

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

          現(xiàn)代類人猿和人類的共同祖先是___   _____ 。

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:探究題

          某學(xué)習(xí)小組為了探究甲狀腺激素對(duì)蝌蚪生長(zhǎng)發(fā)育的影響,進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):①將同期孵化的生長(zhǎng)發(fā)育狀態(tài)相似的20是蝌蚪,平均分成A,B兩組;②A組每天飼喂5克飼料和少量甲狀腺激素,B組每天只飼喂5克蝌蚪飼料,不添加甲狀腺激素,其余條件保持相同;③記錄蝌蚪生長(zhǎng)發(fā)育的情況.
          實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表:

          實(shí)驗(yàn)要素
          后肢長(zhǎng)出的平均時(shí)間(天)
          前肢長(zhǎng)出的平均時(shí)間(天)
          尾脫落的平均時(shí)間(天)
          尾脫落時(shí)的平均身長(zhǎng)(cm)
          A組
          4
          7
          26
          0.75
          B組
          5
          9
          37
          1.3
          (1)從實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)可知,本實(shí)驗(yàn)探究的問(wèn)題是:                                  
          (2)實(shí)驗(yàn)中A組和B組的水量、蝌蚪的數(shù)量及大小等條件都必須保持相同的目的是             ;B組的作用是      
          (3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,他們得出的結(jié)論是                          
          (4)實(shí)驗(yàn)中選用蝌蚪作為實(shí)驗(yàn)材料,其原因之一是:青蛙的發(fā)育屬于        
          (5)如果該小組同學(xué)要進(jìn)一步探究甲狀腺激素是由甲狀腺分泌的,請(qǐng)你幫他們完成下列實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì):再選擇   只同種、同一批的小蝌蚪,將其   切除,其余條件應(yīng)與   組相同(填“A”或“B”)。

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:探究題

          為了探究細(xì)菌對(duì)植物遺體具有分解作用,某初中學(xué)校生物研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案:
          將同一樹(shù)的部分落葉進(jìn)行滅菌處理后,分成甲乙兩組,甲組放在無(wú)菌條件下,乙組接種細(xì)菌后,也放在無(wú)菌條件下.實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,添加蒸餾水,使樹(shù)葉保持溫潤(rùn).請(qǐng)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)方案,回答下列問(wèn)題:
          (1)該實(shí)驗(yàn)應(yīng)作出的假設(shè)是   
          (2)這組對(duì)照實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)變量是   
          (3)按照該方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn),最可能獲得的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是   

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:探究題

          (5分)為了探究某種細(xì)菌的分解作用,生物活動(dòng)小組的同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案:將甲乙兩組落葉分別進(jìn)行滅菌處理,甲組放在無(wú)菌條件下,乙組接種該細(xì)菌后放在無(wú)菌條件下。請(qǐng)你幫助他們一起分析此探究實(shí)驗(yàn):
          (1)該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)組是      ;對(duì)照組是      。
          (2)實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè):經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后,       組的樹(shù)葉有腐爛現(xiàn)象。說(shuō)明該細(xì)菌對(duì)落葉有分解作用。
          (3)某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中“將甲乙兩組進(jìn)行滅菌處理,甲組放在自然條件下培養(yǎng),乙組接種細(xì)菌后放在自然條件下培養(yǎng)”,你認(rèn)為她能得到預(yù)期的結(jié)果嗎?             。為什么?                                                                       
                                                                                     。

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:綜合題

          許多食品的制作都要利用細(xì)菌或真菌,對(duì)此請(qǐng)分析回答:(7分)
          (1)制作饅頭、面包所利用的微生物是_____________,它分解葡萄糖產(chǎn)生的_____________使饅頭、面包膨大松軟。
          (2)制作泡菜所利用的微生物是_____________。利用泡菜壇制作泡菜時(shí),既要給泡菜壇加蓋,還要用一圈水來(lái)封口,這樣做的目的是__________________________(2分)。
          (3)制作甜酒的正確操作順序是_____________。
          ①將酒曲粉末撒在糯米上,均勻攪拌后壓實(shí)糯米飯,中間挖一個(gè)凹坑,淋上一些涼開(kāi)水
          ②將糯米用水浸泡一晝夜,把米淘洗干凈
          ③將糯米倒入蒸鍋籠屜的蒸布上,鋪平后蓋好鍋蓋,放在爐火上蒸熟
          ④把容器蓋好,放在溫暖的地方
          ⑤將蒸熟的糯米用涼開(kāi)水沖淋一次,放置到微熱時(shí)裝入清潔的容器中
          甜酒制作成功的重要標(biāo)志是:聞到酒香,看到米粒呈柔軟狀,食用時(shí)_________________。

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:綜合題

          實(shí)驗(yàn)探究題(共6分)
          在觀察雞蛋結(jié)構(gòu)的演示實(shí)驗(yàn)中,按要求將卵殼膜剪破,把其中的內(nèi)容物倒到培養(yǎng)皿內(nèi),你可以看到:
          (1)有很多透明的凝膠狀物體,這是________,它能為胚胎發(fā)育提供所需的________。
          (2)有一個(gè)黃色球狀的凝膠物體,這是 ______,其內(nèi)貯存有供胚胎發(fā)育用的_______。
          (3)在黃色球狀的凝膠物體上,有一個(gè)白色的小點(diǎn),這是______,是進(jìn)行____的部位。

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:探究題

          (6分)在“探究溫度對(duì)霉菌生活的影響”的活動(dòng)中,某小組同學(xué)們按照如下方案進(jìn)行了實(shí)驗(yàn),并依據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出了結(jié)論。

           
          甲 組
          乙 組
          假設(shè)
          溫度能影響霉菌的生活
          環(huán)境條件
          光照潮濕
          陰暗干燥
          實(shí)驗(yàn)材料
          一塊饅頭
          一塊面包
          處理方法
          將實(shí)驗(yàn)材料裝入袋中
          實(shí)驗(yàn)結(jié)果
          饅頭發(fā)霉
          面包不發(fā)霉
          實(shí)驗(yàn)結(jié)論
          霉菌生長(zhǎng)在溫暖潮濕的地方
          (1)全班同學(xué)們討論后認(rèn)為:按上述實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn),并不能對(duì)“溫度能影響霉菌的生活” 的假設(shè)進(jìn)行探究,因?yàn)樵搶?shí)驗(yàn)方案中變量有     個(gè)。
          (2)請(qǐng)根據(jù)“溫度能影響霉菌的生活“的假設(shè)寫(xiě)出你的實(shí)驗(yàn)方案:
          ①環(huán)境條件:甲為低溫          ;乙為         潮濕。
          ②實(shí)驗(yàn)材料:甲乙兩組均為一塊             。
          (3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)期:甲組材料             ,乙組材料             。

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