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        1. 根據(jù)甲、乙兩圖回答以下問(wèn)題:

          (1)甲圖為植物生殖和發(fā)育過(guò)程示意圖,圖中所示植物的傳粉方式為_(kāi)_____傳粉.
          (2)乙圖為某種子結(jié)構(gòu)示意圖,圖中的胚由______(填序號(hào))組成,胚是由甲圖中______發(fā)育而來(lái).
          (3)小明將種子完全浸沒(méi)在水中不易萌發(fā),主要原因是______(選填字母).
          A.溫度太低      B.種皮太厚        C.缺少陽(yáng)光      D.缺乏空氣.

          解:(1)由甲圖可以看出該植物是利用昆蟲(chóng)有一朵花將花粉傳到另一朵花的柱頭上,屬于異花傳粉.
          (2)我們知道種子的主要部分是胚,而胚又包括胚根、胚軸、胚芽、子葉四部分.它應(yīng)由受精卵發(fā)育而來(lái).如圖所示:
          (3)種子的萌發(fā)不僅需要適宜的溫度、適量的水分和充足的空氣等外部條件,而且種子本身必須具有完整的、有活力的胚以及供胚發(fā)育的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì).完全浸沒(méi)在水中的小麥種子不易萌發(fā),主要原因是缺乏空氣.
          故答案為:(1)異花傳粉
          (2)②③④⑤       受精卵
          (3)D
          分析:本題考查開(kāi)花和結(jié)果的過(guò)程和種子萌發(fā)的條件.由圖可知:①種皮、②子葉、③胚根、④胚軸、⑤胚芽.經(jīng)過(guò)兩性生殖細(xì)胞(精子和卵細(xì)胞)的結(jié)合,成為受精卵,再由受精卵發(fā)育成為新的個(gè)體的生殖方式,叫做有性生殖.經(jīng)過(guò)風(fēng)力,水力,昆蟲(chóng)或人的活動(dòng)把不同花的花粉通過(guò)不同途徑傳播到雌蕊的花柱上,進(jìn)行受精的一系列過(guò)程叫異花傳粉,異花傳粉有風(fēng)媒和蟲(chóng)媒兩大類,利用這一些知識(shí)進(jìn)行解答.
          點(diǎn)評(píng):花的結(jié)構(gòu)與果實(shí)的結(jié)構(gòu)、種子萌發(fā)的條件是考查的重點(diǎn),可結(jié)合者具體的實(shí)例掌握.
          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解

          (2010?徐州)小明是一個(gè)初二的學(xué)生,他常?吹綃寢寣⒆鋈R后留下的蛋殼倒扣在花盆中,媽媽認(rèn)為蛋殼中含有促進(jìn)植物生長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì).蛋殼真能促進(jìn)植物生長(zhǎng)嗎?小明是一個(gè)喜歡動(dòng)腦愛(ài)鉆研的學(xué)生,為了把這個(gè)問(wèn)題搞清楚,他設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題:
          一、首先選取了發(fā)育情況相同的3株健壯吊蘭幼苗,分別栽入體積相同、質(zhì)量相等的甲、乙、丙三個(gè)花盆中(甲和乙中裝洗凈的細(xì)沙、丙中裝普通的土壤).
          二、甲盆中不放蛋殼,乙、丙盆中放等量的蛋殼.其他管理?xiàng)l件都相同.
          三、一段時(shí)間后,吊蘭生長(zhǎng)狀況發(fā)生了變化.小明將變化情況記錄在下表中:
            植株   實(shí)驗(yàn)前質(zhì)量/克   實(shí)驗(yàn)后質(zhì)量/克     生長(zhǎng)情況
              甲     41     51   植株弱小、葉色變黃
              乙     41     70 植株較健壯、葉色較綠
              丙     41     99   植株健壯、葉色濃綠請(qǐng)根據(jù)上述材料回答以下問(wèn)題:
          (1)小明在實(shí)驗(yàn)中提出的問(wèn)題是       
          (2)比較
          甲、乙
          甲、乙
          兩盆植株的變化情況,可以得出結(jié)論:蛋殼能促進(jìn)植物的生長(zhǎng).如果小明實(shí)驗(yàn)前選取的吊蘭幼苗發(fā)育情況不相同,能否得出上述結(jié)論

          (3)請(qǐng)仿照如圖的甲,將表格中的其他數(shù)據(jù)以直方圖的形式表示出來(lái).
          (4)實(shí)驗(yàn)后,小明對(duì)丙盆吊蘭呵護(hù)有加,由于澆水過(guò)勤.吊蘭爛根死亡.這主要是因?yàn)橥寥乐兴痔,?dǎo)致
          D
          D
          (填選項(xiàng)字母).
          A.根吸收了過(guò)多水分.造成細(xì)胞破裂    B.根部細(xì)菌大量繁殖,損傷了植物的根
          C.土壤中營(yíng)養(yǎng)成分過(guò)少,造成根細(xì)胞死亡  D.土壤中氧氣過(guò)少,根無(wú)法進(jìn)行正常呼吸.

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解

          (2013??悼h模擬)孑孓(jié jué)是蚊子的幼蟲(chóng),生活在水中.某同學(xué)提出“生活在水中的孑孓需要空氣嗎?”他設(shè)計(jì)的探究實(shí)驗(yàn)如圖1所示.請(qǐng)回答:

          (1)作出假設(shè):
          生活在水中的孑孓需要空氣
          生活在水中的孑孓需要空氣

          (2)這位同學(xué)在甲、乙兩個(gè)相同的杯子里裝了水質(zhì)、溫度相同的水,同時(shí)放在適宜的地方對(duì)孑孓進(jìn)行培養(yǎng)觀察.這位同學(xué)設(shè)置乙裝置的目的是
          形成對(duì)照
          形成對(duì)照
          .此實(shí)驗(yàn)中的變量是
          空氣
          空氣

          (3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:一段時(shí)間后,甲中的孑孓衰弱或死亡,乙中的孑孓正常生活.
          請(qǐng)你據(jù)此得出實(shí)驗(yàn)的結(jié)論:
          生活在水中的孑孓需要空氣
          生活在水中的孑孓需要空氣

          (4)如圖2是家蠶發(fā)育的各個(gè)階段示意圖,據(jù)圖回答:
          已知蚊子的發(fā)育過(guò)程和家蠶的發(fā)育過(guò)程是一樣的,根據(jù)家蠶的發(fā)育過(guò)程,可以判斷蚊子的發(fā)育方式屬于
          完全變態(tài)
          完全變態(tài)
          發(fā)育.
          (5)雌蚊將卵產(chǎn)在水中,幼蟲(chóng)孑孓及蛹都生活在水中,羽化的蚊子卻可以在空中飛行,這就表明蚊子可以以不同的
          形態(tài)結(jié)構(gòu)
          形態(tài)結(jié)構(gòu)
          生活方式
          生活方式
          來(lái)適應(yīng)多種環(huán)境.
          (6)通常,雌性蚊子以血液作為食物,而雄性則吸食植物的汁液. 吸血的雌蚊是登革熱、瘧疾、黃熱病、絲蟲(chóng)病等其他病原體的中間寄主.從傳染病流行的環(huán)節(jié)來(lái)看,吸血的雌蚊屬于
          傳播途徑
          傳播途徑

          (7)瘧原蟲(chóng)感染后,可以在感染者的血液中檢測(cè)出抵抗瘧原蟲(chóng)的特殊蛋白質(zhì)--免疫球蛋白,從免疫學(xué)的角度看,這種免疫球蛋白叫做
          抗體
          抗體

          (8)我國(guó)自主研制的“重組瘧疾疫苗”已獲得國(guó)家藥品監(jiān)督局及世界衛(wèi)生組織的批準(zhǔn),進(jìn)入臨床試驗(yàn).對(duì)瘧原蟲(chóng)感染者注射“重組瘧疾疫苗”,可以產(chǎn)生免疫作用.從免疫的類型來(lái)看,這種免疫屬于
          特異性
          特異性
          免疫.

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          根據(jù)所學(xué)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),回答下列各題:

          (1)一些較大的綠化樹(shù),移栽后需掛吊瓶,以提高成活率.吊瓶?jī)?nèi)液體主要成分是
          水和無(wú)機(jī)鹽
          水和無(wú)機(jī)鹽
          ,掛吊瓶的針頭應(yīng)插入到較大綠化樹(shù)莖(樹(shù)干)的
          木質(zhì)部
          木質(zhì)部

          (2)選擇性狀優(yōu)良的葡萄在枝條適當(dāng)?shù)奈恢米霏h(huán)剝處理,再用肥沃疏松土壤覆蓋,一段時(shí)間后環(huán)剝處開(kāi)始生根,從母枝上剪斷,移栽,就可長(zhǎng)成一棵新的植株.上述繁殖葡萄的方法是
          壓條
          壓條
          ,與扦插相比更容易成活.與利用種子的繁殖相比,這種繁殖繁殖的優(yōu)點(diǎn)能夠保持
          母本的優(yōu)良性
          母本的優(yōu)良性

          (3)如圖是兩種昆蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程,據(jù)圖可知:甲乙兩圖的發(fā)育方式分別為
          不完全變態(tài)、完全變態(tài)
          不完全變態(tài)、完全變態(tài)
          .若兩種昆蟲(chóng)均為害蟲(chóng),則甲乙兩圖中對(duì)農(nóng)作物危害最大的時(shí)期分別是
          A、c
          A、c
          (填字母).

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          根據(jù)“觀察人的口腔上皮細(xì)胞實(shí)驗(yàn)”回答有關(guān)問(wèn)題.

          (1)請(qǐng)寫(xiě)出圖1實(shí)驗(yàn)中需要用到的部分實(shí)驗(yàn)用具的名稱.
          A
          顯微鏡
          顯微鏡
          ,B
          鑷子
          鑷子
          ,C
          載玻片
          載玻片
          ,D
          蓋玻片
          蓋玻片
          ,E
          滴管
          滴管

          (2)圖2、圖3是制作臨時(shí)裝片過(guò)程中的兩個(gè)操作步驟,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題.
          圖2中滴加的液體是
          清水
          清水
          ;
          圖3中滴加的液體是
          碘液
          碘液
          ,滴加該液體的目的是
          給細(xì)胞染色(或染色)
          給細(xì)胞染色(或染色)

          (3)在觀察玻片標(biāo)本時(shí),甲、乙兩位同學(xué)在視野中看到的物像如圖4所示.
          你認(rèn)為
          同學(xué)的觀察效果好.請(qǐng)你指導(dǎo)另一位同學(xué)操作以獲得最好的觀察效果,應(yīng)采取的措施是
          將載玻片向右下角移動(dòng)
          將載玻片向右下角移動(dòng)

          (4)按繪圖要求畫(huà)一個(gè)人的口腔上皮細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖,并注明各部分名稱.

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          精英家教網(wǎng)如圖甲、乙兩圖分別表示肺的通氣和組織內(nèi)的氣體交換,p(
          0
           
          2
          )
          p(c
          0
           
          2
          )
          分別代表02和CO2的分壓,后面括號(hào)中的數(shù)值單位是千帕(kPa),請(qǐng)根據(jù)回答:
          (1)組織內(nèi)的氣體交換和肺泡內(nèi)的氣體交換是通過(guò)
           
          來(lái)實(shí)現(xiàn)的.
          (2)根據(jù)氣體分壓值的變化,可以判斷甲圖中的血流方向是
           
          ,乙圖中的血流方向是
           

          (3)甲圖肺泡中02的分壓值,可判斷為
           
          kPa.
          (4)02進(jìn)入血液后,大部分進(jìn)入紅細(xì)胞,與
           
          結(jié)合成
           

          (5)CO2進(jìn)入血液后,大部分以
           
          的形式被運(yùn)輸.

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