【題目】在下列食物鏈中，假設(shè)初級(jí)消費(fèi)者（第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)）從生產(chǎn)者（第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)）獲得的能量數(shù)值相同，哪一條食物鏈提供給貓頭鷹的能量最多（ ）
A.綠色植物→蚱蜢→蜘蛛→蜥蜴→蛇→貓頭鷹
B.綠色植物→蚱蜢→青蛙→蛇→貓頭鷹
C.綠色植物→鼠→蛇→貓頭鷹
D.綠色植物→鼠→貓頭鷹
【答案】D
【解析】在生態(tài)系統(tǒng)中，對(duì)生物的個(gè)體數(shù)量起決定作用的是生態(tài)系統(tǒng)中的能量。這就決定了：大多數(shù)食物鏈一般只有3-4個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)。一般地說(shuō)：輸入到下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量中，只有10%-20%的能量能流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)，例如：第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)：草，固定的太陽(yáng)能為1000千焦，則第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)最多能獲得多少千焦？（40千焦）；由此可以得出：能量的流動(dòng)是沿食物鏈逐級(jí)遞減的，單向的，不循環(huán)。由此可知，食物鏈中，假設(shè)蚱蜢與鼠從生產(chǎn)者獲得的能量數(shù)值相同，那么，選項(xiàng)D的食物鏈提供給貓頭鷹的能量最多。故選D本題主要考查生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)相關(guān)知識(shí)，意在考查考生能記住所學(xué)的知識(shí)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】CCTV-12018年5月26日晚間新聞報(bào)道：在一個(gè)美國(guó)女性公民的尿液中發(fā)現(xiàn)了一種超級(jí)細(xì)菌。該細(xì)菌對(duì)所有的抗生素都有耐藥性，甚至連被稱為抗生素最后一道防線的黏菌素也喪失效力。因此，目前對(duì)有些病人來(lái)說(shuō)，已經(jīng)無(wú)藥可用。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全球每年約70萬(wàn)人死于超級(jí)細(xì)菌等耐藥菌感染，23萬(wàn)新生兒因此不治夭折。所以抵制濫用抗生素，是一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)。分析材料，回答下列問(wèn)題：
（1）超級(jí)細(xì)菌的細(xì)胞結(jié)構(gòu)與動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)相比，最主要的區(qū)別是_____。
（2）從傳染病流行的環(huán)節(jié)分析，超級(jí)細(xì)菌屬于_______________，超級(jí)細(xì)菌等耐藥菌感染者屬于_______。
（3）從自然選擇學(xué)說(shuō)的角度分析，超級(jí)細(xì)菌出現(xiàn)的原因是_________________對(duì)耐藥性細(xì)菌的長(zhǎng)期選擇，導(dǎo)致細(xì)菌耐藥性逐漸增強(qiáng)。
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下列哪一項(xiàng)不是自然保護(hù)的好辦法（ ）
A.建立自然保護(hù)區(qū)
B.保護(hù)森林、草原和野生動(dòng)物
C.有計(jì)劃地合理利用資源
D.禁止任何理由的采伐和捕撈
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】腮腺炎是由腮腺炎病毒引起的傳染病，臨床表現(xiàn)為腮腺腫大、疼痛，可波及單側(cè)或雙側(cè)腮腺，也可侵犯其他腺體器官。腮腺炎病毒由患者或健康帶毒者的唾液、呼吸道分 泌液的飛沫經(jīng)空氣傳播。一次感染后可獲得終身免疫。此病多發(fā)于兒童，一旦班級(jí)中有 患腮腺炎的同學(xué)，應(yīng)及時(shí)隔離治療。請(qǐng)思考以上資料并回答：
⑴ 腮腺炎病毒是引起腮腺炎的_____，當(dāng)腮腺炎病毒侵入人體后，能刺激淋巴細(xì)胞產(chǎn)生一種特殊蛋白質(zhì)，稱為_____。
⑵ 從傳播途徑來(lái)看，腮腺炎屬于_____傳染病，所以患腮腺炎的同學(xué)需要進(jìn)行隔離治療，這屬于傳染病預(yù)防措施中的_____。
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】某中學(xué)生物科技活動(dòng)興趣小組，在探究“口腔對(duì)淀粉的消化作用”時(shí)，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)分析解答下列問(wèn)題：
試管編號(hào) | 1 | 2 | 3 |
饅頭碎屑或塊 | 碎屑適量 | 碎屑適量 | 饅頭塊適量 |
唾液有無(wú) | 2mL唾液 | A | 2mL唾液 |
是否攪拌 | 充分?jǐn)嚢?/span> | 充分?jǐn)嚢?/span> | 不攪拌 |
保溫 | 37℃水浴保溫10分鐘 | ||
加入碘液 | 2滴 | ||
（1）為了證明“唾液對(duì)饅頭有消化作用”，在2號(hào)試管的A處應(yīng)加入 ， 與1號(hào)試管形成。以1和2兩種處理為一組實(shí)驗(yàn)時(shí)，該實(shí)驗(yàn)的變量是。
（2）為了證明“牙齒的咀嚼，舌的攪拌”對(duì)饅頭有消化作用，應(yīng)選用號(hào)試管進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果是號(hào)試管中的物質(zhì)遇到碘液不變藍(lán)，原因
（4）水浴溫度保持在37℃的原因是。
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】多年以來(lái)，我市十分注重東昌湖生態(tài)環(huán)境的建設(shè)和保護(hù)，如今，東昌湖水生植物，浮游生物豐富，湖岸植被茂盛，鳥(niǎo)類日益增多．據(jù)統(tǒng)計(jì)，僅春夏季就多達(dá)60多種鳥(niǎo)在此繁衍生息，還有效地豐富了該地城內(nèi)生物（ �。�
A. 基因的多樣性 B. 種類的多樣性
C. 生態(tài)系統(tǒng)的多樣性 D. 個(gè)體數(shù)量的多樣性
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】植物的生命活動(dòng)有多種，相互之間是有聯(lián)系的。下列相關(guān)判斷錯(cuò)誤的是
A. 呼吸作用釋放的能量來(lái)自光合作用儲(chǔ)存的能量
B. 根吸收的水分中，95%以上被光合作用利用
C. 葉的蒸騰作用強(qiáng)度會(huì)影響水和無(wú)機(jī)鹽的運(yùn)輸
D. 葉片上氣孔的開(kāi)放程度會(huì)影響植物的氣體交換
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