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        1. (2008?黃岡)構(gòu)成一株小麥的基本單位是細胞.下列關(guān)于小麥的結(jié)構(gòu)或物質(zhì)由微觀到宏觀的排列順序,正確的是( 。
          分析:此題考查基因、DNA、染色體、細胞核之間的關(guān)系和植物體的結(jié)構(gòu)層次.
          解答:解:DNA是遺傳信息的載體,它的分子結(jié)構(gòu)是螺旋形.基因控制遺傳信息,是有遺傳功能的DNA片段.DNA是染色體的組成部分,染色體存在于細胞核中.一株小麥的生長發(fā)育是從一個受精卵開始的.受精卵經(jīng)過細胞分裂、分化,形成組織、器官、小麥的個體.小麥的結(jié)構(gòu)或物質(zhì)由微觀到宏觀的排列順序是基因→染色體→細胞核→細胞→組織→器官→小麥個體.
          故選:C
          點評:細胞核中染色體的變化,分裂成體細胞時染色體復(fù)制平均分配到兩個子細胞中,分裂成生殖細胞時染色體不復(fù)制因此減半.
          練習(xí)冊系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中生物 來源: 題型:

          (2008?黃岡)下面是小明同學(xué)設(shè)計的“唾液對淀粉的消化作用”有關(guān)實驗和相關(guān)的實驗記錄.
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          試管號碼 1 2 3 4
          加入物質(zhì) 饅頭碎屑、清水 饅頭碎屑、唾液 饅頭碎屑、唾液 饅頭碎屑、唾液
          溫度 37℃ 37℃ 100℃ 0℃
          時間 10分鐘 10分鐘 10分鐘 10分鐘
          實驗現(xiàn)象 變藍 不變藍 變藍 變藍(1)若以1、2號為一組實驗,你作出的實驗假設(shè)是
          唾液對淀粉有消化作用(或沒有消化作用)
          唾液對淀粉有消化作用(或沒有消化作用)

          (2)若以2、3、4號為一組實驗,實驗中的變量是
          溫度
          溫度
          ;該組實驗得出的結(jié)論是
          唾液淀粉酶的催化作用需要適宜的溫度
          唾液淀粉酶的催化作用需要適宜的溫度

          (3)小明同學(xué)在學(xué)校門口商店買了一盒“××”牌牛奶,在喝牛奶前我們應(yīng)關(guān)注包裝上的有關(guān)營養(yǎng)成分、生產(chǎn)廠家和廠家地址、
          生產(chǎn)日期
          生產(chǎn)日期
          保質(zhì)期
          保質(zhì)期
          (至少答出兩項)等內(nèi)容.“××”牌牛奶包裝上有關(guān)營養(yǎng)成分的內(nèi)容有:每100g內(nèi)含脂肪≥3.3g、蛋白質(zhì)≥2.9g…,蛋白質(zhì)在消化道中被消化的起始部位是胃,寫出蛋白質(zhì)在消化道中消化過程的反應(yīng)式:

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          下表是唾液淀粉酶對淀粉的消化作用的實驗記錄,根據(jù)實驗設(shè)計和現(xiàn)象回答問題.

            1. 試管號碼 A B C D E
              加入物質(zhì) 糨糊、清水 糨糊、唾液 糨糊、唾液、鹽酸 糨糊、唾液 糨糊、唾液
              溫度 37℃ 37℃ 37℃ 100℃ 0℃
              時間 10分鐘 10分鐘 10分鐘 10分鐘 10分鐘
              加入碘液后的現(xiàn)象 變藍 不變藍 變藍 變藍 變藍(1)若以A和B為一組實驗,則實驗?zāi)康氖?!--BA-->
              探究唾液淀粉酶對淀粉的分解作用
              探究唾液淀粉酶對淀粉的分解作用

              (2)若以B和C為一組實驗,則實驗?zāi)康氖?!--BA-->
              探究鹽酸對唾液淀粉酶的影響
              探究鹽酸對唾液淀粉酶的影響

              (3)若以B、D和E為一組實驗,則實驗?zāi)康氖?!--BA-->
              探究溫度對唾液淀粉酶的影響
              探究溫度對唾液淀粉酶的影響

              (4)通過實驗得出的結(jié)論是:唾液中含有
              淀粉酶
              淀粉酶
              ,可以消化
              淀粉
              淀粉

              (5)A和E可否構(gòu)成一組科學(xué)的探究實驗?
              不能
              不能

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              科目:初中生物 來源: 題型:

              (2008?黃岡)下列有關(guān)傳染病的描述,錯誤的是( 。

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              科目:初中生物 來源: 題型:

              某水域被DDT污染后,經(jīng)驗測得知水域中DDT濃度為0.0005單位,該水域生態(tài)系統(tǒng)中的5中生物體內(nèi)也存有不同濃度的DDT,其含量如下表,請分析回答:
              受檢生物 A B C D E
              DDT 的濃度( ppm ) 0.005 2.0 0.5 25.5 0.04(1)生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量流動渠道是
              食物鏈和食物網(wǎng)
              食物鏈和食物網(wǎng)
              ,如果表中所檢測生物恰好能構(gòu)成一條食物鏈,請寫出:
              E→A→C→B→D
              E→A→C→B→D

              (2)該生態(tài)系統(tǒng)中能產(chǎn)生有機物的是
              E
              E
              ,所需能量最終來源于
              陽光
              陽光

              (3)上述各生物種群受DDT毒害最大的是
              D
              D
              ,理由是
              有毒物質(zhì)會沿食物鏈不斷積累,這樣,處在食物鏈最頂端的生物體內(nèi)積累的有毒物質(zhì)就最多
              有毒物質(zhì)會沿食物鏈不斷積累,這樣,處在食物鏈最頂端的生物體內(nèi)積累的有毒物質(zhì)就最多

              (4)上述各生物中,數(shù)量最多和最少的生物分別是
              E
              E
              D
              D

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